資源簡介

《少年閏土》導學案
（第一課時）
學習目標：
1.會寫“鄭、拜”等12個生字。能正確讀寫“一望無際、家景、鄭重”等詞語。
2.初步感知文意，了解課文內容。
3.有感情朗讀課文，背誦第1自然段，體會閏土的形象。
學習重點難點：
初步感知文意，了解課文內容，體會閏土的形象。
學習過程：
一、自主學習
1.我會寫
zhèng bài zū chú zhān xiū sǎ
組詞：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
fù wēi líng lì cuàn
組詞：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
2.重點字講解。
廚：是（ ）結構，偏旁是（ ）。可以組詞 。
造句： 。
書寫指導：“廠”的撇舒展，“寸”的橫稍長，外伸。
氈：是（ ）結構，偏旁是（ ）。可以組詞 。
造句： 。
書寫指導：“毛”的豎彎鉤舒展，“口”要小。
縛：是（ ）結構，偏旁是（ ）。可以組詞 。
造句： 。
書寫指導：“寸”的橫要長。勿忘右上點。
3.多音字。
4.解詞義。
①一眼看不到邊，形容遼闊。（ ）
②家庭的經濟狀況(貧富)。（ ）
③講求；重視。 （ ）
④聰明；靈活。 （ ）
二、合作探究
1.了解作者：閱讀單元篇章頁中關于魯迅的介紹，根據提示梳理他的相關信息。
2.課文寫了哪幾件新鮮事，閏土是一個怎樣的少年？
3.課文是怎樣寫閏土的？
4. 劃分課文層次，梳理課文內容。
全文共（ ）個自然段,可分為（ ）部分。
第一部分（第 自然段）： 寫（ ）的閏土。
第二部分（第 - 自然段）：寫（ ）的閏土。
第三部分（第 - 自然段）：寫（ ）的閏土。
第四部分（第 自然段）：寫（ ）的閏土。
5.讀第1自然段：畫出句中描寫景物和動作的詞語，并說說你感受到了什么。
（1）課文第1自然段描寫了哪些景物？是按照什么順序寫的？
（2）邊讀詞語邊想象畫面，思考：這是一個怎樣的夏夜？一片怎樣的天地？
（3）描寫顏色的詞都有哪些？加上寫顏色的詞，把這些景物連起來說一說，感受色彩美。
（4）“扭”和“逃”是對猹的動作描寫，體現了猹什么特點？表現了閏土什么樣的性格特征？
6. 借助插圖和課文《少年閏土》，背誦課文第1自然段。
7.課堂小結： 歸納第1自然段的寫法，及記憶中的閏土的形象。
課文第1自然段描繪了記憶中閏土（ ）的場景。先是借助“（ ）、（ ）、（ ）”等表示色彩的詞語，按照從（ ）到（ ）的順序描繪出了一幅（ ）的海邊瓜地圖。接著借助“（ ）、（ ）”等敏捷的動作描寫，寫出了閏土的（ ）、（ ）。
8.從你生活中的照片中選一張，仿照課文第1自然段寫一寫。
三、展示交流
1.各小組依次推舉發言人匯報小組成果。(選擇最優的發言人為小組加分吧)
2.認真傾聽其他同學發言，時刻準備為本組補充發言，或對其他組的發言進行評價。
四、訓練反饋
1.在括號里里填上恰當的詞語。
（ ）的貝殼　（ ）地刺去　 盼望（ ）
（ ）的經歷 （ ）地逃走　 支起（ ）
（ ）的圓月　（ ）地離去　 撒下（ ）
（ ）的西瓜 （ ）地覺得　 知道（ ）
2.按要求寫句子。
（1）天空中掛著圓月。（擴句）
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（2）海邊的沙地上種著一望無際的碧綠的西瓜。（縮句）
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（3）閏土心里的希奇的事，讓我羨慕。
改成反問句：________________________________________________________
改成雙重否定句：______________________________________________________
改成感嘆句：________________________________________________________
3.用合適的關聯詞語，把兩句話連成一句話。
（1）閏土是閏月生的。他的父親叫他閏土。
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（2）閏土回家去了。我還深深地懷念著閏土。
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