資源簡介

教學設計
課程基本信息
學科 音樂 年級 二年級 學期 春季
課題 鳳陽花鼓
教科書 書 名：二年級下冊音樂教材 出版社：湖南文藝出版社
教學目標
1.能用明亮、圓潤的音色演唱安徽民歌《鳳陽花鼓》 2.了解民族打擊樂器（花鼓、鑼），初步掌握它們的演奏方法和使用效果，并能為歌曲伴奏。 3.通過《鳳陽花鼓》兩段的對比學習，感受不同的情緒，了解歷史。珍惜今天的幸福生活。
教學重難點
教學重點： 1. 學會演唱歌曲《鳳陽花鼓》，并積極參與演唱和器樂伴奏活動。 教學難點： 1. 能在活動中唱準歌曲《鳳陽花鼓》 2.能用花鼓、鑼等民族打擊樂器為歌曲伴奏
教學過程
（一）聆聽歌曲，感知節奏 1.初聽，整體感知歌曲 師：今天老師給大家帶來一首好聽的民歌，這首歌呀，要和一件樂器搭配，才更有韻味，請仔細聽老師在哪里加入這件樂器。（師敲花鼓完整范唱） 感知花鼓伴奏節奏型 生選擇節奏，拍一拍 師：你靈敏的小耳朵一定聽清了，老師在歌曲中間加入了樂器。那你知道，老師剛剛敲擊的是哪條節奏嗎？你們選對了嗎？請你跟老師一起拍一拍這條節奏，注意休止符哦！ 4/4 XX XX X 0 | XX XX X 0| XX XX X X | XX XX X 0 || （2）師生合作，完成歌曲接龍 師：現在，老師把樂器部分，交給你們，我們一起來合作完成歌曲 （二）出示課題，學唱第一段 師：歌曲中出現最多的詞是什么？(鳳陽）沒錯，今天我們要學習的這首歌曲就叫做鳳陽花鼓，剛剛老師演奏的樂器也叫鳳陽花鼓。 1.按節奏讀歌詞 （1）按節奏讀歌詞 師：首先，我們一起來讀讀這段花鼓詞吧（師拍節拍重音讀） （2）再讀歌詞，注意附點節奏 師：你注意到了嗎？這里有兩個字老師讀得又長力度又強（鳳陽的鳳和自從的自）沒錯，這里出現了大附點節奏，要讀得前長后短。現在，請你們來讀一讀。 2.介紹歌曲背景 師：為什么說“自從出了朱皇帝，十年倒有九年荒”呢？ 在古代，明朝皇帝朱元璋，就是鳳陽人，他為了發展鳳陽，把很多江南大戶都遷到這里，由于人口劇增導致災荒不斷，民不聊生，人們，便傳唱出了這首歌曲。 3.學唱歌曲第一段 師：下面，我們一起來唱一唱吧，老師唱一句，你們唱一句 4.指導歌曲情緒 師：你覺得舊社會的鳳陽人，生活，是什么色彩的？該用怎樣的情緒來演唱呢？ 生：舊社會人們生活黑暗，應該用心酸凄苦的情緒來演唱。 5.有感情地演唱第一段 師：你的音樂感受非常準確，請帶上這樣的情緒再次演唱歌曲 （三）學唱間奏部分和歌曲第二段 1.師接唱間奏和第二段 師：老師剛剛唱的這一段歌曲中有你熟悉的節奏嗎？你可以帶上歌詞邊拍邊唱嗎？這里出現了很多擬聲詞，咚咚咚咚模仿什么樂器的聲音？鏘又是在模仿什么樂器呢？ 3.生拍節奏，讀擬聲詞 師：你真是見多識廣，現在請你在“鏘”的地方用拍手來模仿敲鑼，我們邊唱邊拍 4.師生合作完成雙聲部節奏 師：現在，我們已將學會了花鼓和鑼的演奏，請你選擇一件你喜歡的樂器，邊唱邊演奏鑼鼓經吧。 5.學唱第二段歌詞 （1）介紹第二段歌詞背景 師：古時的鳳陽災荒不斷，如今的鳳陽是怎么樣的呢？我們一起去看看吧。 生：非常美，很繁華 新中國成立后，鳳陽發生了翻天覆地的變化，生活富足的鳳陽人把花鼓當成了娛樂方式，所以有了第二段歌詞。 （2）范唱歌曲第二段，生觀察手勢 師：請你邊聽邊觀察，老師在哪里做了科爾文手勢？ 生：每小節第一個音符 （3）唱每小節首音音組 師：請你們帶上手勢唱一唱這些音符，每個音符唱4拍 （4）演唱歌曲第二段 師：大家一定演唱得非常準確，現在，我們帶上歌詞，唱一唱第二段，注意剛剛出示手勢的地方。 6.歌曲情緒處理 師：如今的鳳陽人民心情是怎樣的？哪些音樂要素最能體現歌曲的歡樂？ 生：熱情歡樂，音調變高了和大附點 師：你真是善于觀察的小朋友，這段歌曲中出現了全曲的最高音2，更能體現人民安居樂業的幸福喜悅。 7.有感情地演唱歌曲第二段 師：請你帶上這樣的情緒再次演唱歌曲，注意高音要輕柔，不要喊唱。 （四）完整演唱歌曲 師：歌曲學完了，讓我們敲起花鼓打起鑼，再次體驗鳳陽人民的熱情吧，請你選擇自己喜歡的樂器參與表演。 （五）課堂小結： 師：這節課我們和鳳陽的人民一起走過了苦難的昨天，分享了幸福的今天。美好的生活來之不易，我們要珍惜美好生活，努力傳承優秀的中國民族音樂。今天的課，就到這里，同學們再見！

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