資源簡(jiǎn)介

教學(xué)設(shè)計(jì)
課程基本信息
學(xué)科 音樂(lè) 年級(jí) 四年級(jí) 學(xué)期 春季
課題 《知更鳥(niǎo)的歌》
教科書(shū) 書(shū) 名：義務(wù)教育教科書(shū)·音樂(lè)教材 出版社：湖南文藝出版社
教學(xué)目標(biāo)
1. 能感受歌曲《知更鳥(niǎo)的歌》中不同的音樂(lè)情緒，并能積極參與歌曲的律動(dòng)。 2. 能與同學(xué)合作，用自然的聲音和諧地演唱二聲部歌曲《知更鳥(niǎo)的歌》。 3.能為歌曲《知更鳥(niǎo)的歌》設(shè)計(jì)不同演唱形式。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)： 1．能與同學(xué)合作，和諧地演唱二聲部歌曲《知更鳥(niǎo)的歌》。
2. 通過(guò)律動(dòng)感受樂(lè)曲中兩種不同的情緒。
教學(xué)難點(diǎn)： 和諧地演唱二聲部歌曲《知更鳥(niǎo)的歌》。
教學(xué)過(guò)程
一、師生問(wèn)好、組織教學(xué) 1.師：同學(xué)們好！我是宣城市涇縣城關(guān)第四小學(xué)的任老師，很高興和你們一起度過(guò)快樂(lè)的音樂(lè)時(shí)光。 2.師導(dǎo)入：接下來(lái)讓我們一起在輕松美妙的音樂(lè)聲中給我們的身體放松一下。（播放《知更鳥(niǎo)的歌》的伴奏音樂(lè)） （師示范：第一句右手拍左胳膊，從下至上再回來(lái)。第二句同樣方式拍右胳膊，感受旋律的進(jìn)行。第三句雙手拍腿，第四局雙手在空中畫(huà)圈拍，重復(fù)一次） 二、鋪墊教學(xué)——感知旋律的基礎(chǔ)上，加入樂(lè)譜模唱 師：這么快樂(lè)的音樂(lè)，老師要請(qǐng)來(lái)一只快樂(lè)的知更鳥(niǎo)為我們伴唱。請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)做律動(dòng)，來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)知更鳥(niǎo)的歌聲并小聲試唱感受旋律線條的起伏。（師唱歌曲第一樂(lè)段曲譜） 三、學(xué)習(xí)歌曲 師：同學(xué)們，通過(guò)我們畫(huà)出的旋律線可以看出線條高低起伏、節(jié)奏密集。像知更鳥(niǎo)自由自在的飛翔。你聽(tīng)，這么美妙的音樂(lè)，知更鳥(niǎo)為你們歌唱了。仔細(xì)聆聽(tīng)它唱了些什么？（播放歌曲第一樂(lè)段音頻） 1.揭題：今天的音樂(lè)課就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首好聽(tīng)的英國(guó)民歌《知更鳥(niǎo)的歌》。 （課件：出示課題。） 2.了解知更鳥(niǎo)。 師：知更鳥(niǎo)是英國(guó)的一種報(bào)春鳥(niǎo)，羽毛很漂亮，聲音也很清脆動(dòng)聽(tīng)，人們都很喜歡它。 3.師講解第一樂(lè)段歌曲情緒。 師：剛剛是一只怎樣的知更鳥(niǎo)？是什么時(shí)節(jié)的呢？這是春季的，自由自在快樂(lè)活潑的知更鳥(niǎo)。這么富有朝氣的知更鳥(niǎo)，老師要用一段非常有節(jié)奏感的音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)他。 4.按節(jié)奏讀歌曲第一樂(lè)段歌詞。（師示范讀歌詞） 師：同學(xué)們，跟著這段音樂(lè)來(lái)讀歌詞，你有怎樣的感受呢？讓我們把這種輕松的感受帶到音樂(lè)中來(lái)。 5.跟琴學(xué)唱歌曲第一樂(lè)段。 師：接下來(lái)一起來(lái)學(xué)唱這首歌曲的第一段，老師唱一句，你們唱一句。 6. 按節(jié)奏讀歌曲第二樂(lè)段第一聲部歌詞。（師示范讀歌詞） 7. 師講解第二樂(lè)段歌曲情緒。 師：深秋時(shí)節(jié)的知更鳥(niǎo)讓人覺(jué)得帶著淡淡的憂傷，因?yàn)樗鼈円w徙了。不舍得離開(kāi)，請(qǐng)同學(xué)也帶著這樣的心情來(lái)讀一讀深秋時(shí)節(jié)的知更鳥(niǎo)。 8.跟琴學(xué)唱歌曲第二樂(lè)段高聲部。 師：對(duì)比知更鳥(niǎo)兩種情緒的感受，和早春知更鳥(niǎo)的心情完全不一樣，請(qǐng)同學(xué)們畫(huà)著旋律線用連貫的聲音跟琴演唱。 9.學(xué)唱第二聲部。 （1）完整聆聽(tīng)歌曲第二樂(lè)段。 師：深秋的知更鳥(niǎo)在原地徘徊久久不愿離去，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聆聽(tīng)歌曲的第二樂(lè)段，你發(fā)現(xiàn)了什么變化？（播放歌曲第二樂(lè)段音頻） 師：不難發(fā)現(xiàn)，這首歌曲在第二樂(lè)段加入了二聲部。 （2）引導(dǎo)學(xué)生觀察這部分的旋律與第一樂(lè)段的不同之處。 師：我們剛剛學(xué)唱的深秋的知更鳥(niǎo)是第二樂(lè)段的第一聲部，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察樂(lè)譜第二樂(lè)段低聲部的旋律與第一樂(lè)段的相同和不同之處。（課件：出示樂(lè)譜，并標(biāo)注不同旋律的小節(jié)。） （3）跟琴演唱第二樂(lè)段低聲部。 師：同學(xué)們第二樂(lè)段低聲部的旋律其實(shí)是第一樂(lè)段旋律的再現(xiàn)。在倒數(shù)第三小節(jié)的地方少了一個(gè)音符“sol”，歌詞只有一個(gè)“啦”字。同學(xué)們?cè)诔@部分的時(shí)候請(qǐng)注意不要喊唱，請(qǐng)同學(xué)們跟琴輕聲演唱，體會(huì)知更鳥(niǎo)對(duì)美好春光的留戀之情。 （4）師生合作演唱第二樂(lè)段。 師：接下來(lái)老師會(huì)通過(guò)視頻展示演唱第二樂(lè)段的高低聲部，請(qǐng)同學(xué)們自行選擇聲部輕聲跟唱，與老師合作唱一唱吧。 10.完整欣賞《知更鳥(niǎo)的歌》歌曲視頻。 師：《知更鳥(niǎo)的歌》這首歌曲，我們通過(guò)學(xué)習(xí)第一樂(lè)段和第二樂(lè)段的高聲部與低聲部這三個(gè)部分完成了整首歌曲的學(xué)習(xí)。接下來(lái)就讓我們完整的欣賞這首歌曲吧。 四、作業(yè)設(shè)計(jì)——為歌曲設(shè)計(jì)演唱形式 1.復(fù)習(xí)歌曲演唱形式。 師:同學(xué)們，剛剛視頻中歌曲的演唱形式有哪些呢？我們先來(lái)復(fù)習(xí)一下常見(jiàn)的歌曲演唱形式。常見(jiàn)的演唱形式有：獨(dú)唱、齊唱、輪唱、合唱、領(lǐng)唱。剛剛老師的問(wèn)題同學(xué)們是不是都有答案了？《知更鳥(niǎo)的歌》這首歌曲運(yùn)用到的演唱形式有齊唱與合唱。 2.引導(dǎo)學(xué)生為歌曲《知更鳥(niǎo)的歌》設(shè)計(jì)演唱形式，并嘗試與同學(xué)合作完成。 師：那課下請(qǐng)同學(xué)開(kāi)動(dòng)腦筋為這首歌曲設(shè)計(jì)更多不用的演唱形式與你的小伙們合作唱一唱吧。 五、小結(jié)下課。 師（結(jié)束語(yǔ)）：今天這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了美麗的知更鳥(niǎo)，學(xué)習(xí)了《知更鳥(niǎo)的歌》，感受到了知更鳥(niǎo)的兩種不一樣的情緒。春天來(lái)臨的快樂(lè)，以及冬天來(lái)臨，他們要遷徙的憂傷。還體會(huì)到了合唱中聲部融合的美以及和他人合作的快樂(lè)。今天這節(jié)音樂(lè)課就上到這兒，感謝你們的聆聽(tīng)，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！

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