資源簡介

教學(xué)設(shè)計(jì)
課程基本信息
學(xué)科 音樂 年級(jí) 六年級(jí) 學(xué)期 春季
課題 （演唱）瀏陽河
教科書 書 名：音樂（簡譜） 出版社：湖南文藝出版社
教學(xué)目標(biāo)
1. 在學(xué)唱歌曲的過程中感受湖南花鼓戲的音樂風(fēng)格，增進(jìn)學(xué)生對(duì)民族音樂的了解，激發(fā)對(duì)民族音樂文化的熱愛。 2. 能夠運(yùn)用正確的演唱方法和情緒進(jìn)行歌曲的演唱并參與表演。 3. 通過參與活動(dòng)，了解湖南花鼓戲的音樂風(fēng)格，獲得豐富的情感體驗(yàn)。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)： 自然、有感情地演唱歌曲，并能積極地參與表演，激發(fā)學(xué)生熱愛民族音樂的情感。 感受花鼓戲的音樂風(fēng)格，激發(fā)學(xué)生熱愛民族音樂文化的情感。
教學(xué)難點(diǎn)： “一字多音”、“聲斷氣連”演唱技巧。
教學(xué)過程
聽《瀏陽河》——識(shí)花鼓戲之藝 1.欣賞導(dǎo)入 聽一聽，歌中唱的是哪條河，歌頌了哪個(gè)偉人呢？ 2.歌曲背景介紹 師：歌曲《瀏陽河》描寫的是農(nóng)民在豐收后向國家繳納公糧的愉快心情，表達(dá)了人民群眾對(duì)毛主席的愛戴。 1950年，一位叫做徐叔華的同志，在看到農(nóng)民翻身成為土地的主人，懷著喜悅的心情推車收糧的場景，產(chǎn)生了巨大的靈感，連夜寫下了花鼓戲《推土車》，后來更名為《雙送糧》， 3.認(rèn)識(shí)花鼓戲 花鼓戲是我國的一種民族音樂舞蹈藝術(shù)形式，地方戲曲劇種之一，通常特指湖南花鼓戲。2008年入選為國家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。 唱《瀏陽河》——品花鼓戲之韻 1.語言特點(diǎn)（用湖南方言跟節(jié)奏讀歌詞） 方言、念白、襯詞 ——地方風(fēng)格濃郁 2.旋律特點(diǎn)（跟琴唱譜，感受歌曲的旋律變化） 歌曲為一段體，旋律婉轉(zhuǎn)流暢，演唱時(shí)注意氣息的連貫，把瀏陽河水蜿蜒流動(dòng)的狀態(tài)表四個(gè)樂句，“起承轉(zhuǎn)合”的句式結(jié)構(gòu)，把瀏陽河水蜿蜒曲折的特征描繪得更加生動(dòng)形象， ——“起承轉(zhuǎn)合”的結(jié)構(gòu)來增強(qiáng)音樂的表現(xiàn)力。 調(diào)式特點(diǎn) 師：旋律當(dāng)中，一共出現(xiàn)了哪幾個(gè)音呢？ ——民族五聲調(diào)式 4.演唱形式（用湖南方言對(duì)唱、嘗試力度處理） ——對(duì)唱 貼近生活。 5.唱腔特點(diǎn) 師：剛才我們在演唱時(shí)都大膽的進(jìn)行了力度處理，在花鼓戲中，像你們這樣處理聲音的方式就叫“潤腔”。“潤腔”的技巧也是多種多樣，歌曲當(dāng)中便出現(xiàn)了這么兩處。 ①一字多音 “一字多音”在花鼓戲中稱為“轉(zhuǎn)音潤腔法”，能使歌曲表現(xiàn)內(nèi)容更加的豐富生動(dòng)，剛好呼應(yīng)了瀏陽河的十曲九彎。 ②休止符（聲斷氣連） “頓音斷腔法”，使連貫的歌唱產(chǎn)生連中有斷、俏皮的音樂形象。 ——“潤腔”技巧，使作品思想情感的表達(dá)更加豐富，感染力更強(qiáng)。 三、演《瀏陽河》——體花鼓戲之趣 1.欣賞花鼓戲《雙送糧》選段，觀察演員表情動(dòng)作特點(diǎn) 聲情并茂、肢體語言豐富、舞蹈化的動(dòng)作 2.模仿視頻當(dāng)中演員的動(dòng)作參與花鼓戲表演 四、傳《瀏陽河》——揚(yáng)民族音樂之美 1.把《瀏陽河》表演給身邊的人，讓更多的人了解花鼓戲《瀏陽河》。 2.對(duì)比欣賞同名鋼琴曲、古箏曲， 感受同一旋律的不同風(fēng)格 。 3.尋找自己家鄉(xiāng)的民間傳統(tǒng)音樂文化，與同學(xué)們分享。 ——發(fā)現(xiàn)民族傳統(tǒng)音樂文化之“魅”，傳承音樂文化之“美”！

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