資源簡介

教學設計
課程基本信息
學科 （音樂） 年級 （六年級） 學期 (秋季)
課題 (風吹竹葉)
教科書 書 名：義務教育教科書音樂教材 出版社：湖南文藝出版社
教學目標
1.聆聽合唱歌曲《風吹竹葉》，融合美術學科構圖相關知識，理解三聲部合唱作品中不同聲部的角色及作用。 2.能夠用恰當的力度柔美、和諧的聲音參與三聲部合唱作品《風吹竹葉》的演唱，選擇自己喜歡的聲部與同學進行聲部合作。 3.以鑒賞繪畫作品結構美的方式，欣賞合唱作品的縱向結構美，培養對藝術作品結構美的感知能力。
教學重難點
教學重點： 1.能夠結合美術學科構圖相關知識，理解三聲部合唱作品中不同聲部的角色及作用。 2.能與同學合作，用柔美、和諧的聲音演唱歌曲《風吹竹葉》，感受風吹竹葉沙沙響的美妙意境。 教學難點： 1.能夠用輕巧、跳躍的聲音演唱裝飾聲部并唱準節奏。 2.能夠用恰當的力度、和諧的聲音與同學合作演唱三個聲部。
教學過程
一、情境創設——美妙的音與畫 1.觀看視頻，走入情境。 師：今天的音樂課讓我們走近大自然，你們聽到了大自然中的哪些聲音？（播放竹林視頻） 師：我也聽到了，竹葉擺動的聲音、風輕撫而過的聲音交織成一曲美妙的樂曲、一幅生動的畫面。 2.學科融合，音畫交融。 師：如果由你來把這個畫面畫出來，你會怎么畫呢？ 3.介紹中國畫《墨筆竹石圖軸》，整體聆聽合唱歌曲《風吹竹葉》。 師：這是一幅由元代畫家顧安創作的《墨筆竹石圖軸》，就如同我們在美術課中所學習的，繪畫的主體部分居于最顯眼的位置。繪畫有主體部分，音樂也是一樣的，你們聽，這首合唱作品中最突出的是哪個聲部？ 設計意圖：合唱是縱向立體的多聲部藝術，每個聲部在合唱作品中的作用不盡相同，從繪畫作品入手，通過結合繪畫作品的構圖和結構，聯系學生在美術課上學習的知識，讓學生了解不同聲部在合唱中的意義，培養學生的多聲部縱向思維。 二、濃墨重彩——合唱中的主旋律聲部 1.了解主旋律聲部 師：合唱中最主要表現的部分，我們叫它主旋律聲部，它承擔了表現作品風格和特點的重任，讓我們來學習這個聲部。 2.隨樂律動，感受音樂節拍韻律 師：主旋律聲部有著怎樣的韻律呢，讓我們一邊聽音樂一邊用身體來感受。（播放錄制的學生律動視頻） 師：這段旋律給你帶來什么樣的感覺？ 學生思考并回答。 設計意圖：這是一首典型的三拍子作品，通過三拍子的韻律形象地表現了竹林被風吹動的搖曳之感，感受歌曲節拍韻律，能夠讓學生更貼切地把握歌曲的風格特點。微課中錄制了學生的律動視頻，以便其他學生學習、參考。 3.出示曲譜，跟老師逐句學唱旋律（教師逐句帶唱，課件中出示自定義動畫，方便學生更快地識譜） 師：讓我們帶著這樣的感覺學唱旋律！ 設計意圖：這首歌曲的主旋律聲部是抒發情感的聲部，教師逐句帶唱，讓學生能夠快速掌握這個聲部的旋律。為了方便學生識譜，微課中設置了旋律學唱的自定義動畫，幫助學生快速找到演唱位置，提高學唱效率。 4.聆聽歌曲，了解歌詞內容。 師：這首歌曲究竟描繪了什么，讓我們仔細聆聽歌詞。 5.出示課題，介紹福建民歌《風吹竹葉》 師：《風吹竹葉》原本是一首流傳于福建長汀的閩西客家山歌，全曲音調高亢開闊，意境幽美，展現了居住在竹林深處的客家人怡然自得的生活景象。教材改編成為了一首三聲部的合唱歌曲，增強了歌曲的表現力，讓人身臨其境。 學習主旋律聲部歌詞 （1）教師范唱，學生嘗試學唱歌詞。 師：讓我們把這幅美好的畫面用聲音表現出來 表現主旋律聲部特點。 師：作為作曲家最濃墨重彩的部分，對比其他聲部，我們會用什么力度演唱？稍強一些的力度，讓我們自信地跟唱歌詞。 三、點睛之筆——合唱中的裝飾聲部 1.了解繪畫中的裝飾部分 師：繪畫中如果只有主體好像還不夠豐富，畫中的哪些細微之處給整幅畫增添了生機？有了這些細節部分，畫面更加生動、飽滿，合唱歌曲中的哪個聲部會給你帶來了同樣的美感？ 設計意圖：在繪畫作品中，裝飾是不可缺少的一部分，但是裝飾又不可太多，否則喧賓奪主，合唱中的裝飾聲部也是相同的道理。通過復習繪畫中的裝飾、點綴部分，了解演唱裝飾聲部的要點，解決本課中的重、難點。 2.引導學生關注裝飾聲部 師：這個聲部表現的是什么聲音？—風吹動竹葉發出的聲音。 3.體驗裝飾聲部 （1）層次一：敲沙蛋，模仿“沙沙聲”，感受節拍。（PPT出示自定義動畫） 1=B 3/4 （2）層次二：用沙蛋隨著音樂模仿裝飾聲部的典型節奏（PPT出示節奏動畫） （3）層次三：加入音高演唱 （4）層次四：加入歌詞 設計意圖：裝飾聲部的學唱是本課的難點，通過分解難度，從節拍入手過渡到典型節奏的學習再逐步掌握聲部旋律、歌詞的學唱，設計了四個層次的活動。用敲沙蛋的方式模仿歌曲中的“沙沙”聲，結合課件的自定義動畫，讓學生在活潑有趣的活動中熟悉節奏，解決學唱中的難點。 4.了解裝飾聲部作用 （1）聯系繪畫 師：畫畫時我們會用細細的筆勾勒出點點新竹，演唱時，我們用什么力度表現這個聲部呢？ 這個聲部起什么作用？裝飾、點綴的作用，我們可以叫它裝飾聲部。 (2)用相應的力度演唱歌詞 四、相映成趣——合唱中輔助聲部 1.通過繪畫理解合唱中的輔助聲部 師：你們看，畫中的其他部分使用的是淡墨，這些部分雖然不能一下子映入眼簾，但是它們的存在讓畫面有了遠近高低之感，讓構圖極富層次感。音樂中也有這樣的聲部，你能找到它嗎？ 2.出示曲譜，跟唱輔助聲部 師：就像畫中的其他部分，這個聲部若隱若現，不太容易被發現，讓我們先來熟悉它的旋律。 3.看動畫視頻，感受輔助聲部特點 師：它與我們聽過的哪個聲部有些相似？與主旋律之間有什么相同或不同之處？讓我們繼續聆聽。 學生回答 設計意圖：歌曲中的輔助聲部跟主旋律聲部相似，在音高上又有不同，學生學唱時很容易混淆、唱不準。通過錄制兩個聲部的旋律走向動畫視頻，讓學生能夠在視覺上發現兩個聲部的相似和不同之處，從而更清晰的區分兩個聲部。 4.了解輔助聲部的作用 師：我們感受了主旋律聲部、裝飾聲部，這個聲部起到什么作用？我們可以叫它襯托聲部、輔助聲部，它起到襯托主旋律、添加層次、豐富音響的效果。 5.表現輔助聲部 五、合作演唱 師：我們通過繪畫作品的構圖和布局理解了合唱作品中不同聲部的作用，接下來讓我們分聲部合作演唱這首三聲部合唱作品吧，注意不同聲部的力度表現。 六、總結下課 師：同學們，今天的課就上到這里，再見！

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