資源簡介

第一節 地球與地球儀
教學目標
1.運用圖片、影視資料，以及數字技術等手段，描述地球的宇宙環境、地球在太陽系中的位置，認識地球是人類唯一的家園。
2.說明地球的形狀和大小,并能提出地球是球體的證據。
3.認識地球儀的基本結構。
4.知道經緯度的劃分依據，比較經線與緯線、經度與緯度的特點。
5.能夠在經緯網上確定地球表面任一點的位置,并能利用經緯網確定方向。
教學重難點
【教學重點】
1.描述地球的宇宙環境、地球在太陽系中的位置，認識地球是人類唯一的家園。
2.認識地球的形狀，能夠描述地球的形狀。
3.了解地球的半徑、赤道周長、表面積等有關地球的基本數據。
4.認識地球儀，掌握經緯線特點及經緯度的劃分，掌握東西半球、南北半球和高、中、低緯度的劃分依據。
5.記憶特殊經緯線的名稱及度數。
6.能夠利用經緯網確定地球表面某一點的位置。
【教學難點】
1.了解赤道、緯線、經線的定義，能夠在地圖、地球儀上準確地找出.
2.掌握經線緯線的特點、分布、變化規律，能夠進行對比分析。
教學過程
【課堂引入】
展示：隨著視野的升高，所看到的地球的面貌。
介紹：地球是我們生存的家園，隨著視野的升高，我們看到地球上的小橋流水、高樓大廈、層巒疊嶂、山河大勢，直至衛星拍攝到地球全貌。那么，地球在宇宙中又處于什么樣的位置呢？
【新知講解】
地球在宇宙中
展示：教材太陽系示意圖或多媒體資源。
提問：根據教材，認識地球在太陽系中的位置，思考以下問題：
（1）地球在太陽系中處于什么位置？
（2）太陽系由哪些天體組成？
學生代表回答。
明確：地球是太陽系八顆行星之一，按距離太陽由近及遠，地球位于第三位。地球與太陽以及其他行星、衛星、小行星、彗星等共同組成了太陽系。月球是地球的衛星，兩者一起組成了地月系。
展示：教材宇宙的天體系統示意圖或多媒體資源。
提問：結合教材知識，描述地球在宇宙中的位置。
學生代表回答。
明確：
過渡：現在，我們通過地球衛星照片可以清晰地看到地球是個球體。古時候人們是怎么認識地球的形狀的？
地球的形狀與大小
播放：視頻《人類對地球形狀的認識過程》。
學生：閱讀蓋天說和渾天說，歸納“蓋天說”和“渾天說”的主要觀點。
過渡：人類是在什么時候驗證了“地球是一個球體”？他是由誰驗證的？
學生：閱讀“麥哲倫船隊的環球航行”，注意時間、地點和人物。
提問：地球是球體的證據還有哪些？
學生自由發言。登高望遠、遠望海上船只靠岸和離岸、月全食的形狀、飛機上看地平線是弧線等。
展示：地球衛星照片，確證地球是一個球體。
歸納總結：人類對于地球形狀的認識，經歷了一個從猜想到實踐，從不科學到科學的過程。真理的探尋過程是漫長的，科學的意義在于不斷的探索新知！
設問：地球是個正球體嗎？
展示:地球的基本數據：地球表面積約 5.1 億平方千米； 地球極半徑為6357千米；地球赤道半徑為6378千米；地球平均半徑約 6371 千米；地球赤道周長約 4 萬千米。
明確：地球是一個兩極稍扁、赤道略鼓的不規則球體。
過渡：同學們思考一下，地球如此巨大，我們要對它的整體進行學習和研究的話，該如何操作呢？地球的真實形狀由于很不規則，在日常運用時往往比較麻煩，因而人們常把它化簡成為理想化的正球體模型。我們用的地球儀就是這樣。
三、地球儀
講述：人們根據地球的形狀并按一定的比例縮小后，制作成地球模型，就是地球儀。
展示：地球儀。教師用手指撥動地球儀，讓學生觀察到地球儀會繞著一根固定的軸轉動。
學生：仔細觀察地球儀的外貌，并與真實的地球做比較，通過觀察與思考，總結出地球儀的特點。
學生：觀察地球儀和地圖，思考、討論以下問題:
①什么是緯線？緯線是什么形狀的？
②各緯線長度的變化有什么規律？
③找出最長的一條緯線，這條緯線把地球分為哪兩半球？
④經線在形狀、指示方向、長度的分布三個方面與緯線有什么不同？
⑤經度是以哪條經線為起點的？
⑥經度的標度范圍是多少度？
⑦對比緯度的變化規律，說明地球儀上經度的變化規律有什么特點？
⑧東西半球是如何劃分的？這樣劃分的意義是什么？
⑨在地球儀上找出主要位于東半球和西半球的大洲，并說出它們的名稱。
⑩高、中、低緯度是怎么劃分的？
教師：結合教材及PPT引導學生得出上述問題的答案，并總結經緯線及經緯度的特點。
活動：自制地球儀
要求：（1）在小乒乓球畫出：南北兩極、赤道，并且每隔30°畫一條經線和緯線。
（2）標出0°經線和180°經線組成的經線圈。
（3）用不同顏色表示低、中、高緯度地區的范圍。
（4）在南北兩極點各鉆一個小孔，用鐵絲為地球儀制作一個支架。
學生交流：在小組間展示制作成果，總結成功經驗和失敗教訓。
過渡：在黑板上繪制經緯網圖，復習經緯線知識。
講述：經緯網的定義，介紹不同形態的經緯網，從多角度認識經緯網；舉例說明，經緯網可以確定位置，它對軍事、航海、交通、以及氣象觀測等方面都有廣泛的用途。
教師：給出經緯度，讓學生找位置；給出位置，說出經緯度。
【課堂練習】
讀圖獲取信息，是地理學習的基本技能。為了解地球的宇宙環境，小明搜集了太陽系中八顆行星繞日公轉示意圖，并進行了探究活動。據此完成1—2題。
1. 下列關于地球的宇宙環境的說法，錯誤的是（ ）
A. 地球位于太陽系之中
B. 地球是太陽系的八顆行星之一
C. 離地球最近的兩顆行星是金星和火星
D. 八顆行星皆是自東向西繞太陽公轉
2. 由圖可知太陽系中存在一個小行星帶，其位于（ ）
A. 金星與地球之間 B. 火星與木星之間
C. 木星與土星之間 D. 土星與海王星之間
3．下列四張卡片反映的是某同學摘錄的有關地球形狀和大小的內容，其中內容有誤的是( )
4.讀經緯網示意圖，按要求完成下列各題。
（1）填寫下表。
緯度 經度 東西半球 南北半球 高中低緯度
A
B
C
D
（2）A所在的緯線的形狀是_________。
（3）A所在經線的長度與B所在經線的長度_________。
（4）B點位于A點的_________方向。
答案：
1.D 2.B 3.D
4.（1）從左到右，從上到下：40°N 170°E 西 北 中 20°N 170°W 西 北 低
40°N 150°E 東 北 中 25°N 175°E 西 北 低 （2）圓形 （3）相等
（4）東南
課堂小結
本節課要認識地球在宇宙中的位置，地球是目前已知唯一存在高級智慧生命的天體。人類對地球的認識是經歷長期探索，多方考證的，同學們在平時要敢于假設、勇于探索，用實踐認識真理。要勤思考，常體驗，在生活中注意觀察地理現象，養成思考、觀察的習慣。
板書設計
第一節 地球與地球儀
一、地球在宇宙中
1.地球在宇宙中的位置
2.太陽系
3.天體系統
二、地球的形狀與大小
1.人類對地球形狀的認識過程、證明地球是球體的證據
2.地球的大小
三、地球儀
1.地球儀上重要的點、線、軸
2.經線和緯線的形狀、長度、指示方向、相互關系；經度和緯度的劃分和東西半球、南北半球的劃分；高、中、低緯度的劃分
3.經緯網

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