資源簡介

(共24張PPT)
義務教育信息科技（2024）四年級　　　　　　　　　　
第1課時
第三單元　有趣的編碼應用
四年級上冊
第15課　自定編碼講規(guī)則
CONTENTS
學習目標
01
體驗制定編碼規(guī)則的過程。
加深編碼在其使用范圍內作為唯一標識的認識。
02
第15課　自定編碼講規(guī)則
我們所處的世界，編碼無處不在，公民身份號碼、商品編碼等背后都有一套編碼規(guī)則。本課將通過生活中的例子，學習如何制定編碼規(guī)則，體會從編碼的視角看待學習與生活中的事物。
CONTENTS
第15課　學習目標
學習目標
單擊此處添加文本
單擊此處添加文本
02
在生活中，編碼隨處可見。
有哪些編碼是和同學們個人切身相關的呢？
有沒有代表著我們自己的編碼呢？
問題情境
第15課　課堂導入
學習活動
一　代表“我”的編碼
三　展示、說明編碼規(guī)則
二　討論學號的編碼規(guī)則
第15課　學習活動
找一找代表“我”的編碼。
第15課　學習活動
公民身份號碼
學號
參加比賽時的編號
看病的就診序號
……
一、代表“我”的編碼
一個人為什么會有不同的編碼？
一、代表“我”的編碼
使用范圍不同
包含的信息量不同
用途和目的不同
……
第15課　學習活動
這些不同編碼有一個最大的共同點。
一、代表“我”的編碼
在確定范圍內，編碼必須具有唯一性。
想一想：公民身份號碼可以代替學號嗎？
唯 一 性
第15課　學習活動
編碼要求：
編碼能準確標識全校各年級的每一個同學。
編碼僅允許使用數(shù)字和字母。
編碼長度不大于8位。
請為我校的同學設計一套編碼。
第15課　學習活動
二、討論學號的編碼規(guī)則
編碼前的分析和準備。
第15課　學習活動
設置編碼需要包含哪些信息項？
　姓名、年齡、年級、班級、性別……
為全校同學制訂編碼需要考慮哪些限制條件？
　全校年級數(shù)、每個年級的班級最高數(shù)量、每班最高人數(shù)……
二、討論學號的編碼規(guī)則
記錄自己的分析結果。
第15課　學習活動
信息項：
年級、班級、學號、性別
限制條件：
全校6個年級。
每個年級不超過12個班。
每個班不超過40位同學。
二、討論學號的編碼規(guī)則
提示：
要寫清編碼共有幾位，包含了幾個信息項。
標識出編碼位對應的信息項。
簡單解釋這樣設置編碼的理由和原因。
分小組討論，制訂編碼規(guī)則，并記下來。
第15課　學習活動
二、討論學號的編碼規(guī)則
二、討論學號的編碼規(guī)則
用自己的方式記錄制訂的編碼規(guī)則。
第15課　學習活動
三、展示、說明編碼規(guī)則
分組對本組的編碼規(guī)則及作用進行展示和說明。
展示后，其他同學可以提出疑問，由展示小組解答。
第15課　學習活動
三、展示、說明編碼規(guī)則
我組制訂的編碼規(guī)則一共6位，包含4個信息。
第一位是年級。一共只有6個年級，所以只占1位。
第二、第三位是班級。學校現(xiàn)在最多的年級是12個班，使用兩位編碼。
第四、第五位是人員編號。班里最多40人，使用兩位編碼。
最后一位是性別。男生就取“boy”的“B”，女生就取“girl”的“G”。
第15課　學習活動
三、展示、說明編碼規(guī)則
第一位的年級，每年都會改變。每年都重新改變編碼，太麻煩了吧？
第15課　學習活動
三、展示、說明編碼規(guī)則
感謝你的建議。這點確實不方便。我想可以試試修改成入學年份，再增加一位編碼。
第15課　學習活動
三、展示、說明編碼規(guī)則
根據(jù)建議完善編碼規(guī)則。
第15課　學習活動
三、展示、說明編碼規(guī)則
第15課　學習活動
補充完整編碼規(guī)則說明。
第一、第二位是入學年份。固定的入學年份能推算出現(xiàn)在的年級。
第三、第四位是班級。學校現(xiàn)在一個年級最多有12 個班，所以使用兩位編碼。
第五、第六位是人員編號。班里最多40 人，所以使用兩位編碼。
最后一位是性別。男生就取“boy”的簡寫“B”，女生就取“girl”的簡寫“G”。
　　1．根據(jù)需要設計編碼規(guī)則來表示信息。
　　2．編碼表示信息要具有唯一性。
　　3．編碼越長能表示的信息越多。
第15課　課堂總結
第15課　拓展與提升
參照下表，為自己設計的編碼規(guī)則進行評價。
編碼制訂評價表 項目 評價內容
　有沒有完整的編碼規(guī)則 　□全面、完整　□有部分　□沒有
　對編碼各位的解讀 　□全面、完整　□有部分　□沒有
　編碼是否具有唯一性 　□是　□否
　其他
下課啦！

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