資源簡介

(共21張PPT)
義務教育信息科技（2024）四年級　　　　　　　　　　
第1課時
第三單元　有趣的編碼應用
四年級上冊
第14課　編碼也能動起來
CONTENTS
學習目標
01
了解用編碼描述動作的方法。
比較用不同編碼方案描述的動作編碼，初步體驗用編碼描述秩序。
02
第14課　編碼也能動起來
編碼不光可以表示現實世界中的人、物以及計算機中的信息，還能用來表示動作、描述秩序。本課將通過“推箱子”游戲，設計動作編碼，體驗用編碼表示秩序。
你玩過推箱子的游戲嗎？
問題情境
第14課　課堂導入
學習活動
一　推箱子（第一關）
三　推箱子（第二關）
二　設計動作編碼
第14課　學習活動
　　請先自己在游戲紙上擺一擺，畫一畫，找出過關的動作路線。
　?。ㄋ伎迹壕W格起到的作用）
一、推箱子（第一關）
第14課　學習活動
玩家，推箱子的人
箱子
目的地
試著描述怎樣的動作能到達終點。
一、推箱子（第一關）
第14課　學習活動
有網格和沒有網格，你會選擇哪個進行描述？為什么？
網格
能更準確標識出不同角色的方向和位置。
更便于描述相互之間的距離關系，以及動作路線。
一、推箱子（第一關）
第14課　學習活動
小組活動。
以小組為單位討論。
將過關的動作方案用畫圖以外的方式記下來。
一、推箱子（第一關）
第14課　學習活動
二、設計動作編碼
用簡單的文字表示記錄動作，就是對動作進行編碼。
第14課　學習活動
記錄方式多種多樣，哪種更簡潔、準確、好辨認？為什么？
二、設計動作編碼
第14課　學習活動
方法1：純文字描述——先到箱子下方，把箱子往上推，再到箱子左側，把箱子推到終點。
方法2：先給每個格子起名字，再記錄走過的格子。（見右圖）
方法3：用簡單文字表示動作，向右走、向上推、向左走、向上走、向右推。
G H E D A B
小組合作，設計一套全面的動作編碼。
能準確表示移動需要的四個方向。
編碼簡潔，容易辨認。
二、設計動作編碼
第14課　學習活動
使用簡單的文字表示動作，簡潔、準確、好理解。
還可以使用什么樣的文字呢？
右 上 左 上 右
→ ↑ ← ↑ →
rt up lt up rt
第14課　學習活動
二、設計動作編碼
編碼和動作之間需要對應關聯。完全無關聯的編碼難以解讀。
在保障唯一性的情況下，選用相對簡單的文字組合。
小組合作，設計一套全面的動作編碼。
二、設計動作編碼
第14課　學習活動
三、推箱子（第二關）
在游戲紙上畫一畫過關路線。
對應我們做好的動作編碼表，把過關的方法記下來。
第14課　學習活動
三、推箱子（第二關）
編碼規則驗證。
討論出路線，再用自己的編碼規則記錄下來。
第14課　學習活動
你覺得哪種編碼規則更科學，適用性更廣？為什么？
你對現有的編碼規則還有哪些改進建議嗎？
注意，同一規則內編碼要唯一。
三、推箱子（第二關）
記錄過關方案。
第14課　學習活動
　　1．在動作編碼的過程中，網格有助于標識和表述方位。
2．編碼能清晰有效的表示動作序列。
第14課　課堂總結
幫助家里的掃地機器人設計清掃路線。
1．為房間平面圖繪制網格。
2．利用網格規劃清掃路線，并用編碼記錄。
3．互相對比看看，誰的路線規劃更好。
第14課　拓展與提升
下課啦！

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