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“邏輯”的多種含義
第二課 把握邏輯要義
學習目標
1
“邏輯”的不同用法
2
狹義邏輯學與廣義邏輯學
3
狹義邏輯學中的形式邏輯、推理、論證與論辯
“邏輯”的不同用法
議題一
1
“邏輯”的不同用法
“今年過年不收禮，收禮只收腦白金”——腦白金的廣告詞為什么會讓消費者印象深刻？主要來自于其前后矛盾的廣告詞和消費者日常的思維形式相悖，反而達到了提高消費者注意力和關注度的效果。
“邏輯”是一個外來詞，英文“Logic”，英文來源于希臘文λσγοs(邏各斯）原意指思想、言辭、理性、規律性等；“邏輯”是一個多義詞，現代漢語中的“邏輯”：
①與“規律”同義，
②“邏輯規律與規則”（思維規律），
③認識問題的某種“思維方法”，
④“邏輯學”這門學問。
1.“邏輯”的多種含義
（1）作為規律的邏輯，是客觀事物變化發展的規律，是所有科學的研究對象。
舉例：
1.歷史的邏輯決定了人類社會將一直向前發展。
2.適者生存，優勝劣汰，這是自然界的邏輯，也是市場競爭的邏輯。
3.要把握科學研究的邏輯。
4.這是生活的邏輯。
1.“邏輯”的多種含義
（2）作為邏輯規律與規則的邏輯，邏輯規律是思維領域內的客觀規律。邏輯規則是根據思維的規律制定的。邏輯規律與規則是邏輯學的研究對象。
舉例：
“某篇文章邏輯性強”
“某個說法不合邏輯”
“說話寫文章要合乎邏輯”
1.“邏輯”的多種含義
（3）作為認識問題的某種思維方法的邏輯，指某種理論、觀點。思維方法意義上的邏輯是邏輯學的研究對象。
舉例：
“霸權主義邏輯”
“強盜邏輯”
“詭辯家的邏輯”
1.“邏輯”的多種含義
（4）作為“邏輯學”這門學問的邏輯
舉例：
“大學生應該上邏輯課”。
“在一般人的印象中，邏輯很難學”。
“現代管理人員，為提高自身的綜合素質，學一點邏輯很有必要。”
1.“邏輯”的多種含義
主要含義 范圍 舉例
規律 所有科學的研究對象 “要把握科學研究的邏輯”“這是生活的邏輯”
邏輯規律與規則（思維規律） 邏輯學的研究對象 “說話寫文章要合乎邏輯”“說的不合邏輯”“根據材料得出合乎邏輯的結論”（要遵守邏輯規律與規則）
認識問題的某種思維方法 “霸權主義邏輯”“強盜邏輯”“詭辯家邏輯”（違背了邏輯規律與規則）
邏輯學或邏輯知識 作為一門學科的邏輯學 “學一點邏輯是有好處的”“邏輯也是一門基礎學科” “大學生應該上邏輯課”“在一般人的印象中，邏輯很難學”
1.“邏輯”的多種含義
2.邏輯學研究的目的
（1）邏輯學研究試圖將邏輯規律與規則運用到實際思維中，以區分正確的思維方法和不正確的思維方法。
（2）作為工具性學科的邏輯學是為把握“規律”服務的。
規律
邏輯學
邏輯規律與規則
思維方法
研究對象
為把握規律服務
自然規律
社會規律
思維規律：邏輯規律
狹義邏輯學與廣義邏輯學
議題二
邏輯學的產生：
人之所以區別于其他高等動物，在于人可以對自己的推理進行“反思”，思考什么樣的推理是正確的、可以推出的，什么樣的推理是錯誤的、不能推出的。
對這種“可推”與“不可推”的規律與規則的思考與把握，條理化、系統化，就構成了邏輯這門學問。
在邏輯學史上，古希臘的亞里士多德、古代中國以墨子為代表的墨家等，為邏輯學的誕生和發展作出了奠基性貢獻。
3.邏輯學
邏輯學的含義：研究思維規律與方法的學問
邏輯學
廣義邏輯學
狹義邏輯學
形式邏輯
辯證邏輯
形式邏輯
研究思維形式結構及其規律
研究辯證思維中的規律、規則與方法
關系：學習狹義邏輯學的基本知識與方法，是學習廣義邏輯學的基礎。
3.邏輯學
4.形式結構
形式結構：邏輯學把不同思維形式之間的聯系方式稱為思維的形式結構。
結構形式1：
①所有金屬都是導電的
②所有事物都是變化發展的
形式結構：所有S都是P。
結構形式2：
如果天下雨，則地會濕。
形式結構：如果p，則q
例如：所有馬都是動物，所有白馬都是馬，所以，所有白馬都是動物。
形式結構：所有M是P，所有S是M，所有S是P。
用“所有......都是……”的形式結構將兩個概念聯系起來構成判斷
5.推理
（1）推理：是由前提和結論構成的，由前提推導結論，前提作為結論的理由。
（2）從形式邏輯角度看，從真前提推出真結論，并不取決于思想的具體內容，而是取決于思想的形式結構。
（3）形式邏輯的核心任務：要把握從真前提推導出真結論的規律和規則。
有效的推理:
從推理的內容看，一個推理是真的，前提必須是真的；
從推理的形式看，要保證推理結論是真的，形式必須是有效的。
所有馬都是動物，（大前提：所有M是P）
所有白馬都是馬，（小前提：所有S是M）
所以，所有白馬都是動物。（所有S是P ）
小明的推理是正確的。形式結構一致，推理形式有效
所有馬都是動物，（大前提：所有M是P ）
所有牛都不是馬，（小前提：所有S不是M ）
所以，所有牛都不是動物。（結論所有S不是P ）
小芳的推理不正確。形式結構不一致，推理形式無效
所有馬都是動物，所有白馬都是馬，所以，所有白馬都是動物。
所有馬都是動物，所有牛都不是馬，所以，所有牛都不是動物。
5.推理
6.論證和論辯
戰國時期趙國人公孫龍特別擅長詭辯。有一次他牽著一匹白馬過關。
關吏：按照法律，人可以過關，但是馬不行。
公孫龍：法律規定不允許馬過關，但沒有規定不允許白馬過關。我牽的是白馬，不是馬。所以，就可以過關。
關吏：難道白馬不是馬嗎
公孫龍：“馬”是對馬“形”的規定，“白馬”則是對馬“色”的規定。所以“白馬非馬”！
一番論證，關吏聽了后連連點頭，說：“你說的很有道理！”
（1）論證：把推理的理由講出來作為“論點”的“論據”。（論證是“講出來”這一活動）
（2）論辯：用這樣的論證方式去說服別人，讓他人接受自己的觀點，或者用這樣的論證方式反駁別人的觀點。
（3）論證和論辯中使用的推理是否有效，直接影響說服的效果。
6.論證和論辯
7. 學習邏輯學的意義
（1）學習狹義邏輯（形式邏輯）學的基本知識與方法，是學習廣義邏輯學的基礎。
（2）遵循形式邏輯的規律與規則，是正確思維的必要條件。
廣義邏輯
狹義邏輯
“邏輯”的不同用法
狹義邏輯學與廣義邏輯學
“規律”同義；
“邏輯規律與規則”，
認識問題的某種“思維方法”，
“邏輯學”這門學問。
1.形式結構
2.推 理
3.論證和論辯
4.學習形式邏輯的意義
知識小結
“邏輯”的多種含義
1
課后練習
1.“邏輯”有多重含義。下面的“邏輯”一詞與“歷史的邏輯決定了人類社會將一直向前發展”中的“邏輯”同義的是
A.在一般人的印象中，邏輯很難學
B.跨過戰爭的艱難路程之后，勝利的坦途就到來了，這是戰爭的自然邏輯
C.只許州官放火，不許百姓點燈，這是哪一家的邏輯
D.這篇文章邏輯性很強
B
2.形式邏輯特別關注推理問題。下列關于推理的說法正確的是
①任何推理都是由真前提和真結論構成的
②從形式邏輯角度看，從真前提推出真結論取決于思想的具體內容
③把推理的理由講出來作為“論點”的“論據”,構成了通常所說的“論證”
④用推理論證的方式去說服人或反駁別人的觀點，就構成了“論辯”
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
D
1
課后練習

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