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第八課 把握辯證分合
分析與綜合及其辯證關系
第八課 把握辯證分合
（一）分析
議題一 分析與綜合的含義
1.分析的含義
分析就是把認識對象分解為各個部分、各個要素、各個層次，或者把認識對象的復雜的發展過程分解為若干階段，分別加以認識的一種思維方法。
2.分析的目的
—— 為了把握事物的本質和規律
復雜多樣的客觀事物是以有機整體的方式存在和發展的。為了把握事物的本質和規律，人們需要把認識對象的各個部分、要素暫時地分割開來，把被考察的部分、要素從對象整體中抽取出來。只有這樣才能逐步“解剖”認識對象。
3.常用的分析方法
（1）在科學研究中，人們常常運用定性分析、定量分析、功能分析、因果分析等多種方法，認識被研究的對象。
是確定研究對象是否具有某種性質或某種成分的分析，主要解決“有沒有”“是不是”的問題。
① 定性分析
例如：牛奶是最古老的天然乳制品之一，其主要成分有水，脂肪，蛋白質，乳糖，維生素，鈣、磷、鉀、硫、鎂等礦物質。牛奶中還有大量的生理活性物質，如乳鐵蛋白、免疫球蛋白、生物活性肽等。
—— 是確定研究對象在某個方面的量“有多少”的分析。
② 定量分析
例如：牛奶水分含量占86%~90%，蛋白質含量為2.8%~3.3%，乳類脂肪約為2.8%~4.0%，乳糖含量約為3.4%~5.4%，礦物質含量約為0.7%~0.75%，其中每100ml牛乳中含鈣量約為110mg。
確定研究對象是否具有某些功能或具有哪些功能的分析，主要解決研究對象“有什么作用”的問題。
③ 功能分析
例如：牛奶中的營養成分，能滿足人體的生理需要，增強人體的體質，提高機體免疫力。牛奶所含有的鈣很容易吸收，有利于青少年骨骼和牙齒的發育，同時也能預防中老年人的骨質疏松。睡前喝一杯溫熱的純牛奶，還可以改善人體的睡眠。
確定引起某一現象發生或變化原因的分析，主要解決研究對象“為什么”的問題。
④ 因果分析
例如：有些人一喝牛奶就肚子疼，很有可能是因為乳糖不耐受。有一部分人群缺乏乳糖酶，而純牛奶中含有大量的乳糖，這部分人就無法分解乳糖，乳糖進入大腸，容易產生氣體，進而引起腹瀉、腹痛。
（2）在社會生活中
人們需要對社會的基本矛盾、主要矛盾進行科學的分析（矛盾分析法）。
辯證唯物主義闡明了事物矛盾的普遍性和特殊性的關系、主要矛盾和次要矛盾的關系、矛盾的主要方面和次要方面的關系，有利于人們在實踐中抓住重點問題，認清事物性質。
這是最高層次、最具概括性的分析
案例分析
結合家長、老師和小林的分析，談談分析有何特點？
思考：分析有何優點？存在什么局限性？
高考結束后，張三準備進行志愿填報，向老師和家長進行咨詢。
家長從就業角度分析應報考A大學。
老師從學校綜合實力角度分析應報考B大學。
張三從自己的興趣愛好角度分析想報考C大學。
最后，考慮各方面的因素，張三報考了B大學。
4.分析的特征
分析方法將注意力集中在問題的“點”上，力圖把具體的“點”認識透徹。
5.分析的優點和局限性
（1）優點：精確。
（2）局限性：如果認識只局限在問題的“點”上，就難免產生“只見樹木，不見森林”的片面認識。
需要運用綜合方法
如何避免出現“只見樹木，不見森林”的片面認識？
探究與分享
門捷列夫的方法對你有什么啟發？你對表面雜亂的事物通常是怎么處理的？
19世紀中葉，人們已發現63種元素，對單個元素的性質
也分別有所了解，但看不出這63種元素之間有什么關系。
被發現的元素越多，化學家們越感到迷茫。要從表面雜
亂的元素現象中理出頭緒，就必須從特性各異的元素中
找出某種規律。門捷列夫把元素的主要特征和原子量寫在一張張小卡片上，對這幾十種元素反復加以排列、組合，終于發現：按原子量大小排列起來的元素，在性質上顯現出周期性。
（二）綜合
1.綜合的含義
綜合是一種把認識對象的各個部分、各個要素、各個層次和不同發展階段，按照其固有的聯系聯結和統一起來進行考察的思維方法。
2.綜合的目的
—— 形成對事物整體的認識
（1）在科學研究中
人們常常運用結構綜合和功能綜合等多種方法，獲得對研究對象整體結構、所具功能的認識，從整體上把握具體研究對象的性質和規律。
（2）在哲學中
哲學中的綜合，旨在把握物質世界的本質和事物發展的普遍規律。
3.綜合的特征
綜合方法的注意力主要放在各部分之間的聯系上。整體性是綜合方法的重要特征。
4.綜合的優點和局限性
（1）優點：整體性。
（2）局限性：任何一次綜合的結果都只是對認識對象相對完整的認識，只是對現實原型的近似描述。
只有將分析與綜合辯證地統一起來，才能全面而又深刻地把握認識對象。
探究與分享
這位醫生的治療過程有何不妥之處？
從前有個醫生，到處夸耀自己擅長治駝背，他說：
“背彎得像弓一樣的人，像蝦一樣的人，像環一樣
的人，如果請我去醫治，保管早上治傍晚就像箭一
樣筆直了。”有個人相信了他的話，就讓這個醫生
給他治駝背。醫生要來兩塊門板，把一塊放在地上，
叫駝背人趴在上面，又用另一塊壓在上面，然后到門板上踐踏。駝背人的背很快就弄直了，但人馬上就死了。那人的兒子想要到官府去告狀，這個醫生卻說：我的職業是治駝背，我只管治駝背，不管人的死活。
探究與分享
這位醫生的治療過程有何不妥之處？
駝背影響身體的總體機能，只顧治病不顧病人死活，顯然割裂了整體和部分的關系，只重分析而輕綜合。
醫生治療駝背，認識和解決身體某個部分、某個要素的問題時，是一種分析的方法；但醫生的治療手段不顧病人死活，顯然是沒在綜合的指導下進行分析，沒有正確認識分析與綜合的辯證關系。
1.二者的辯證關系
議題二 分析與綜合的辯證關系
（1）分析是綜合的基礎，綜合是分析的先導；
（2）分析為綜合做準備，而綜合的結果又指導人們繼續對事物進行新的分析。
—— 在辯證思維中，分析與綜合是方向相反卻相輔相成的對立統一的關系。
沒有分析，就不能獲得對事物各個部分、各個要素、各個層次，以及事物發展過程中各個階段的認識，也就沒有綜合。
分析如果離開了綜合的指導，分析的結果也不會是恰當的。
分析的目的也是為了綜合，如果只有分析沒有綜合，那就失去了分析的意義。
（1）辯證的分析與綜合是客觀事物的矛盾在思維中的反映。
（2）辯證的分析與綜合方法是矛盾分析法的體現。
2.哲學基礎（實質）
世界充滿矛盾。事物的各個矛盾以及每一矛盾的兩方面之間的對立統一關系，構成了事物矛盾的總體，使事物成為多種規定性的統一體。
只有堅持矛盾分析法，才能正確把握事物的本質和規律。
（1）辯證地理解和運用分析與綜合方法，要在分析的基礎上揭示事物的整體，在綜合得到的整體中指導分析。
（2）我們要學會在分析與綜合的對立統一中，推動認識不斷地由低級向高級發展。
3.要求
練一練
1.牛頓用三棱鏡把日光分解為紅、橙、黃、綠、青、藍、紫順序排列著的彩色光帶，這就是光的色散。把光波分解成頻譜，分別研究各個成分的波長，這才明確了光的顏色的本質。在這里，牛頓運用的是
A．分析的方法　　　 B．綜合的方法
C．演繹的方法 D．歸納的方法
A
2.綜合是一種把認識對象的各個部分、各個要素、各個層次和不同發展階段，按照其固有的聯系聯結和統一起來進行考察的思維方法。下列體現運用綜合這一思維方法的是　　
A．深入實踐，掌握豐富的第一手材料
B．研究植物，分別研究其根、莖、葉、花、果各自的結構形式、功能等
C．對獲取的大量材料進行鑒別和篩選
D．把學生的德智體各方面的表現統一起來考察，才能正確評價這個學生
D
3.毛澤東在《論持久戰》中把分析和綜合有機結合起來，注意分析日本和中國兩方面相互矛盾的基本特點，指出“這些特點規定了和規定著戰爭的持久性和最后勝利屬于中國而不屬于日本”。材料表明　　
①分析與綜合密不可分
②對矛盾的各個方面既要分析又要綜合
③要在分析的基礎上進行綜合
④分析與綜合的唯一方法是矛盾分析法
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D.①③④
A
4.一位高明的醫生在診斷病人的病情時，總是從總體上著眼的，即當他把病人這一有機體的某個部分分解出來加以考察的時候，總是以該病人這一活的有機整體、有機體的各個部分之間的互相聯系和相互作用為前提，否則就難以診斷病情。這說明　　
A．分析是綜合的基礎
B．綜合是分析的先導
C．分析為綜合做準備
D．沒有科學分析的綜合是空洞抽象的
B
第八課 把握辯證分合
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