資源簡介

《變垃圾為寶》教學(xué)設(shè)計
課題 變垃圾為寶 課型 綜合、探索 教學(xué)課時 一課時 授課時間
教學(xué)目標(biāo) 1、通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能了解簡單的垃圾處理知識。2、學(xué)生能用簡單的工具將可利用的廢棄物進行組裝，實現(xiàn)自己的設(shè)想，能用繪畫的方法創(chuàng)造一臺綜合的垃圾處理器。3、學(xué)生能夠初步了解垃圾與人類生活的關(guān)系，從而樹立保護環(huán)境和慎用資源的觀念
教學(xué)重難點 重點：啟發(fā)學(xué)生對垃圾處理的設(shè)想更富創(chuàng)新精神；作品力爭突出生態(tài)環(huán)保，使學(xué)生關(guān)注生活環(huán)境；繪畫中更注重設(shè)計思路的體現(xiàn)。難點：在制作垃圾處理器時，應(yīng)注重各部件的連接關(guān)系，可氣發(fā)學(xué)生用多種方法進行連接。
學(xué)情分析 ( 新建文件夾%20(2) / 課時.doc ) 學(xué)習(xí)起點預(yù)測 本學(xué)段的學(xué)生思維正處于活躍階段，有許多豐富的創(chuàng)意，并且對于簡單的動手制作有著較高的興趣。
學(xué)習(xí)困難預(yù)測 學(xué)生能否充分利用材料，表達個人設(shè)計思維。
教學(xué)具準(zhǔn)備 課件、水彩筆、剪刀、膠水、廢舊紙盒、易拉罐等。
板書設(shè)計 變垃圾為寶A.可回收垃圾：紙類、塑料、金屬、玻璃等垃圾的分類：B.不可回收垃圾：果皮、菜葉、剩飯、花草等C.有毒有害：廢電池、燈管、水銀溫度計等學(xué)生作品展示區(qū)： 教師范畫展示：
教學(xué)反思 呈現(xiàn)現(xiàn)象 學(xué)生對出示的圖片分析不到位，不能根據(jù)垃圾的分類和垃圾分類后的好處來分析怎樣使垃圾變?yōu)閷氊悺?br/>歸因分析 分析一下是教師引導(dǎo)的不夠到位。
改進措施 教師應(yīng)在分析師引導(dǎo)學(xué)生研究自己為什么要給垃圾分類，如果能具體的之處哪些地方分析，學(xué)生一定能夠分析出來。
教 案 續(xù) 頁（第 1 課時）
步驟 教學(xué)流程 課堂調(diào)控
導(dǎo)入 一【初步認識】1、（出示課件）垃圾是再生后出現(xiàn)的生活用品，如裝飾品、玩具、凳子、桌子、鉛筆、油等。學(xué)生活動：大家猜猜看，這些物品是用什么原料制作出來的呢？易拉罐、紙、紙盒、牙膏盒....2、大家知道嗎，這些物品都是利用廢棄物品制作的，同學(xué)們可能覺得奇怪，我們一起來看看他們的生產(chǎn)過程吧。學(xué)生活動：觀看展示垃圾處理流程圖，使學(xué)生從圖片上勒戒垃圾處理的過程并見到所生產(chǎn)的產(chǎn)品。（課件展示）出示課題《變垃圾為寶》 興趣是學(xué)習(xí)的動力。強烈的好奇心能很好的吸引學(xué)生的注意力。所以每節(jié)課都應(yīng)考慮更為豐富 的形式吸引學(xué)生、激發(fā)興趣直觀了解廢棄物品，引起興趣，激發(fā)創(chuàng)作熱情。訓(xùn)練形象思維能力。具體形象的了解和體會垃圾分類過程，強化形象記憶能力和想象能力。
重難點突破 二、【講授新課】 1、出示一張環(huán)保宣傳畫。啟發(fā)學(xué)生思考：1）我們班級中有哪些垃圾？2）學(xué)校中有哪些垃圾？3）你家中有哪些垃圾？4）你住的小區(qū)中有哪些垃圾？5）你家周圍的飯店中有哪些垃圾？學(xué)生活動：1、小組合作研究 2、組長將組員說出的垃圾進行記錄： 廢紙、廢舊鉛筆、斷裂的尺子、不出水的 彩筆、漏水的瓶子...... 3、各組長將垃圾的記錄貼在黑板上 4、組織學(xué)生進行分析，哪些是可回收的那些是不可回收的。歸納：可回收垃圾....... 不可回收垃圾......2、引導(dǎo)學(xué)生分析： 怎樣將垃圾變廢為寶？ 你想到什么樣的方法？三、【畫出草圖】（一實踐）學(xué)生活動：針對剛才找的垃圾，結(jié)合自己的設(shè)計思路，同學(xué)之間進行交流，畫出草圖。四、【展示草圖】（一展示）學(xué)生活動： 1）個人組將自己的設(shè)計思路講給全班同學(xué) 2）同學(xué)給予補充*老師指導(dǎo)學(xué)生看書、了解插接的方法*老師具體分析設(shè)計、繪畫史出現(xiàn)的問題*老師示范連接方法五、【學(xué)生修改草圖、動手制作】（二實踐）老師和學(xué)生一起進行實際操作學(xué)生活動： 1）一小組為單位集體創(chuàng)作一臺具有科技含量的垃圾處理器（合理安排手機的資料） 2）還可以用畫的方法進行想象創(chuàng)作六、【組織學(xué)生展示成果】（二展示）學(xué)生活動： 1）展示制作成果并進行介紹 2）每組派一名代表講解本組的發(fā)明*老師知道學(xué)生從以下幾方面評價：實用性、科學(xué)性、造型的美觀*老師具體分析制作中出現(xiàn)的問題*展示老師制作的垃圾處理器作品（造型、色彩、手繪圖案）七、布置課后裝飾 老師總結(jié)。
展示評價 【作業(yè)評價】1、請同學(xué)們將你們的作品展示給小組內(nèi)的其他人，然后每個小組選出一幅最好的作品，小組代表拿著到前面來。2、能給大家介紹一下你的垃圾處理器嗎？ 3、還有誰的作品想介紹給大家？
教學(xué)拓展 【拓展延伸】將搜集的環(huán)保知識剪貼成小報，向全校同學(xué)提倡環(huán)保。
總結(jié)提升 生活中的垃圾對環(huán)境的污染越來越被人們重視。隨著地球資源日益匱乏，人們也越來越關(guān)注資源再生問題。本課是一節(jié)綜合 探索課，它通過啟迪孩子“將垃圾變?yōu)閷氊悺钡膭?chuàng)想，培養(yǎng)孩子關(guān)注人類生存環(huán)境，從小樹立環(huán)保意識的精神。
教學(xué)評價表
課堂練習(xí)設(shè)計 一、【小組合作實踐創(chuàng)作】針對找到的垃圾每個同學(xué)設(shè)計思路，交流，畫出草圖并制作一臺具有科學(xué)性設(shè)計的垃圾處理器。二、【作業(yè)要求】１、發(fā)揮你的想象力，用你學(xué)過方法表現(xiàn)垃圾處理器，并制作。２、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。３、輔導(dǎo)要點：構(gòu)圖，垃圾處理器的造型和簡單的描繪。 鼓勵學(xué)生放手大膽表現(xiàn)，張揚個性。
作業(yè)設(shè)計 必做 1、垃圾處理器草圖2、制作一臺垃圾處理器 培養(yǎng)大膽設(shè)計、繪畫、制作的能力。
選做 1、制作環(huán)保宣傳欄。
學(xué)生觀測記錄表（一）
時間 2018.3.20 地點 青年路小學(xué) 記錄人 田莉
講授內(nèi)容 變垃圾為寶
研究課題 221美術(shù)教學(xué)模式的研究
學(xué)生參與度 回答次數(shù)最多學(xué)生 5次
未回答過問題學(xué)生 8人
學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 創(chuàng)作熱情高漲的學(xué)生 35人
不會、不想畫的學(xué)生 人數(shù)及原因：3人原因：沒有帶用具、上課不夠?qū)Ｐ?br/>體現(xiàn)學(xué)科性地有效回答記錄 學(xué)生學(xué)會垃圾分類學(xué)生知道分類后的垃圾怎樣變廢為寶。
教師設(shè)問記錄表（二）
時間 2018.3.20 地點 青年路小學(xué) 記錄人 牛晉峰
講授內(nèi)容 變垃圾為寶
研究課題 221美術(shù)教學(xué)模式的研究
問 題 記 錄 你認為生活中有哪些垃圾？
老師也帶來了一只與眾不同的作品和同學(xué)們的作品比較一下，我這個作品有什么與眾不同的地方？
我們怎樣表現(xiàn)垃圾的有用之處？
我們又如何去夸大它使它變得更加與眾不同？
同學(xué)們，我們是不是每個地方需要運用夸張的手法？
現(xiàn)在請同學(xué)們欣賞這幅作品，看看畫家是怎樣運用色彩表現(xiàn)的？
老師也準(zhǔn)備了一幅作品，你看老師又是怎樣有規(guī)律的涂色的？
有效問題 1.老師也帶來了一只與眾不同的作品和同學(xué)們的作品比較一下，我這個作品有什么與眾不同的地方？2.同學(xué)們，我們是不是每個地方需要運用夸張的手法？3.我們怎樣表現(xiàn)垃圾的有用之處？4. 現(xiàn)在請同學(xué)們欣賞這幅作品，看看畫家是怎樣運用色彩表現(xiàn)的？
時間記錄表（三）
時間 2018.3.20 地點 青年路小學(xué) 記錄人 栗艷霜
講授內(nèi)容 變垃圾為寶
研究課題 221美術(shù)教學(xué)模式的研究
環(huán)節(jié) 所用時間 安排是否合理及建議
導(dǎo)課環(huán)節(jié) 2 合理，直接導(dǎo)入，有效扎實
新授環(huán)節(jié) 15 合理，問題從學(xué)生中來，扎實有效的解決了重難點。
示范環(huán)節(jié) 5 合理，分層示范，突破難點
學(xué)生作業(yè)環(huán)節(jié) 15 合理，大多數(shù)學(xué)生都完成了作業(yè)，并涌現(xiàn)出了一批優(yōu)秀作業(yè)。
作業(yè)評價環(huán)節(jié) 3 合理，學(xué)生敢于發(fā)言，并能運用美術(shù)語言進行有效評價。
總結(jié)拓展環(huán)節(jié) 1 合理，針對本節(jié)課內(nèi)容進行延伸
板書記錄表（四）
時間 2018.3.20 地點 青年路 記錄人 楊曉靜
講授內(nèi)容 變垃圾為寶
研究課題 221美術(shù)教學(xué)模式的研究
變垃圾為寶分類怎樣變廢為寶 優(yōu)勢：重難點突出，學(xué)科知識突出，交待了方法
建議：加上圖片會更生動
作業(yè)評價環(huán)節(jié)記錄表（五）
時間 2018.3.20 地點 青年路小學(xué) 記錄人 張龍霞
講授內(nèi)容 變垃圾為寶
研究課題 221美術(shù)教學(xué)模式的研究
記錄項目 記錄內(nèi)容 安排是否合理及建議
評價所用時間 3分 合理
學(xué)生評價的學(xué)科性 外形有創(chuàng)意，運用恰當(dāng) 合理
教師評價的學(xué)科性 外形有創(chuàng)意，體現(xiàn)出了變廢為寶特點 合理
聆聽的程度 全部聆聽
學(xué)生課堂活動觀測表（六）
時 間 2018.3.20 地點 青年路小學(xué) 課題 變垃圾為寶
記錄人 張燕 學(xué)科 美術(shù)
座次表
第1排 1☆ 2☆ 3☆ 4☆ 5☆ 6☆ 7☆ 8☆ 統(tǒng)計 共48人44人參與度較高
第2排 1☆ 2☆ 3☆ 4☆ 5☆ 6☆ 7☆ 8☆
第3排 1☆ 2☆ 3☆ 4△ 5☆ 6☆ 7☆ 8☆
第4排 1☆ 2☆ 3☆ 4☆ 5△ 6☆ 7☆ 8☆
第5排 1☆ 2☆ 3△ 4☆ 5☆ 6☆ 7☆ 8☆
第6排 1○ 2☆ 3☆ 4☆ 5☆ 6☆ 7☆ 8☆
第7排 1 2 3 4 5 6 7 8
第8排 1 2 3 4 5 6 7 8
分析： 整堂課氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情很高，能緊跟教師思維，參與度高。但學(xué)生由于對垃圾分類知識不熟悉，有個別學(xué)生不會。
備注：用不同的符號來觀察學(xué)生一節(jié)課中操作活動的參與度和狀態(tài)。（☆表示學(xué)生能規(guī)范進行操作，參與度高。△表示學(xué)生參與狀態(tài)不佳，參與度適中。○表示學(xué)生有做小動作現(xiàn)象，參與度低。）

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