資源簡介

課題 復制與傳播
教材分析 本課屬于“綜合探索”領域的課程。主要是通過欣賞顏色鮮艷濃烈、節日氛圍濃郁、題材廣泛豐富、畫中情趣盎然的年畫，引發學生的學習興趣，引導學生了解我國古老的雕版印刷的歷史，認識到它對祖國傳統美術文化的傳承所起到的重要作用。通過分析、欣賞年畫，感受它帶給人們的熱鬧、喜慶、祥和的氣息，以及對未來美好生活向往的思想感情。通過欣賞不同地域、不同風格的門神像感受其裝飾與色彩的美感以及門神的威武，進而激發學生熱愛民俗傳統文化的情感，提高學生的觀察能力和繪畫表現能力，體驗美術活動的樂趣。
教學目標 一、知識與技能簡單了解雕版印刷的由來、制作過程與方法以及它的欣賞價值。了解門神的相關知識，感受其裝飾與色彩的美感。了解民間傳統年畫顏色鮮艷濃烈、節日氛圍濃郁、題材廣泛豐富、畫中情趣盎然的特點。二、過程與方法能用欣賞中國傳統繪畫的方法去欣賞和解讀年畫，并能學習民間木版畫的形式，根據門神的形象特點，運用對比色鮮明的色彩，設計、繪制一對門神。三、情感態度與價值觀通過欣賞、分析，了解年畫的歷史發展及作用，感受門神帶給人們的威武、神奇的美感。提高學生對非物質文化遺產的認知，培養對本民族非物質文化遺產保護的觀念和意識。
教學重點 通過搜集信息、欣賞交流、實踐探究，感受木板年畫裝飾與色彩的美感，提高學生對非物質文化遺產的認知，培養學生對非物質文化遺產保護的觀念和意識。
教學難點 運用夸張、對比的藝術手法，設計門神形象。
教學準備 彩筆、勾線筆、年畫雕版、年畫、門神等的有關資料。
課時安排 （ 2 ）課時
第一課時 授課時間：05.08-05.14
教學目標 一、知識與技能簡單了解雕版印刷的由來、制作過程與方法以及它的欣賞價值。了解門神的相關知識，感受其裝飾與色彩的美感。了解民間傳統年畫顏色鮮艷濃烈、節日氛圍濃郁、題材廣泛豐富、畫中情趣盎然的特點。二、過程與方法能用欣賞中國傳統繪畫的方法去欣賞和解讀年畫，并能學習民間木版畫的形式，根據門神的形象特點，運用對比色鮮明的色彩，設計、繪制一對門神。三、情感態度與價值觀通過欣賞、分析，了解年畫的歷史發展及作用，感受門神帶給人們的威武、神奇的美感。提高學生對非物質文化遺產的認知，培養對本民族非物質文化遺產保護的觀念和意識。
教學重難點 教學重點：通過搜集信息、欣賞交流、實踐探究，感受木板年畫裝飾與色彩的美感，提高學生對非物質文化遺產的認知，培養學生對非物質文化遺產保護的觀念和意識。教學難點：運用夸張、對比的藝術手法，設計門神形象。
教學過程 修改欄
組織教學1.穩定學生情緒2.檢查學生用具3.學生介紹大師4.近期展訊分享5.教師提示上課導入（故事導入 創設情境 ）3分鐘今天上課前，習老師先給大家講個故事（魏征夢斬龍王）。傳說唐太宗李世民有一天批奏章到很晚就打了個盹兒，還做了個夢，夢見一條龍驚慌失措地來向他求救，龍因觸犯天條，被玉皇大帝下旨問斬。李世民問：“我如何才能救你呢？”龍答：“玉帝命你的大臣魏征監斬，你只要明日五時三刻邀魏征下棋，將他拖住，讓他無法監斬，就能救我?！薄蓪m里的大將秦叔寶和尉遲恭來把守宮門。龍到了門前，看到兩位大將手持兵器，威風凜凜，好似天神，就不敢進去了。接連幾天，由于二人把住宮門，龍始終不敢進宮。李世民覺得整夜地守門，也不是個辦法呀！就命畫師把二人的像畫下來，貼在宮門，這個方法真的奏效了，龍再也不敢進宮了。后來民間聽說了此事，都紛紛效仿，家家戶戶門口都貼兩位將軍的畫像，用來驅兇辟邪。時間久了，兩位將軍的畫像就成了門神。這就是門神的傳說。可是，家家戶戶都要貼門神，哪里來那么多畫像？畫師畫不出這么多怎么辦？（設懸念 問題引領）智慧的先人將文字、圖像反向雕刻于木板，再刷上墨和顏料，將圖文轉印于紙上，實現了文字與圖像的批量復制與文化的傳播。引出課題——復制與傳播（板書課題）這就是我國古代的文化藝術傳播的重要發明：調版印刷。新授1，自主體驗今天習老師就帶來了一塊乾隆年間流傳下來的門神雕版，誰想來體驗一下古代的民間藝人是怎么印制門神的？這機會可是百年難得一遇哦！（學生上臺體驗 自主探究）看！這就是用調版印刷術印制出的一張門神線版。雖然北宋的畢昇發明了活字印刷術，但是雕版印刷術仍然盛行，并且在明代達到高峰，廣泛用于年畫、印書、插圖。2，小組討論：為什么活字印刷術發明成功后，雕版印刷術仍然盛行？生：省略號師總結：原因一：圖像的需求 《西廂記》原因二：色彩的需求 《玄妙觀》第二部分、“復制與傳播”之“木版年畫”木版年畫的由來木版年畫源于雕版印刷，“指木版彩色套印的、一年一換的年俗裝飾品”，所以稱為年畫，是中國歷史悠久的傳統民俗文化。木版年畫在延續雕版印刷技藝的同時，也從民間藝術的角度進行著藝術的復制與傳播，并衍生出了各種各樣的題材。木版年畫之內容題材如：（1）喜畫 《麒麟送子》、《龍鳳呈祥》 （2）祝福慶壽 《利市仙官》、《百壽圖》 （3）風景與故事畫 《玄妙觀》 、《白蛇傳》 （4）驅兇避禍、納福迎祥 “門神” 武將門神 文官門神師問：通過剛才的圖片欣賞，你們有沒有發現年畫在內容題材上有什么共同特點？為什么？小組討論生：和老百姓勝過相關的師總結：木版年畫的題材內容大多來自于民間，是老百姓喜聞樂見的內容，通過年畫的象征寓意的手法，表達古代人們對幸福安康生活的向往與追求。不僅如此，年畫的廣泛流傳，還因它具有獨特的藝術魅力與審美價值。2、木版年畫之藝術風格 （引導學生分析）（1）造型美 細膩、寫實 天津楊柳青蘇州桃花塢“南桃北柳” 粗獷、夸張 河南朱仙鎮、山東濰縣去繁就簡、突出特征夸張醒目、生動傳神（2）構圖美 以“滿”為美，富有裝飾性（3）色彩美 大紅大綠 鮮明對比紅火熱鬧 吉祥喜氣同學們，你們今天也帶來了自己搜集的年畫圖片吧，藝術實踐根據自己課前搜集的圖片資料，臨摹一幅木版年畫。要求：表現出年畫的造型、構圖的特征。學生實踐，教師巡視作品展評希沃上傳學生作品。評價線條的表現（你更愿意購買誰家的年畫？）總結學生談談這節課的收獲。拓展延伸隨著現代數碼技術的發展，信息傳播方式發生了極大的改變，你們認為雕版印刷術還有存在的必要嗎？為什么？
板書設計：復制與傳播雕版印刷術 年畫 內容題材 藝術風格 造型美 構圖美 色彩美
作業設計：根據自己課前搜集的圖片資料，臨摹一幅木版年畫。
第二課時 授課時間：
教學目標 一、知識與技能簡單了解雕版印刷的由來、制作過程與方法以及它的欣賞價值。了解門神的相關知識，感受其裝飾與色彩的美感。了解民間傳統年畫顏色鮮艷濃烈、節日氛圍濃郁、題材廣泛豐富、畫中情趣盎然的特點。二、過程與方法能用欣賞中國傳統繪畫的方法去欣賞和解讀年畫，并能學習民間木版畫的形式，根據門神的形象特點，運用對比色鮮明的色彩，設計、繪制一對門神。三、情感態度與價值觀通過欣賞、分析，了解年畫的歷史發展及作用，感受門神帶給人們的威武、神奇的美感。提高學生對非物質文化遺產的認知，培養對本民族非物質文化遺產保護的觀念和意識。
教學重難點 教學重點：表現出年畫的造型、色彩、構圖特征。教學難點：培養學生保護文化遺產的意識。
教學過程 修改欄
一、學生作業學生作業，教師巡回指導：構圖、線條、造型、色彩。個別評價與指導。二、初次評價以小組為單位，分析組內同學作品。學習畫面構圖、布局比較整體完善的作品，并對自己的畫面進行修改和調整。學生繪畫，教師巡回指導。三、再次評價通過評價單，以小組為單位完成作業評價。
板書設計：復制與傳播
作業設計：繼續完成上課時作品，給年畫涂上鮮艷的顏色。

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