資源簡介

《會動的線條》教學(xué)設(shè)計
一、 教學(xué)目標(biāo)
德育目標(biāo) : 引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作，探究意識。通過欣賞活動，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的情感以及對線條活動的興趣。
知識目標(biāo) :了解線條的變化對動感的影響，掌握用線條表現(xiàn)動感的方法，創(chuàng)作一幅有動感的畫。
能力目標(biāo) :通過觀察、體驗、感受、了解哪類線條能表現(xiàn)出動感，感悟線的表現(xiàn)力，培養(yǎng)學(xué)生造型能力和創(chuàng)造能力。
二、 學(xué)情分析
通過前期的學(xué)習(xí)，學(xué)生對線條已經(jīng)有了初步的認(rèn)識，能夠辨別不同的種類的線，知道線條有長短，粗細(xì)以及排列時的疏密等變化，通過本課之前欣賞評述學(xué)習(xí)領(lǐng)域的《畫中的線條》，學(xué)生初步了解不同的線條能夠給人不同的感受，這個學(xué)段的學(xué)生對自己筆下畫出的事物也有了更高的要求。但是在我們平時的教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生并沒有將所學(xué)習(xí)的知識應(yīng)用到繪畫當(dāng)中，他們的畫面通常會出現(xiàn)在創(chuàng)作中自信不足，放不開手腳，這樣畫出的線條僵硬，拘謹(jǐn)不夠順滑，在本課的教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生探究，發(fā)現(xiàn)線條動感產(chǎn)生的影響，從而掌握方法，同時，教師要靈活運(yùn)用各種方法，調(diào)動學(xué)生的情緒，鼓勵學(xué)生大膽甚至夸張運(yùn)用線條表達(dá)自己的所見所聞，感受造型表現(xiàn)活動的樂趣。
三、 重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)： 通過對藝術(shù)作品的欣賞，了解哪些線條能表現(xiàn)出動感，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用纖小表現(xiàn)動感。
難點(diǎn)： 線的動感的表現(xiàn)及疏密的組織 。
四、 教學(xué)過程
教學(xué)活動
一、游戲?qū)耄后w驗感受
1、 宣布上課。
2、 教師：大家筆直的站姿讓老師想起來一條條直線，鞠躬的時候讓老師想起來彎曲的線。
3、 老師邀請大家做一個游戲，請看大屏幕。
游戲開始
跳動 折線 (板書)
轉(zhuǎn)動 曲線（板書）
出示課題《會動的線條》
二、講授新課，探索新知
1、欣賞柳樹圖片 出示課件（結(jié)合語文課本中葉圣陶的作品《風(fēng)》）誰也沒有看見過風(fēng)，不用說我和你了。
2、欣賞水面圖片（出示課件）
水面像我們剛才哪種線？
木棍是折線，水波紋是曲線
分析探究
小組討論：風(fēng)吹過時，還有那些線條藏在我們生活當(dāng)中？
飄動的紅旗，吹動的頭發(fā)。
大屏幕播放圖片 《敦煌320窟壁畫》
提問：是什么讓飛天飛的這么輕盈？
小結(jié)：我國古代藝術(shù)家只添畫一條飄帶就能表現(xiàn)飛天人物的輕盈，在增強(qiáng)畫面動感時，也增加了美感。
欣賞《賽龍舟》（出示課件）
提問：哪艘龍舟速度快？
小結(jié)：線條疏密不同，表現(xiàn)的速度不同。
欣賞《海云追日》（出示課件）
提問：浪往哪邊涌，云往哪邊飄？
線條的方向，能夠表現(xiàn)運(yùn)動的方向。
教師在黑板上范畫作品《春天的旋律》
三、藝術(shù)實踐
生活中的人物，動物，植物，景物都給我們提供了非常多的創(chuàng)作素材，只要掌握方法，它們就能動起來，請同學(xué)們拿起自己手中的畫筆，讓線條在你的紙上動起來。
評價拓展
展示作品，自評，師評，互評相結(jié)合。
教師提問：
這堂課都學(xué)到了什么？
學(xué)生回答
出示課件
四、拓展延伸
欣賞富有線條的建筑圖片（出示課件）
總結(jié)：早在4、5000年前 ，我國古代藝術(shù)家就已經(jīng)運(yùn)用水波紋來制作陶器，大到古代建筑再到現(xiàn)代建筑，小到家具生活裝飾，都運(yùn)用了線條，可見線條的重要性，老師希望同學(xué)們通過這堂課的學(xué)習(xí)，將課上所學(xué)到的知識靈活運(yùn)用到生活當(dāng)中，來裝典美化我們的生活。
（板書設(shè)計）
（黑板上寫） 3、 會動的線條
轉(zhuǎn)動—曲線
跳動—折線
曲線—增強(qiáng)畫面動感
—增強(qiáng)畫面美感

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