資源簡介

教學課題 第一章 第3節 地球的運動（課時1）
教學內容 地球的自轉
教學 目標 1.學會運用地球儀演示地球自轉，說出地球自轉的方向、周期、速度、自轉中心。（地理實踐力） 2.說出地球自轉所產生的自然現象，并能解釋所產生的晝夜更替、時間差異現象的原因。（綜合思維、區域認知） 3.列舉與地球自轉相關的生活實例。（人地協調觀） 4.從地心說到日心說的發展過程中領悟科學家們追逐真理的精神。（人地協調觀）
教學重難點 教學重點 1.地球自轉的方向、周期、速度、自轉中心。 2.說出地球自轉所產生的自然現象，并能解釋所產生的晝夜更替、時間差異現象的原因。
教學難點 說出地球自轉所產生的自然現象，并能解釋所產生的晝夜更替、時間差異現象的原因。
教學輔助 材料與手段 多媒體課件 讀圖分析法、演示實驗、合作學習法、舉例分析
教 學 過 程
教學環節 教師活動 學生活動
一、導入新課 播放視頻《看日月星辰的東升西落》 提問：通過觀察是天動還是地動？ 觀看視頻，結合生活經驗說一說。
二、教學過程 探究一：地球的形狀與大小 （一）人類認識地球運動的過程 1.地心說—— 我們看到的日月星辰。每天東升西落，周而復始。這究竟是天在轉還是地在轉 "天轉”似乎更符合人類的直覺。古人認為地球處于宇宙中心靜止不動，日月星辰圍繞地球運動，這是曾在歐洲長期盛行的“地心說”的觀點。 2.日心說—— 16世紀中葉，波蘭天文學家哥白尼經過多年的觀測研究，發表了《天體運行論》他認為太陽是宇宙的中心，地球在自轉的同時又不斷圍繞大陽公轉。哥白尼的“日心說”被當時的統治者視為異端邪說。直到后來，伽利略使用天文望遠鏡發現了支持“日心說”的天文現象，"日心說”才逐漸被關注。如今。地球自轉與圍繞大陽公轉已經成為大眾熟知的科學常識。 （二）地球自轉的基本特征 1.閱讀課本，并觀看動畫，完成表格 2. 小組合作演示 提出要求： ①正確擺放地球儀，北端指向北極星附近。 ②自西向東（面對地球儀自左向右）轉動地球儀。 ③觀察發現：正確轉動地球儀的同時，先后將地球儀的北極和南極對著自己，觀察地球儀的轉動方向呈逆時針還是順時針轉動？ ④請將觀察結果記錄下來。 3. 鏈接生活：你知道生活中有哪些現象能夠讓我們感受到地球的自轉呢？ （三）探究地球自轉產生的現象 1. 現象一、晝夜更替 提出問題引導學生思考： （1）地球上為什么會有白晝和黑夜之分？ （2）地球上的晝夜更替是怎樣產生的？ （3）對比區分晝夜現象和晝夜更替。 （4）點撥：引導學生認識晨昏線——晝半球和夜半球的分界線。 追問：怎樣區分晨線和昏線？ （5）活動演示 演示要求： ①在暗室里，用手電筒或者蠟燭等作為光源，照射地球儀，自西向東，緩慢波動地球儀，演示地球的自轉，并觀察晝半球和夜半球的分布. ②結合自己的生活體驗，說說一天中，人們的作息時間與地球自轉的關系. （6）拓展思考 ①假如地球是透明的 ②假如地球是不自轉的 2. 現象二、日月星辰的東升西落 自東方迎來黎明的曙光，由西方送走黃昏的落日。 【轉折】提問：想一想：在同一時刻，姨媽和暢暢互致問候時，為什么會有時間的差異？ 3. 現象三、時間的差異 （1）引導學生演示觀察： ①在地球儀的赤道線上分別貼上字母“A”“B”“C”。 ②自西向東緩緩撥動地球儀，演示地球的自轉。 ③觀察“A”“B”“C”由黑夜進入白天的先后順序差異。 總結：地球上每一條經線的日出時間是不一樣的，就使地球上不同經度的地區產生了時刻的差異，簡稱時差。 所以在國際賓館里我們會見到不同地區同一時刻的時間不同： 1.互動交流：；利用圖片了解地心說。 整個宇宙是一個多層水晶球，地球位于水晶球的中心，日月星辰都在各自軌道上繞地球旋轉。 2.認識日心說： 互動展示：當然，我們今天已經更清楚地認識到，太陽也不是宇宙的中心。 1.觀察發現，記錄整理： 2.小組合作學習： 觀察記錄：自西向東，北逆南順。 3.想一想，說一說：北半球水流旋渦的方向都是逆時針，南半球水流旋渦的方向都是順時針，方向不同是因為地球自轉造成的。 1.合作學習+觀察發現： （1）地球是一個不透明的球體，在任何時刻，太陽只能照亮地球的一半。被大陽照亮的半球處在白晝，是晝半球，未被太陽照亮的半球處在黑夜，是夜半球。 （2）晝夜交替：由于地球晝夜現象的存在，地球又在不停的自西向東轉，晝夜也就不斷更替。 （3）對比區分：晝夜產生——地球不透明。晝夜更替——地球自轉 （4）順著地球自轉方向，由晝半球過渡到夜半球的分界線是昏線，由夜半球過渡到晝半球的分界線是晨線。 （5）合作演示+觀察發現 說一說：日出而作，日落而息。 （6）觀察思考： ①地球上只有白天，沒有黑夜 ②一邊永遠是白天，另一邊永遠是黑夜 2.結合開頭視頻和日常發現： 由于地球不停地自西向東自轉，晝夜因此不斷更替。 理解參照物不同，因為我們所在的地球在轉動。 觀察思考： 這是因為紐約，位于夜半球此時是黑夜。北京，位于晝半球此時是白天。 3.演示發現+整理計算： （1）地球自西向東自轉，東邊比西邊先看到太陽，東邊的時間也比西邊的早。
三、課堂小結 總結歸納，本節課的主要知識框架。
四、板書設計
五、作業布置 教材課后作業
六、教 學 反 思 1.在課堂中引導學生鼓勵學生動起來，開展演示觀察， 獲得直觀、科學的知識，養成學習知識的嚴謹性和善于動手操作的學習習慣。 2.引導學生觀察生活，善于總結，幫助學生樹立知識來源于生活的意識。 3.開展小組合作學習，在互動、動手實驗、觀察記錄等環節中建立合作意識，提高學生的參與率。 4.依據學習目標設置課堂問題幫助學生鞏固所學知識，提高學生的課堂效率。

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