資源簡介

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蘇教版一年級科學：《自然物與人造物》教學設計
在浩瀚的自然界與人類文明的交織中，自然物與人造物共同編織著這個世界的多彩畫卷。對于一年級的學生而言，這既是一個充滿好奇的新世界，也是他們初步建立科學認知、培養創新思維的重要起點。蘇教版一年級科學課程《自然物與人造物》旨在通過一系列生動有趣的教學活動，引導學生觀察、比較、思考自然物與人造物的區別與聯系，理解人造物如何源自自然物，并通過動手實踐，體驗從自然到創造的奇妙旅程，最終樹立人與自然和諧共生的意識。
一、教學目標
1. 知識與技能：學生能夠識別并區分常見的自然物與人造物，理解人造物大多取材于自然物并經過人類加工而成。
2. 過程與方法：通過觀察、比較、討論等方法，培養學生觀察能力和邏輯思維能力；通過動手制作，提升實踐操作能力和創新能力。
3. 情感態度價值觀：激發學生對大自然的好奇心和探索欲，培養尊重自然、珍惜資源的環保意識，以及人與自然和諧共處的價值觀。
二、教學內容
1. 自然物與人造物的定義與區分
自然物：自然界中未經人類加工直接存在的物體，如石頭、樹木、水等。
人造物：人類利用自然物經過加工、制造而成的物品，如桌子、椅子、房屋等。
2. 人造物取于自然物：探討人造物制作過程中如何利用自然材料，如木材用于家具制作，金屬礦石提煉成金屬用于工具制造等。
3. 自然物構成的大世界
引導學生觀察自然界中的多樣性，了解自然物在生態系統中的作用，如植物的光合作用、動物的食物鏈等。
4. 人造物構成的大世界
介紹人類如何利用人造物構建現代生活，包括交通、通訊、居住等方面，同時討論人造物對自然環境的影響。
5. 自然世界與人和諧共生
強調人與自然和諧相處的重要性，探討如何在利用自然資源的同時保護生態環境。
6. 動手操作：用自然物制作物品
組織學生利用收集的自然物（如樹葉、樹枝、石頭等）進行創意制作，如制作自然畫、小擺件等。
三、教學重難點
教學重點
準確區分自然物與人造物，理解人造物源于自然物的概念。
通過動手操作，體驗將自然物轉化為人造物的過程，培養實踐能力。
教學難點
引導學生深入理解自然物與人造物之間的關系，認識到人造物對自然環境的影響，并樹立環保意識。
激發學生的創新思維，鼓勵他們利用有限的自然材料創造出多樣化的作品。
四、教學方法
1. 直觀演示法：利用多媒體展示自然物與人造物的圖片或視頻，幫助學生直觀理解兩者區別。
2. 小組討論法：組織學生分組討論自然物與人造物的特性及其關系，促進思維碰撞。
3. 動手操作法：安排實踐活動，讓學生親自動手將自然物改造成人造物，增強實踐體驗。
4. 案例分析法：選取典型的人造物案例，分析其制作材料、過程及對環境的影響，加深理解。
五、教學過程
1 區分自然物與人造物
活動一：慧眼識物
導入：利用多媒體展示一組圖片，包括石頭、樹木、木勺、書本、玩具汽車、彈珠等，引導學生觀察并討論哪些是自然物，哪些是人造物。
討論：組織學生分組討論，每組選取幾個物品進行詳細說明，為什么它們是自然物或人造物。教師引導學生關注物品的形成過程、是否存在人為加工等因素。
總結：教師總結自然物與人造物的定義，強調自然物是自然界中未經人類直接加工就存在的物質，而人造物則是人類利用自然物加工制造出來的物品。
人造物取于自然物
活動二：追溯之源
故事講述：通過繪本或動畫形式，講述一個關于人類利用自然物創造工具的簡單故事，如古人利用石頭制作石斧、用樹木建造房屋等。
案例分析：選取幾種常見的人造物（如紙張、塑料制品、衣物），分析它們的原材料（如樹木、石油、棉花）及加工過程，讓學生理解人造物如何取材于自然物。
思維導圖：引導學生繪制思維導圖，展示幾種典型人造物與其原材料之間的關系，加深對“人造物取于自然物”的理解。
3. 自然物構成的大世界與人造物構成的大世界
活動三：雙重視角看世界
視頻欣賞：播放兩段對比鮮明的視頻，一段展現大自然的壯麗景色（山川、河流、森林），另一段展示現代都市的繁華景象（高樓大廈、交通工具、公共設施）。
小組討論：引導學生分組討論，從自然物與人造物的角度分別描述這兩個世界的特點，探討它們對人類生活的影響。
匯報分享：各組派代表分享討論結果，教師引導學生認識到自然物是人類生存的基礎，而人造物則極大地豐富了人類的生活，兩者相輔相成，共同構成了多姿多彩的世界。
4 動手操作：用自然物制作物品
活動四：創意工坊
材料準備：提前收集各種自然物（如樹葉、樹枝、石頭、貝殼等）和安全無毒的手工材料（如膠水、彩筆、剪刀）。
示范指導：教師展示如何利用自然物制作簡單的手工品，如樹葉書簽、石頭畫、樹枝相框等。
創意制作：學生分組進行創作，鼓勵他們發揮想象力，將自然物與手工材料結合，制作出獨一無二的作品。
展示評價：完成作品后，組織學生進行展示和互評，教師給予肯定和鼓勵，強調創作過程中的樂趣和團隊合作的重要性。
三、課后拓展作業
活動五：戶外探索與改造
任務布置：要求學生周末與家長或小伙伴一起，在戶外（如公園、河邊、山林）撿拾一些自然物（注意安全，避免破壞生態環境），并思考如何將它們改造成有趣的人造物。
創意記錄：鼓勵學生記錄下撿拾自然物的過程、所選物品的特點以及改造的初步想法，可以是文字描述、圖畫或照片形式。
作品呈現：下周課堂上，學生展示自己的改造作品，分享改造過程中的故事和感悟，教師引導學生討論這些作品如何體現了自然物與人造物的融合，以及改造過程中應注意的環保問題。
四．小小設計師：創意改造自然物
作業內容：
鼓勵孩子們發揮想象力，選擇一種自然物（如樹枝、石頭、松果等），利用家中的安全材料（如彩筆、膠水、紙張等）進行創意改造，將其變成一件有趣的人造小作品。完成后，請孩子們分享自己的創作理念和過程，以及為什么選擇這種自然物進行改造。
五．課堂總結
帶領孩子們一起回顧了本節課的學習內容，強調了自然物與人造物之間的和諧共生關系，以及人類保護自然環境的重要性。同時，鼓勵孩子們在日常生活中多觀察、多思考，發現更多自然與人類的奇妙聯系。最后，老師以一句富有啟發性的話作為結束語：“大自然是我們最寶貴的財富，而人類的創造力則讓這個世界變得更加豐富多彩。讓我們攜手努力，共同守護這個美好的家園?！?br/>六，創意制作：
作業內容：利用家中的廢舊物品（如紙張、塑料瓶等），發揮想象力，制作一件既實用又美觀的手工作品。完成后，寫一篇簡短的作品介紹，說明使用了哪些材料，以及為什么要這樣設計。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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