資源簡介

《小寶寶睡著了》教學設計
教學目標：
1.通過聆聽、模唱、劃旋律線等方式學唱歌曲，感受歌曲優美、抒情的旋律特點，并指導學生用甜美的聲音、有表情的演唱歌曲。
2.通過感受、對比，選擇合適的打擊樂器---碰鈴為歌曲伴奏，并能根據提示調整敲擊的力度，用輕柔的聲音為歌曲伴奏，進一步提高學生參與、表現音樂的能力，豐富學生的情感體驗。
3.通過體驗、表現歌曲，感受夜的寧靜和美好，體會媽媽對孩子的愛，引導學生熱愛大自然、熱愛生活。
教學重難點：
1.指導學生用甜美的聲音、有表情的演唱歌曲。
2.通過學唱、表現歌曲，感受夜的寧靜和媽媽無私的愛。
教學準備：
多媒體課件 鋼琴 碰鐘 鋁板琴
教學過程：
一、律動感受，導入課題
1.師生問好。
2.律動體驗：律動感受歌曲《星光恰恰恰》和《小寶寶睡著了》，對比情緒，體會搖籃曲抒情、安靜的特點。
師：同學們，今天老師將與大家一起學習第六課《美好的夜》，請大家跟老師動起來！
3.播放幻燈片，感受夜的寧靜，確定搖籃曲的基調，直接導入課題《小寶寶睡著了》。（背景音樂為《小寶寶睡著了》）
師：同學們，今天我們就來學習一首搖籃曲，名字叫《小寶寶睡著了》，請跟隨音樂，閉上眼睛，想象一下媽媽哄寶寶入睡的場景。（學生安靜的聆聽音樂。）
設計意圖：通過對比，讓學生感受搖籃曲的風格特點，確定歌曲的基調。
二、逐步滲透，學習主題
（一）初步聆聽，感受歌曲
1.聆聽歌曲，用“搖搖籃”的方式體驗歌曲，體會歌曲的輕柔之美。
2.再聽歌曲，用“雙簧”的方法默唱歌曲。提示學生歌唱的表情和狀態：眼睛亮起來，嘴角揚起來，表情美起來。
設計意圖：通過聆聽，初步感知歌曲的情緒，了解歌曲的風格特點，為后面的學習打下堅實的基礎。
（二）學習歌曲，體驗歌曲
1.教師加動作教讀歌詞，引導學生用輕柔的聲音讀歌詞。
師：歌詞像是媽媽讀給你們的睡前小歌謠，你們聽！
2.師生一起讀歌詞（加動作），強調聲音狀態及位置。
3.學生隨伴奏音樂讀歌詞（加動作）。
4.出示旋律線，感受旋律特點。
5.師生劃旋律線，熟悉歌曲旋律。
6.用“嚕”模唱歌曲。
7.師彈琴教唱歌曲，提示學生歌唱狀態、咬字、表情。
設計意圖：通過讀歌詞，感受旋律線，使學生學會歌曲，解決本課的重難點，完成教學目標，豐富學生的情感體驗。
（三）鞏固教學，豐富體驗
1.學生完整演唱歌曲，教師發現問題及時解決。
2.學生加動作表演歌曲。
設計意圖：驗收學習成果，發現問題，及時解決。
三、表現與實踐
1.意境再現：夜幕降臨了，一切都安靜下來了，月亮公主安靜的躺在小床上，星星眨著明亮的眼睛。這時，一顆流星從空中滑過（刮奏鋁板琴），房間里傳出了優美的“搖籃曲”。
2.教師演示碰鈴的演奏方法，通過對比，找到合適的力度為歌曲伴奏。
3.學生完整表現歌曲。
設計意圖：通過感受、對比、示范，讓學生熟悉碰鈴的演奏方法，并通過教師引導，參與實踐，感受夜晚的寧靜與美好，完成教學目標，升華學生的情感體驗。
四、拓展感受
1.欣賞勃拉姆斯的《搖籃曲》，通過中外作品的欣賞，豐富學生的情感體驗。
2.請學生談談這節課的收獲。
3.再次唱起《小寶寶睡著了》，在歌聲中結束學習。
小結：同學們，你們的收獲真大啊！希望你們每節課都能學有所獲，在音樂的天空中展翅翱翔，讓我們再次唱起優美的搖籃曲--《小寶寶睡著了》，在歌聲中結束今天的學習。
教學反思：
《小寶寶睡著了》是一首搖籃曲，安靜、溫柔，表達了媽媽對孩子無限的愛意。本節課我注重學生的情感體驗，從提高學生“核心素養”的角度出發，設計教學環節。導入環節從律動、感知入手，通過學生的感受體驗，明確歌曲的基調。學習過程中，圍繞歌曲的意境展開，通過感受旋律、模唱旋律逐步加深歌曲的學習，豐富學生的感知體驗，培養學生良好的歌唱狀態。整個學習過程圍繞音樂展開，圍繞音樂要素挖掘歌曲的內涵，逐步引導學生感受“搖籃曲”的風格特點，學生都有所收獲。此外，教師的語言還要再唯美一些，更好的契合歌曲的意境，學生的情感體驗應該會更豐富。

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