資源簡介

(共35張PPT)
1.1
在校園里找一找
（人 教 版）一年級
上
01
教學目標
02
新知導入
03
任務一
04
任務二
05
拓展延伸
05
課堂練習
07
課堂小結
08
作業布置
09
板書設計
01
教學目標
通過觀察情景圖，使學生學會數物體的個數，認識1—9的各數，并能從1數到9。
01
02
經歷數一數的過程，培養學生的觀察能力和初步的數感。
03
通過探究活動，幫助學生了解學校生活，使學生感到數學來源于生活，激發學生學習的興趣。
02
新知導入
今天我上學了
02
新知導入
我也來數一數。
02
新知導入
你認識它們嗎？
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
數學就是關于”數“的學問。
數
03
任務一
在校園里找一找
03
探究新知
在校園里找一找
要求：
1）在校園里找一找，找到1—9的各數和其他數學知識。
2）用事物和數學知識說一句話。
03
探究新知
找一找 說一說
03
探究新知
校園里有1面國旗。
1
03
探究新知
校園里有2個凳子。
2
03
探究新知
校園里有3棵大樹。
3
03
探究新知
數 一 數
校園里有4個垃圾桶。
4
03
探究新知
數 一 數
國旗上有5顆星星。
5
03
探究新知
花壇里有8棵向日葵。
8
03
探究新知
天上有9只鳥。
9
03
探究新知
教室窗戶是長方形的。
03
探究新知
課 間 休 息
04
任務二
數 一 數
04
探究新知
我們在校園里找到了哪些數學知識？
1、2、3、4、5、 、 、8、9
長方形
6
7
數學知識
04
拓展延伸
10
數 一 數 填 一 填
要按一定順序數呀！
男生有( )人；
女生有( )人。
11
05
課堂練習----基礎題
數一數，填一填。
（ ） （ ） （ ）
3
9
7
05
課堂練習----基礎題
2. 填一填。
我有 條腿。
我有 條腿。
4
8
056
課堂練習----基礎題
3. 按下面的數字畫 。
數字 圓
4
5
8
10
05
課堂練習----提高題
4. 在下面各數的基礎上，再放上一個是幾？
（ ） （ ）
7
10
05
課堂練習----拓展題
5. 小兔子擋住的是幾？
1）1、2、3、 4 、5 、6、 7 、8.
2）4、5、 6 、 7 、8、9.
3）7、6、 5 、 4 、3、2、1.
06
課堂小結
說一說：
通過剛才的學習，你有什么收獲？
學會了數從1-9的數。
知道了長方形也是數學知識。
07
作業布置---知識技能類
1. 連 一 連。
9
2
4
6
8
07
作業布置---知識技能類
2. 數一數，填一填。
這一排一共 人。
9
07
作業布置---知識技能類
3. 數一數，填一填。
上圖種有 種圖形；共有 個圖形。
有 個； 有 個； 有 個； 有 個。
4
10
3
1
2
4
07
作業布置---選做題
4. 按順序填數。
1 3 5 7
9 8 5 2 1
2 4 6 8 9
7 6 4 3
08
作業布置---綜合實踐類作業
數一數生活中的數量，把你的發現告訴身邊的朋友。
09
板書設計
數學游戲
1、2、3、4、5、 、 、8、9
長方形
6
7
數學知識
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《數學游戲》單元整體設計
一、單元主題解讀
（一）課程標準要求分析
《數學游戲》單元是學生學習數學的開始。《數學課程標準》：
在“內容要求”中指出：“在具體情境中，回顧自己在學前階段經歷的與數學學習相關的活動，喚起數學學習感性認識和學習經驗，激發進一步學習數學的興趣，嘗試運用與數學學習相關的詞語，逐步養成學習數學的良好習慣?！?br/>在“學業要求”中指出：“能比較清晰地描述幼兒園和學前生活的數學活動內容，比較準確地表達自己對數、數量、圖形、方位等數學知識的理解；能說明或演示自己玩過的數學游戲內容和規則，在教師的協助下能帶領同伴一起玩這些游戲?！?br/>在“教學提示”中指出：“第一學段是學生進行小學學習的開始，要充分考慮學生在幼兒園階段形成的活動經驗和生活經驗。遵循本階段學生的思維特點和認知規律，為學生提供生動有趣的活動，更好地完成從幼兒園階段到小學階段的過渡。”“數的認識與數的運算具有密切的聯系，既要注重各自的特征，也要關注二者的聯系。數的認識是數的運算的基礎，通過數的運算有助于學生更好地認識數。數的認識教學應提供學生熟悉的情景，使學生感受具體情境中的數量，可以用對應的方法，借助小塊、圓片和小棒等表示相等的數量，然后過渡到用數字表達，使學生體會可以用一個數字符號表示同樣的數量。知道不同數位上的數字表示不同的數值。教學中應注意，10以內數的教學重點是使學生體驗從1到9，從數量到數的抽象過程。通過9再加1就是十，體會十的表達與1--9的不同，是在新的位置上寫1，這個位置叫十位，十位上的1表示一個十，1個十用數字符號10表達?！薄巴ㄟ^數量多少的比較，理解數的大小關系。在這樣的教學活動中，幫助學生形成初步的符號意識和數感。”
（二）單元教材內容分析
《數學游戲》是學生學習數學知識、適應校園生活的開始。對于數學知識，學生在生活中已經有了一定的知識經驗和相關的活動經驗。因此本單元教材通過具體形象、生動活潑的游戲方式學習簡單的數學知識。教材安排了5個板塊：分別是《在校園里找一找》《在校園里玩一玩》《在教室里認一認》《在教室里玩一玩》及《學習準備》。了解學生數數、比多少、認識位置、認識實踐的基礎和經驗，讓學生在有趣的場景中學習數學知識，培養學生“有序觀察”“一一對應”的數學思想。
（三）學生認知情況
一年級學生認知水平處于啟蒙階段，尚未形成完整的知識體系結構。由于年齡特點，學生注意力占主要地位，以形象思維為主。知識方面，在學習本單元之前，學生已經在生活中積累了很多關于數數、位置和比大小的知識，但是沒有系統地掌握，不能從現實中提取出方法。因此本單元重點是使學生初步學會數數、位置關系和比大小的方法。引起學生學習數學的興趣。
二、單元目標擬定
1. 通過數學游戲，了解學生數數的水平，及對數數的基本方法的掌握。
2. 在比較物體多少的游戲中，使學生初步知道“同樣多”“多”“少”的含義，會用一一對應的方法比較物體的多少。
3. 使學生在游戲中認識前、后、左、右，掌握判斷前、后、左、右的方法。
4. 通過游戲，使學生直觀認識立體圖形和平面圖形，培養初步的空間觀念。
5. 通過游戲，初步認識鐘表，掌握上課、下課應怎樣做，養成良好的學習習慣。
6. 通過數學游戲，培養學生的數感、初步的空間觀念，在活動中，了解學生的語言表達情況、傾聽能力，為教師的有效教學做準備。
三、關鍵內容確定
（一）教學重點
使學生學會數數、比大小和前后左右的知識。
（二）教學難點
初步培養學生的數感和位置觀念，并養成良好的學習習慣。
四、單元整合框架及說明
整合指導思想定位：
會用數學的眼光觀察現實世界
會用數學的思維思考現實世界
會用數學的語言表達現實世界
這是數學課程的核心素養內涵?！稊祵W課程標準》中指出：“在具體情境中，回顧自己在學前階段經歷的與數學學習相關的活動，喚起數學學習感性認識和學習經驗，激發進一步學習數學的興趣，嘗試運用與數學學習相關的詞語，逐步養成學習數學的良好習慣”。
本單元教材的具體編排結構：
本單元教科書編寫的基本特點主要體現在以下幾個方面：*.1
1. 注重激發學生學習興趣，設計學生感興趣的游戲活動。
2．注重學生的實際操作，從操作中學習知識。
3. 注重提供數學情境，提供豐富的數數、位置的資源。
五、單元課時規劃
單元劃分依據 □課程標準 教材章節 □知識結構
課程內容模塊 數與代數 圖形與幾何 □統計與概率 綜合與實踐
單元數量 1
單元主題 單元名稱 主要內容 課時
數學游戲 數學游戲 在校園里找一找 1
在操場上玩一玩 1
在教室里認一認 1
在教室里玩一玩 1
學習準備 1
重點滲透的數學思想方法 抽象 □符號化 分類 □集合 對應 □演繹 歸納 類比 □轉化 數形結合 □極限 □模型 □方程 □函數 □統計 分析 綜合 比較 □假設 □其他
課時 學習目標 評價形式 評價標準
1.1《在校園里找一找》 目標： 通過觀察情景圖，使學生學會數物體的個數，認識1—9的各數，并能從1數到9。 任務一：導入新課。 你會數數嗎？ → 任務二：學習在校園里找一找。 在校園中找什么數學呢？ → 任務三：按一定順序數一數。 按一定順序數出1、2、3…… 9。 → 1．會用手指數出1、2、3、4……。 2. 能在校園中找到1、2、3、4……。 3.能按一定順序數出1~9的數。
1.2《在操場上玩一玩》 目標： 使學生初步知道“同樣多”“多”“少”的含義，會用一一對應的方法比較物體的多少。 任務一：練習導入。 做一做 。 → 任務二：學習“在操場上玩一玩”。 桃花朵朵開，開幾多？ → 任務三：學習比高矮。 你知道如何比身高嗎？→ 1.能夠說出什么是比，可以比什么。 2. 能都比較同樣多、哪個數多、哪個數少。 3.會比高矮，知道比高矮應注意的事項。
1.3《在教室里認一認》 目標： 使學生在游戲中認識前、后、左、右，掌握判斷前、后、左、右的方法。 任務一：練習導入。 觀看視頻，說說你知道了什么？ → 任務二：學習“在教室里認一認”。 在教室門口，現在你發現了什么？ → 任務三：完成“面對面，背靠背”說左右的游戲。 面對面，背靠背時兩人的前后左右相同嗎？→ 1.學生能夠說出前后、左右。 2.能在教室里找到前后左右。 3.能說出“面對面”和“背靠背”時，兩人的前后左右各在哪里。
1.4《在教室里玩一玩》 目標： 使學生在游戲中復習數數、比多少和位置的知識，初步認識平面圖形和立體圖形。 任務一：練習導入。 說一說：我們學習了哪些數學知識？ → 任務二：學習“在教室里玩一玩”。 我說你做。 → 任務三：認識平面圖形和立體圖形。 你能發現這兩組同學所用圖形的不同嗎？ → 1.能說出我們學過什么。 2.進一步掌握數數、比大小和位置的知識。 3.學生能夠認識平面圖形和立體圖形。
1.5《學習準備》 目標： 通過學習，掌握上課、下課和升旗應怎樣做。 任務一：猜謎語導入。 大家找一找，藏在哪里呀？ → 任務二：完成“學習準備”的學習。 你們學校幾點上課？ → 任務三：學習“升旗”。 你知道升旗時應該注意什么嗎？ → 1.能說出指揮家是學校的鈴聲。 2.知道上課、下課怎樣做。 3.知道升旗時，一年級小朋友應該怎樣做。
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1.1 在校園里找一找 教學設計
課題 在校園里找一找 單元 第一單元 學科 數學 年級 一年級
教材分析 本節課是人教版小學數學一年級上冊第一單元《數學游戲》中第一課時內容《在校園里找一找》。主要通過觀察校園情景圖，使學生學會數物體的個數，認識1、2、3、4、5、6、7、8、9，并能從1數到9，初步培養學生的觀察能力和數感。
學習目標 學習目標描述：通過觀察情景圖，使學生學會數物體的個數，認識1—9的各數，并能從1數到9。學習內容分析：本節課主要學習數數，培養學生的觀察能力和數感。教材安排了一幅校園情景圖，通過校園情景圖，幫助學生學會數物體的個數，并認識1—9的各數。學科核心素養分析：經歷數一數的過程，培養學生的觀察能力和初步的數感。通過探究活動，幫助學生了解學校生活，使學生感到數學來源于生活，激發學生學習的興趣。
重點 學生數數的過程中，初步培養學生的數感。
難點 用多種形式，激發學生愛數學的情感。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 一．練習導入。1．今天我上學了1）出示圖片：播放歌曲：上學歌。師：今天，同學們都上學了，你開心嗎？首先向大家自我介紹一下，我是你們的數學老師，我姓李，大家叫我 李老師 。數學老師嘛，就問關于數學的問題：你知道什么是數學嗎？ 師：大家說得真好，的確這都是數學知識。1、2、3……叫數數，你會數數嗎？出示視頻：我也來數一數。師：伸出你的小手，也來數一數。2. 你認識它們嗎？課件出示：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。師：這些都叫---數。數學就是關于“數”的學問。 這些數不僅存在于我們的手上、腳上，還存在于我們生活的每個角落，今天就和老師一起在學校里找一找這些數。板書課題：在校園里數一數。 學生觀看圖片，聽歌曲。 生1：1、2、3、4、5……就是數學。生2：長方形、正方形也是學學。學生觀看視頻，數手指。指名讀一讀。 通過看圖片，聽歌曲，感受上學的快樂。通過問題引起學生對數學的興趣。通過觀看視頻和數一數，學會數手指和腳趾，初步感知按一定順序數數，為新知識的學習做準備。
講授新課 學習任務一：在校園里找一找。課件出示校園圖。 師：在校園中找什么呢？當然是找數學知識。 2. 提出要求： 要求：1）在校園里找一找，找到1—9的各數和其他數學知識。 2）用事物和數學知識說一句話。3. 知道了要求，下面就請同學們和老師一起來到校園里，找數學知識。1）你能找到數字1嗎？教師總結：校園里有1面國旗。含有數字：1。2）數字2在哪里？教師總結：校園里有2個凳子。含有數字：2。3）數字3在哪里？教師總結：校園里有3棵大樹。含有數字：3。4）數字4在哪里？教師總結：校園里有4個垃圾桶。含有數字：4。5）你看到數字5了嗎？教師總結：國旗上有5顆星星。含有數字：5。6）老師找了很久6和7都沒有找到，你找到嗎？那我們就先不找它們兩個了。7）8很好找，你找到8了嗎？教師總結：花壇里有8棵向日葵。含有數字：8。8）那9呢？教師總結：天上有9只鳥。含有數字：9。9）你還找到了什么？教師總結：對，長方形也是數學知識。你懂得真多，表揚他。課間休息：做手指操。 學生認真看、認真聽。指名說一說。指名說一說。 指名說一說。指名說一說。指名說一說。指名說一說。指名說一說。指名說一說。指名說一說。生：教室的窗戶是長方形的。 通過讀、明確要找的是什么，讓學生帶著目的去找。通過說一說，引導學生在圖中找到1、2、3、4、5^等數，初步培養學生的觀察能力和數感。
任務二：數數。拓展延伸：1. 我們在校園里找到了哪些數學知識？教師總結：1、2、3、4、5、6 、7、8、9還有長方形這些都是數學知識2.數一數，填一填。男生有( )人；女生有( )人。教師提示：要按一定順序數呀！教師總結。 指名說一說。學生數一數，填一填。 通過說一說，回顧剛才學過的數學知識。 通過拓展延伸，讓學生知道數不僅僅都是1—10，還有很多數等待他們去探討。
課堂練習 基礎題：數一數，填一填。（ ） （ ） （ ）填一填。按下面的數字畫 。提高題：在下面各數的基礎上，再放上一個是幾？ 拓展題：小兔子擋住的是幾？1）1、2、3、 、5 、6、、8.2）4、5、 、 、8、9.3）7、6、 、 、3、2、1.教師巡視，指導學困生。 學生獨立完成。 引導學生能夠在課堂練習的完成過程中對要點知識加深鞏固，語言，有效應用。
課堂小結 師：說一說：通過剛才的學習，你有什么收獲？教師總結。 指名說一說。生1：學會了數從1-10的數。生2：知道了什么是數學。 通過師生回顧全課，說說本課所學內容，總結知識，升華認識。
板書 數 一 數 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 數
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