資源簡介

教學設計
教學課題 水墨游戲
學科 美術 年級 三年級 時長 1課時
教學背景分析 學習中國畫，對繼承和發揚我國民族國粹，有著非常重要的意義和作用，本課是三年級下冊第一課《水墨游戲》，本課屬于“造型·表現”學習領域。本課以水墨畫為教學內容，讓學生接觸中國畫，嘗試使用毛筆、墨、宣紙等工具和材料，開展趣味性的造型活動。讓學生感受毛筆、墨、宣紙的特點。通過想象創造，運用點、線、面，通過用筆，用墨的變化組織，達到用筆墨造型的目的。培養學生欣賞、創作、評述能力，體驗水墨游戲的樂趣，表達自己的情感和思想，激發創新精神。
教學目標 1.審美感知：欣賞名家與兒童作品，感受作品中蘊含的意境。2.藝術表現：初步能夠應用中鋒、側鋒、（拖鋒、散鋒、逆鋒）的筆法與破墨法淡破濃（濃破淡、干破濕、濕破干）的技法來表現藝術形象。3.創意實踐：大膽嘗試、發揮想象力，畫出濃淡干濕有變化的水墨畫。4.文化理解：通過學習，激發學生傳承優秀傳統美術文化的愿望和熱愛生活大自然的情感。教學重點：學習中國傳統繪畫基本的運筆、運墨的方法，表現墨色濃、淡、干、濕的變化。教學難點：體會水墨畫的獨特韻味，感受畫面的意境。
教學方式與策略 教法：示范法、欣賞法、學法：觀察法、實踐法、評價法
教學活動設計 活動內容 活動意圖 時間分配
情景導入（看一看，想一想，說一說）:（1）觀看水墨動畫片段《小蝌蚪找媽媽》，引發思考：師：動畫片里的小動物用什么工具畫的？生:毛筆師：還用了哪些水墨工具呢？教師介紹（最好是實物展示）（2）看完后，你們有何感受？生：水中的動物活靈活現···師：《小蝌蚪找媽媽》是中國歷史上第一部水墨動畫片，那或深或淺、或濃或淡的水墨表現可好玩了，下面，我們就一起玩水墨游戲，體驗一下水墨畫的神奇變化和意境。板書課題《水墨游戲》。 通過欣賞水墨動畫片段，讓學生初步感受水墨形式，給學生留下直觀的印象。尋找水墨表現工具，了解水墨動畫墨色趣味變化，激發他們的對水墨的好奇與探索欲望。 3分鐘
探究新知：1、初識用筆、用墨及破墨的方法用筆（1）師：我先帶毛筆散散步，同學們觀察頑皮的毛筆在紙上是如何玩的，都留下哪些美麗的腳印。（畫一個石頭或樹枝，體現出中鋒、側鋒、（拖鋒、散鋒、逆鋒）的用筆方法。）（師示范） （2）師：把頑皮毛筆留下的腳印給他歸歸類，（師示范）中鋒、側鋒中鋒：握筆較直，使筆頭中間著立，筆鋒基本上在筆痕的中央。側鋒：筆鋒略向右傾斜，使筆尖、筆腰同時在一側用力，筆痕變化較多2、用墨（1）調深淺干濕不同的墨（墨分五色）師：圖片上的五中墨色有什么不同？生：有的墨色深，有的淺。淺的感覺濕漉漉的，四周墨色都滲開了，看起來非常輕如薄霧。師：是怎樣產生的？生：加水師：怎樣給墨加水才能調出深淺干濕不同的墨色呢？（生嘗試練習探究）師：說說加水的感受生：隨著水加的越多，墨色變得越淺也越濕。3、嘗試破墨法（1）師：同學們水墨游戲還有更有趣的玩法，剛才玩水墨時你們還有哪些新的玩法和感受嗎？生：1 生：2師：下面我玩個水墨，你們看看有什么變化。（教師示范淡破濃等三種方法）筆法的應用示范：動物羽毛、瓜果等學生熟悉的事物。（2）學生嘗試練習，體會破墨方法如何應用。4、欣賞名家及學生作品《荷花小鳥》《潑墨山水》范畫說一說：畫家是怎樣用筆、用墨表現意境的？（崔子范先生的《荷花小鳥》，畫中荷葉水墨淋漓奔放，墨色在畫面中自然融合，層次分明。張大千《潑墨山水》，水墨酣暢淋漓，這兩幅作品也較好的展現了中國畫的用墨特點。）請生分享《荷花池里》等學會作品。 通過講解，讓學生在交流中研究線條，墨色變化，啟發學生注意觀察、善于思考，學習歸納總結能力，領會本課知識的重點、難點。體會層次豐富的畫面的趣味性。嘻嘻嘻嘻嘻嘻嘻嘻嘻 15分鐘
三、實踐練習：師：同學們，下面就讓我們牽著線條散散步，陪著深淺干濕不同的墨色去玩吧，大膽表現，嘗試畫一幅水果或蔬菜的水墨作品，比一比誰畫的最美！ 引導學生發散思維，鼓勵學生大膽創新，讓學生在實踐中運用知識，達到學以致用的目的。 17分鐘
展示評價：1、自評：（1）我表現的是什么。（2）我在畫的哪些地方用了哪些筆法、墨法。（3）我的畫傳達了怎樣的意境。2、互評：你最喜歡那副水墨畫，為什么？（體現教學評一體化）五、課后拓展: 同學們，中國畫歷經千年，不僅在文化藝術價值上獨樹一幟，更得以“紙壽千年”美譽的宣紙護佑。今天我們只是領略了藝術冰山的一角，在課余時間可以再去深刻的體驗感受我們的民族文化，體驗水墨畫中不朽的美。 啟迪學生的智慧，給學生展示和交流的平臺，調動學生的積極性。學生通過指出作品的優缺點，提高對作品的鑒賞能力，解決繪畫中的主要問題。 5分鐘
板書設計 水墨游戲墨分五色：焦濃重淡清筆法：中鋒、側鋒、 墨法：淡破濃、濃破淡
教學特色與反思 （一）優點：本節課環節清晰，利用示范的方法突破重難點，尤其是教師在引導學生理解墨色、用筆的方法，調動了學生學習的積極性，降低了造型難度。在導入環節，利用水墨動畫片《小蝌蚪找媽媽》的故事引入，創設很好的情境，既讓學生從藝術作品中體會水墨畫的韻味，給學生滲透“藝術來源于生活”的創作理念;也讓學生從故事中得到啟發，為后續的創作鋪墊。通過互動討論，問題呈現的方式，讓學生動腦思考，調動了學生合作學習的能力。教師和學生課堂互動比較好。講授加示范的教學方法更直觀，知識呈現更系統，讓學生易于接受，學生聽課認真，作業完成較好。評價環節讓學生充分發表自己的意見和看法，形成互動的學習氛圍，加強了交流，提高了學生欣賞評述能力。板書設計直觀、簡潔，更能體現出本課的重難點。（二）缺點本節課導入環節所選的圖片有些多，學生發言也頻繁，占用時間較多，影響了后面創作時間。在欣賞畫家作品中，學生對于繪畫的感受表述意見教師給與評價較少，教師沒有進行進一步引導，致使學生在線條組織中不夠豐富，畫面組織太單調，部分學生繪畫線條死板。由于前面講授部分較多，占用了大量時間，致使少部分學生沒有畫完，影響了作品的展示。（三）今后努力方向教師要充分調動學生的興趣進行導課，好的導課是成功的一半，要把握好時間，切合課程進行，才能使課程更引人入勝。美術新課程標準中強調，要把課堂還給學生，但教師還要善于駕馭課堂，及時引導和總結。在今后教學中，要善于引導學生，鼓勵學生，調動學生善于思考，進行合作學習。讓學生體會到參與活動的樂趣。課堂一定要把握好時間，多巡視指導，對于不同層次的學生要適當降低難度。本堂課畫水墨畫本來就很難，個別學生更不敢畫，所以教師可以讓程度低的學生畫一條線，一個點等，課堂上多肯定學生，鼓勵學生，讓每個學生體會到創作樂趣。拓展環節要有范畫更好。可以使學生更直觀感受作品的呈現方式，引導性會更好。今后教學中，還要注意分層教學，及時引導，課后督促指導，提高學生的創作水平。5、本堂課，教師的范畫臨場進行示范，完整性不夠，在今后教學中，教師更應該提前做好精品范畫，這樣，學生的作業才能夠更深入下去，學習成果才更明顯，所以準備工作一定要齊備。6、課余時間，教師要在備課中多下功夫，及時反思和總結，多訓練寫意能力，提高專業素養。

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