資源簡介

教學設計
課程基本信息
學科 物理 年級 九年級 學期 秋季
課題 簡單電現象
教科書 書 名：義務教育教科書 物理 九年級（全一冊） 出版社：北京師范大學出版社
教學目標
（一）物理觀念 知道摩擦起電現象；知道兩種電荷及它們間的相互作用規律；了解驗電器的工作原理；了解靜電現象的應用和防護。 （二）科學思維 學生從摩擦起電出發認識兩種電荷，通過探究實驗提高科學推理、科學論證的思維能力。 （三）科學探究 學生經歷兩種電荷及它們間的相互作用規律的探究過程，進一步掌握科學探究的一般方法。 （四）科學態度與責任 通過感知摩擦起電現象、探究帶電體之間的相互作用規律、了解生活中靜電現象的應用和防護等教學活動，激發學生對電學的學習興趣和對科學的求知欲望，使學生樂于探索身邊的物理現象；學會用物理知識來解釋生活中的靜電現象和培養安全意識。
教學重難點
教學重點： 探究兩種電荷及電荷間的相互作用規律。 教學難點： 通過電荷間的相互作用規律判斷帶電體電荷種類。
教學過程
情景創設 教師活動 學生活動 設計意圖
播放視頻：小朋友玩滑梯，怒發沖冠。 我們先來看生活中一個有趣的現象，請注意觀察小朋友的頭發。 【提問】你觀察到什么現象？ 頭發為什么會“炸開”？讓我們邊學習，邊尋找原因。 認真觀看并思考。 回答：觀察到頭發 “炸開”了。 創設物理情境，激發學生興趣，通過觀看多媒體資料，讓學生在觀察和思考中思維能力得到發展。
播放實驗視頻：摩擦起電現象。 【提問】你觀察到什么現象？ 【提問】碎紙屑、頭發、泡沫小球有什么共同特點呢？ 【歸納】1.塑料管經過摩擦后可以吸引頭發、碎紙屑等輕小物體，我們就說塑料管帶了電或者帶了電荷。也就是說，帶電體具有吸引輕小物體的性質。 2.使物體帶電的方式有很多種，這種用摩擦的方法使物體帶電的現象叫做摩擦起電。 【提問】你能不能說一些生活中有關摩擦起電的現象？ 回答：頭發、碎紙屑、泡沫小球被塑料管吸引了起來。 回答：它們都很輕小。 回答：用塑料梳子梳頭發，頭發會隨著梳子飄起來；干燥的秋冬脫毛衣，有時會看到電火花；摩擦過的氣球能夠吸引細水流。 學生通過觀察實驗現象發現通過摩擦可以使物體帶電，感受物理來自生活，激發學生探索物理現象的興趣。
探究：帶電體之間是否存在相互作用。 【提問】帶電體與輕小物體有吸引的相互作用。那帶電體之間是否存在相互作用呢？ 【播放實驗視頻】摩擦過的玻璃棒、橡膠棒帶電嗎？ 【播放實驗視頻】同種帶電體之間的相互作用 【提問】你觀察到什么現象？ 【歸納】帶電體之間有相互作用。 實質上，帶電體之間的相互作用是通過所帶的電荷實現的。同一塊絲綢摩擦的兩根玻璃棒，其所帶電荷的種類是相同的，用同一塊毛皮摩擦過的橡膠棒所帶的電荷種類也是相同的。 【提問】同學們，你能總結出同種電荷之間的相互作用規律嗎？ 【播放實驗視頻】不同種帶電體之間的相互作用 【提問】同學們，你觀察到了什么現象？ 【提問】那么玻璃棒和橡膠棒所帶的電荷種類是相同的嗎？ 【歸納】我們把不同種的電荷叫做異種電荷。 【提問】同學們，異種電荷之間的相互作用規律是怎樣的呢？ 【歸納】總結以上兩個實驗，可以得出電荷間的相互作用規律是：同種電荷相互排斥，異種電荷相互吸引。 【提問】同學們，現在你能否解釋小朋友頭發炸開的原因？ 認真觀看并思考。 回答：玻璃棒和橡膠棒都能吸引泡沫小球，說明他們都帶上了電。 認真觀看并思考。 回答：兩根玻璃棒靠近后相互排斥，兩根橡膠棒靠近后也相互排斥 回答：同種電荷相互排斥。 認真觀看并思考。 回答：玻璃棒和橡膠棒靠近后相互吸引。 回答：不同。 回答：異種電荷相互吸引。 回答：小朋友的頭發跟滑梯摩擦后帶上了同種電荷，而同種電荷相互排斥，所以產生了頭發炸開的現象。 學生通過實驗探究出帶電體之間的相互作用規律，提高科學推理、科學論證的思維能力。 聯系生活實際，讓學生學會用物理知識來解釋生活中的靜電現象。
探究：那么帶電體是否還有其他的帶電種類？ 【提問】帶電的玻璃棒和橡膠棒帶的是兩種不同的電荷種類。那么帶電體是否還有其他的帶電種類？我們如何來判斷帶電體所帶電荷的種類？ 【播放實驗視頻】判斷氣球的帶電種類 【提問】同學們，你觀察到什么現象？ 【歸納】根據同種電荷互相排斥的規律，我們可以判斷：這個帶電的氣球與毛皮摩擦過的橡膠棒所帶的電荷種類是相同的。 【提問】那么其他帶電體的帶電種類是怎樣的？ 【播放實驗視頻】判斷其他帶電體的帶電種類 【分析】同學們在實驗中可以發現，物體所帶電荷要么跟絲綢摩擦過的玻璃棒所帶電荷種類相同，要么跟毛皮摩擦過的橡膠棒所帶電荷種類相同，沒有第三種情況。 【歸納】1.科學家們通過大量類似的實驗也沒有發現第三種情況。這說明自然界中只存在兩種電荷。 2.為了便于區分，人們把用絲綢摩擦過的玻璃棒所帶的電荷叫做正電荷，用毛皮摩擦過的橡膠棒所帶的電荷叫做負電荷。 3.物體所帶電荷的多少叫做電荷量，簡稱電荷。電荷量的單位是庫侖，簡稱庫，符號是C。 回答：可以讓帶電體分別與絲綢摩擦過的玻璃棒、毛皮摩擦過的橡膠棒相互靠近，如果帶電體和帶電的玻璃棒，橡膠棒都相互吸引，則說明有其他種類的電荷存在。并且，兩個帶電體相互排斥時，我們可以判斷它們帶同種電荷。 認真觀看并思考。 回答：氣球與玻璃棒互相吸引，與橡膠棒互相排斥。 邊看視頻，邊記錄在表格中。 回答：橡皮擦摩擦過的吸管與玻璃棒所帶電荷種類是相同的，氣球、塑料管、紙巾摩擦過的吸管橡膠棒所帶的電荷種類是相同的。 認真思考和推理。 認真思考，完成學習任務單上的任務。 利用電荷間的相互作用規律來判斷其他帶電體所帶電荷的種類與絲綢摩擦過的玻璃棒或者毛皮摩擦過的橡膠棒上所帶電荷的種類，并結合科學家的實驗，科學推理出自然界中只有兩種電荷。
探究：摩擦為什么會使物體帶電呢？ 【講述】1.物質是由分子、原子構成的，而分子也是由原子構成的。原子的中間是一個帶正電的原子核，在原子核的周圍有帶負電的電子在繞核運動。一般情況下原子核所帶的正電荷與核外所有電子的負電荷數量相等，此時原子不顯電性，整個物體對外也不顯電性。 2.不同物質的原子核對電子的束縛能力是不同的。 【分析】例如，絲綢和玻璃相比，玻璃的原子核對核外電子的束縛能力較弱。當玻璃棒和絲綢摩擦時，就會有一部分電子從玻璃棒轉移到絲綢上。玻璃棒由于失去電子而帶正電，而絲綢因為得到了多余的電子而帶負電。 【歸納】可見，摩擦起電并沒有創造電荷，只是電子在不同物體間發生了轉移。 認真思考，完成學習任務單上的任務。 通過認識原子及其結構，分析摩擦起電的原因，培養透過現象探尋本質的好奇心。
認識驗電器 【提問】通過前面的學習，你知道如何判斷一個物體是否帶電嗎？ 【講述】實驗室有一種檢驗物體是否帶電的儀器，叫做驗電器。 驗電器的主要構造包括：金屬球，金屬桿、下面懸掛的兩片金屬箔、外殼以及絕緣墊等。 【提問】它是如何使用的呢？請認真觀看視頻。 【播放實驗視頻】驗電器的使用 【歸納】當被檢驗的物體與驗電器的金屬球接觸時，如果原本自然下垂的兩片金屬箔張開了一定的角度，我們就可以判定這個物體帶電。 【提問】那么驗電器的工作原理是怎樣的？ 【歸納】當帶電體與驗電器的金屬球接觸時，會有一部分電荷經過金屬球、金屬桿到達兩片金屬箔，兩片金屬箔因為帶同種電荷互相排斥，而張開了一定的角度。 可見，驗電器的工作原理是，同種電荷互相排斥。 【講述】通過驗電器的實驗，我們可以知道電荷能從金屬中進行運動。接下來，我們取兩個相同的驗電器進行探究，請大家觀看實驗。 【播放實驗視頻】電荷的移動 【分析】我們觀察到，當用金屬棒連接兩個驗電器時，左側驗電器的金屬箔張角減小，同時右側的驗電器金屬箔張開了，這說明左側驗電器的電荷量減少了，同時右側驗電器帶上了電。 【提問】同學們想一想這種變化是怎樣形成的？ 【歸納】電荷可以在金屬中移動。 回答：我們可以看這個物體是否能吸引輕小物體；也可以根據它和已知帶電體之間的相互作用來判斷。有一部分電荷、通過金屬棒在兩個驗電器之間發生了轉移。 認真觀看并思考。 回答：有一部分電荷、通過金屬棒在兩個驗電器之間發生了轉移。 通過使用驗電器判斷物體是否帶電，進一步了解電荷間的相互作用規律，并通過實驗驗證電荷可以在金屬中移動。
靜電現象的應用和防護 1.靜電現象的應用： 靜電植絨、靜電復印。 2.靜電現象的防護： 【播放視頻】加油站起火的新聞。 【講述】1.為了防止類似的情況發生，加油站的工作人員要穿著特制的工作服，加油站也會安裝專門的靜電釋放器。油罐車的尾部裝有一根鐵鏈，也是為了防止靜電帶來的危害。 2.為了避免雷電帶來的危害，我們通過安裝避雷針來保護建筑物和高大的樹木。 早在17世紀，我國古代的建筑就已經使用避雷針了。 認真觀看及思考。 讓學生學會用物理知識來解釋生活中的靜電現象和培養安全意識。
課堂小結 一、電荷 電荷間的相互作用規律；自然界中只有兩種電荷。 二、摩擦起電的原因 不同物質的原子核束縛電子的本領不同 摩擦起電實質上是電子的轉移。 三、驗電器 工作原理：同種電荷相互排斥 四、靜電現象的應用和防護 思考自己的收獲。 梳理知識，形成知識脈絡。
課后作業 基礎性作業和實踐性作業 認真思考，完成作業。 鞏固基礎知識，并且將物理知識回歸到生活實際。

展開更多......

收起↑