資源簡介

初中語文備考-《身邊的風景》習作導引
題目呈現
生活中，我們一定不缺乏游玩的經歷，遠到異國他鄉，近到上學的路。萬千風光都曾盡收眼底。
景物之美，用心品味過，方有靈魂。本次游記項目式導寫，我們聚焦一次出行，以“身邊的風景”為主題，將游記寫出深度、寫出內涵和意義。
寫一篇題為“身邊的風景”的作文，關鍵在于發現并描繪那些日常中常常被忽視的美好與溫馨。
任務分解
1.了解游記文學體裁
游記往往包含兩方面的內容：一是交代游蹤，通過游蹤記述游覽的經過，以此串起全文；二是描寫景物，抒發感受。
后者是寫作的重點，須詳寫；前者則宜簡略，只要能起到交代和串聯的作用即可。
2.做好游玩路線攻略
遠方有風景，身邊也有風情。路線圖要路線精確，場景分明，貼切地展現出行目的地的關鍵特點，也讓游蹤結構的撰寫過渡自然貼切，描述與路線圖基本保持一致。
3.了解游玩點的前世今生
游玩前，挖掘游玩點的歷史文化，深入挖掘相關的歷史文化背景，了解其背后的發展、變遷及故事傳說。體驗當地的風土人情和民俗活動，如傳統節日、特色手工藝、地方美食等，這些都能展現出一個地方的獨特魅力。
在游玩過程中，盡量深入體驗每一個細節，這些體驗都可以成為你寫作的素材。
4.把握游玩點的特色
嘗試用具體貼切的詞來形容你游玩所見的景物特點，并在小組內分享是哪些場景、哪些事物讓你有了這樣的感覺。
我們可以借助學過的文章思考關鍵詞。比如《春》中的“生機”“靜謐”，《濟南的冬天》中的“秀氣”，《壺口瀑布》中的“剛柔并濟”……
可以選擇其中一個讓你最有感觸的場景，說說讓你有此感覺的具體景物，按照一定的順序圍繞關鍵詞加以具體描繪。場景不是一個點，而是三維立體的，它存在上下左右前后，所以我們在描繪景物時要遵循一定的寫景順序。
寫作建議
1.寫出人文特點
通過對比的手法，展現游覽地的人文特點。如游覽地的從前和現在的對比，游覽地所代表的文化和自己所熟悉的文化的對比，讓思想在碰撞間放飛。
在寫作時，盡量使用生動、具體的語言來描述游玩經歷。通過描繪細節、運用比喻和擬人等修辭手法，可以讓讀者更加身臨其境地感受你的游玩經歷。
寫作要有層次，我們可以嘗試以下方法：由遠及近、動靜結合、虛實相生、視角變化等等。也可以在對一個景物進行細致描繪時，調動多感官來描寫具體的景物。
2.強調情景交融
通過聯想等方法，將個人的獨特感受與景致糅合，讓讀者在閱讀中產生濃烈的情感共鳴。
可以選擇描繪人與自然的互動——觀察游玩時與大自然的親密接觸，如觸摸樹木、感受微風、聆聽鳥鳴等，這些都能展現出人與自然的和諧共生。
也可以描述游玩過程中遇到的特別的自然景觀，如美麗的日出日落、壯觀的瀑布、迷人的花海等，以及這些景觀給你帶來的視覺和情感上的沖擊。
還可以描述游玩過程中與他人的互動，如與家人的溫馨時光、與朋友的歡樂時刻，或是與陌生人的溫暖邂逅。
記錄游玩中發生的有趣或感人的故事，如幫助他人、接受他人的幫助等，這些都能展現出人性的美好和善良。
3.升華精神感悟
如何在描繪了風景之后，品悟其精神內涵，升格游記？我們可以通過對游覽地的觀察和思考，對生活、文化、精神等層面進行深度探索，結合個人感受和體驗，表達對生命、自然、社會等方面的感悟。如《壺口瀑布》結尾處的精神升華：
黃河博大寬厚，柔中有剛；挾而不服，壓而不彎；不平則呼，遇強則抗；死地必生，勇往直前。正像一個人，經了許多磨難便有了自己的個性；黃河被兩岸的山、地下的石逼得忽上忽下、忽左忽右時，也就鑄成了自己偉大的性格。
游玩不僅僅是一種外在的經歷，更是一種內在的感悟。在游玩過程中，你可能會對人生、自然、文化等方面有新的認知和理解。將這些感悟提煉出來，可以使你的游玩經歷更具意義。將游玩經歷與現實生活相聯系，思考游玩對你的生活產生了哪些積極的影響。在文章的結尾部分，對游玩經歷進行總結，強調其意義和價值。可以指出游玩對你的成長、學習或生活態度等方面產生的積極影響。
方法指導
一篇寫景的文章，它以景物描寫為主要對象，如云霧雷電、雪雨風霜、日月星辰、山河湖海、花草樹木等。景物描寫是運用生動的語言把自然景物和社會環境的狀態、特征從形態、色彩、聲音、光影等方面，真實、具體、形象地描繪出來，再現于讀者面前，給人以身臨其境的感覺。要寫好這類文章，應當注意以下幾方面：
一、深入實地、仔細觀察、積累素材。
俗話說“ 巧婦難為無米之炊。”要寫好景物描寫的文章，就要學會觀察，平時積累素材。在具體的習作中，如果打算寫某一處的景物，絕不能憑想象，應該深入實地，仔細觀察，積累寫作素材。在指導學生進行觀察時，我們應向學生滲透一些常見的觀察順序：
仔細觀察，用心體會。觀察是一切的開始，仔細的觀察能讓自己更加清楚的了解到眼前看到的景物，只有自己看仔細了才能更好的向他人去述說去描繪，盲人畫像終不是可取之法。觀察首先要有一個好的觀察點，就像戰場的觀察哨一般，必須有一個好的觀察點才能更好的觀察戰場，觀景也是如此。這個點可以是固定的，也可是移動的。另外，需要用心體會所觀景，引景入心，用心去感受看到的，去傾聽萬物的聲音，發散自己的思想，盡情的放飛自我，在自己的心底烙印下獨屬于自己的形象，這樣再能擺脫人云亦云，得出自我。
（一）選好角度，定點觀察。
定點觀察就是站在一個固定的位置上進行觀察事物的方法。運用這種方法，首先要選好合適的觀察點，選取恰當的視覺角度，把觀察到的景物，限制在某一固定的時間和空間內，對準目標，不變位置依據一定的順序，然后再從這一點出發進行觀察。這種觀察法，定點定位直接對準畫面，最適宜于典型環境里的自然景物或風俗人情的描寫，就好像是攝影拍照的特寫鏡頭一樣焦點醒目。運用定點觀察之后的定點描寫，可以把景物描寫得獨具特色，個性鮮明，給讀者以身臨其境的實感，留下深刻的印象。如在《鳥的天堂》中，作者巴金有這樣的描述：“我們的船漸漸逼近榕樹了，我有機會看清它的真面目，真是一株大榕樹，枝干的數目不可計數。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進泥土里。一部分樹枝垂到水面，從遠處看，就像一株大樹臥在水面上一般。”“榕樹正是茂盛的時期，它好像在把它的全部生命力展示給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點縫隙。那翠綠的顏色明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片樹葉上都有一個新的生命在顫動。這么美麗的南國的樹。” 作者立足在船頭，隨著船身漸漸逼近的時候，目光集中在大榕樹的長勢上，定點對大榕樹形態的具體觀察，看清了這一株奇特的大榕樹的真面目，枝干“不可計數”，足見十分茂密；“枝上又生根……直垂到地上，伸進泥土里……臥在水面上一般。”觀察了大榕樹的整體形象；觀察了大榕樹與眾不同的神態美，“那么多的綠葉”，不是一片片清晰可辨，而是“一簇堆在另一簇上面”。這就是作者自始至終把觀察的目光定點在大榕樹上，對榕樹的枝、葉、根的形狀、顏色、位置進行細致觀察。然后從外形描寫入手，濃墨重彩，逼真地表現出了榕樹的勃勃生機。
（二）移步換景。
在進行觀察時，觀察點不同，觀察的角度不同，所看到的情況也就各不相同，得到的感受也就大不一樣了。正像北宋詩人蘇軾在《題西林壁》一詩寫的那樣：“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。”因此在指導學生觀察時，要讓學生使用動點觀察法，就是連續移動觀察位置，從不同的觀察角度，觀察同一景物的表現方法。動點觀察有兩層含義： 一是觀察點要連續不斷地移動；二是移動觀察點要有順序。這種觀察法適合觀察正在發展變化著的景物。由于作者對景物連續不斷深入細致的觀察，清清楚楚地了解到了景物各方面的不同形態和色彩，描寫起來就得心應手，有話可說了，既可描摹景物的形狀，又可顯示景物的神采，使景物鮮明地呈現在讀者面前。當你來到自己喜歡的一處景點，最好先看看全景，對整體有個初步的印象，然后邁開你輕快的腳步，向前走去，這樣隨著你腳步的移動，眼中的景物在不斷變換，這就是“移步換景”法。如《頤和園》一課， 作者就以不同的觀察點來描寫園中的景色:或立足公園大門，或駐足萬壽山下，或站在萬壽山上,或立于昆明湖堤岸， 描繪的是一副副異彩紛呈的圖畫.頤和園面積寬廣，作者不能一眼就能把景物看完，所以觀察點必須移動變化,這樣才能細致地描繪出園景。
（三）抓住描寫對象的特點進行觀察。
雖然每處景物都離不開山和水，離不開花草樹木，蟲魚鳥獸……但是 每處景物都有各自不同的特點，就是同一處景物，因季節不同，其特征也不一樣。觀察時如果抓不住特點，寫出來的文章就會千篇一律，無法感染讀者。因此，無論是寫春花的絢麗，還是寫秋葉的靜美，是寫江海的波瀾壯闊，還是寫小河的潺潺流水，都要認真觀察，把握它們的特點，了解景物的全貌，圍繞一個中心來寫。例如：學校的小花園里，花香與讀書聲相伴，特點是幽靜美麗；操場上有單杠、雙桿和籃球場，同學們在鍛煉身體，它的特點是熱鬧。另外有些景物還要一邊對比一邊觀察，才會發現這一事物的與眾不同之處。比如，觀察樹葉，如果不對比，只盯著一種樹葉看，你會以為綠就是它的最大特點了，可是一比你就會發現，松葉如針，柳葉如眉，楓葉似鴨掌，這才是它們真正的特點。
二、做到“寓情于景”。
所謂“寓情于景”就是將自己的感受寄托在景物的描寫上。 沒有感彩的景物只不過是蒼白的“軀殼”是沒有生命力的。在景物描寫時，不僅要寫出景物的美好，還要寫出自己的真實情感，讓景物的特點與自己的感情自然交融，渾為一體。這樣寫出來的文章才能景中含情、情中有景、情景交融，給人以極強的感染力。融入作者感情的文章，往往是最能打動讀者，引起讀者共鳴的文章。景物都是客觀的存在，但是每個人都有不同的感受。寫景不止要寫出景物的迷人，更要賦予情感，表達出我們對自然的熱愛，對理想的追求，人生的樂觀等，以達到借景抒情。例如：在《山雨》一課中，作者這樣描述：“陽光下，山林的色彩層次多得幾乎難以辨認，有墨綠、翠綠，有淡青、金黃，也有火一般的紅色。在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩綠之中，綠得耀眼，綠得透明。這清新的綠色在雨霧中流動，流進我的眼睛，流進我的心胸。”這段話描寫了雨中山林最富魅力的色彩——“綠”，連用兩個“流進”體現了兩個層次：這“綠”不光是眼睛看到的，更是用心靈感受的， 突出雨中的“綠”那種讓人難以忘卻的美。 通過對山雨色彩美的描述，表達了作者對山雨的喜愛。
三、要動靜結合，以動襯靜，構成完美的整體。
靜態描寫，要繪出景物的外形、內涵、色彩和神韻；動態描寫，要對事物的動作、聲響、神態作細致的描繪，達到景物傳神、生動、鮮活的效果。在寫景的時候，要把靜態描寫和動態描寫有機結合，使景物既有靜態的美，又有動態的美，才能深深地感染讀者。例如：在《第一場雪》一課中這樣寫到：“大雪整整下了一夜。早晨，天放晴了，太陽出來了。推開門一看，嗬！好大的雪啊！山川、樹木、房屋，全都罩上了一層厚厚的雪，萬里江山變成了粉妝玉砌的世界。落光了葉子的柳樹上，掛滿了毛茸茸、亮晶晶的銀條兒；冬夏常靑的松樹和柏樹，堆滿了蓬松松、沉甸甸的雪球。一陣風吹來，樹枝輕輕地搖晃，銀條兒和雪球兒簌簌地落下來，玉屑似的雪末兒隨風飄揚，映著清晨的陽光，顯出一道道五光十色的彩虹。”這個片段的描寫作者就利用動靜相結合的方法活靈活現地寫出了雪后的美景。我們在指導學生寫作時，就要求學生既要有靜態描寫，又要有動態描寫，做到動靜結合，構成完美的整體。
四、結合實際、展開聯想。
展開想象是神奇的“鮮活劑”。 景物大都是靜止不動的，如果只是把它們的樣子描繪出來，就會顯得干巴巴的，空洞無物；如果給它們灑上想象“鮮活劑”，景物就會立刻呈現出生命的活力。例如，在《山中訪友》一課中，作者這樣描述：“我*在一棵樹山，靜靜地，仿佛自己也是一棵樹。我腳下長出的根須，深深扎進泥土和巖層；頭發長成樹冠，胳膊變成樹枝，血液變成樹的汁液，在年輪里旋轉、流淌。”這是作者走進樹林，靠在一棵樹上產生的聯想。樹為人友，人和樹已融為一體。這是多么奇妙的一種境界！從這些聯想中，我們能真切地感受到作者和樹之間的那種“知己”情意，那種走進大自然物我相融的境界。又如：在寫作時，當你寫了“荷葉在風中搖曳”，緊跟著想到“好像美麗的少女在跳舞。”這樣寫荷葉就跟讀者拉近了距離。當你看到一捆捆稻谷想象到它們就像一個個扎著辮子的姑娘……這樣賦予景物以生命，把景物比喻成活生生的人物形象的描寫手法，使文章更加形象生動。 除了用比喻，還可以運用擬人、夸張、排比等修辭手法，恰當地運用修辭手法可以使景物描寫更加細致、生動、引人入勝，給人以美的享受。
五、敘述有序，條理清晰。
寫作文時要注意按一定的順序和規律來寫，應當根據需要，或按時間順序、或按空間順序、地點順序來寫……。 這幾種順序線并不是相互獨立分開的，也是可以交叉使用的，只是在寫作中要確立一個主要的順序線索。如，寫參觀景點，是不是可以用時間順序與地點順序結合起來，這樣的介紹是不是會更加的精準細膩呢。這樣，會使文章脈絡清晰，層次分明，順序清楚,主題突出，不至于雜亂無章。同時，要寫好景物，還要有豐富的詞匯，詞匯不豐富再美的景色也描繪不出來啊！所以平時要注重指導學生積累好詞佳句。總之，只要善于觀察身邊的事物，結合事物展開合理想象，并產生真情實感，加以有條理的敘述，就能把作文寫好。而且，隨著時間的推移，學生觀察事物、認識事物的方法和能力會得到持續的提高，創新思維也會得到培養，作文水平才會不斷提高。
六、抓亮點和特色。寫作最忌沒有亮點和特色，平平淡淡，因為這樣無法對讀者產生吸引，也無法給讀者留下什么值得回味和期待的。因此，在寫景時，要有一兩個亮點來展現景物的美，或者有特色的部分來代表整體的形象，達到以點帶面，畫龍點睛的效果。如寫一處溶洞的神奇，就寫一個最讓你感覺不可思議的地方，多花筆墨的寫，讓它成為整個文章的亮點，點亮整篇文章的核心。
七、語言表達豐富生動。景色如此美麗，令人流連忘返，因而在我們描寫景物時需要多用一些表達技巧，讓文辭更加的優美生動，比如說比喻、夸張等修辭手法，這樣才能將美的感受盡大程度的帶給讀者，讓讀者產生共鳴，留下強烈的印象。
八、 運用修辭手法
用 比喻、擬人將風景比作人或有生命的物體，賦予它們情感和性格，使描述更加生動形象。運用 排比、對仗，通過整齊的句式和韻律感強的語言，增強文章的表現力和節奏感。適當引用詩詞歌賦或名言警句，或聯想到相關的歷史故事、文化典故，提升文章的文化底蘊和深度。
范文展示
下面是一位同學完成項目的情況，請你閱讀后說說感受。
身邊的風景
河道彎彎曲曲。它是圭塘河。那彎曲之雄姿，每一隅都像是精心為之；河水于陽光照耀之下緩緩而至，偶爾遇上些巨石，或攀附其上，或繞道而行，好一派熱鬧景象。
河水有時候又似一只迅猛的獵豹，剎那間又跑到遠遠的地方去了。忽而猛地縱身一躍，狠狠地撞擊河岸，接著就在拐彎處沖了過去。也只有于此刻，才可以一瞥其迅猛與克服重險不屈之堅韌。
河床平緩的地方，水流也隨之寧靜，好似一只溫柔慈愛的大手，輕輕拂過柔嫩的水草。岸邊覓食的白色水鳥也輕抖翅翼，騰空而起，偶爾到水面上踹一腳，惹起一陣波光。青綠草甸上總能看見孩童歡喜奔跑的身影，小腦袋瓜在河岸邊起起伏伏，人與鳥的距離一時近一時遠。大自然已然為孩子上了最好的一課！河中間擺上了幾方大石頭，跨河而過，將兩岸競放的櫻樹、桃樹連在一起，頗有幾分世外桃源之感。我漫步在連通河兩岸的大石頭上，清風輕輕拂過臉頰，雨后青草嫩芽的清香與櫻花的沁甜，也隨著清風在我鼻尖縈繞。
午后，在陽光的撫慰下，圭塘河水用各種姿態流淌。天空那絕美的湛藍底色與沿途美如畫的景色，也無法挽留其奮進之態。目睹此狀之人，無不動容。吾輩之青春者也應有“泰山在前而不見，疾雷破柱而不驚”之奮斗，之堅韌。每一個日子里的前行，均保持奔流不息之勢。
練筆
請選擇一次令你印象深刻的游玩經歷，以“游 ”為題，敘寫你的游玩經歷并抒發你的感受。
游江南水鄉烏鎮
長假的生活是多姿多彩的，我們一家人在烏鎮做了一次游歷。
早晨，我們來到了旅游的天堂東柵，船伯伯搖著擼，使船搖搖晃晃，當最后的一絲云霧消失在碼頭上空后，涼爽的秋風吹來，使人十分愜意。大樹爺爺在兩旁為我們抹去了一些炎熱，好似在迎接我們的到來，天空中的云朵對著我們微笑水中的魚兒與我交換眼神，好像在對我說：“水中的世界真清涼，可以不用受到太陽公公的生氣，來到水下，大家都是朋友。”這是我好像變成了魚兒，他們都是我的知己，我的腳變成了尾巴，身體變成了魚的身體，手變成了魚的鰭，與我的伙伴們比賽游泳。欣賞完水中的美景后，我們來到了岸上，不知道怎的，太陽公公如此的生氣，對我們大發雷霆，用了百倍的威力照向我們，如此的放肆，但是沒辦法，只能讓它胡作非為了。
我們一行人來到了財神灣，我投了一元銀幣，像財神爺爺祈禱，希望他能讓我蒸蒸日上，突然，狂風大作，雷陣雨到來了，“轟隆隆，轟隆隆”好像雷公公在天上打鼓，又好像是幾百只山彪在山頭猛叫，我們躲在了一家旅舍里，雷陣雨一陣一陣的向我們打來，幸好旅舍擋住了這次狂風海浪，不然我們就要成落湯雞了。
雨后，天邊掛上了彩虹，如此美麗的景象，好像在人間天堂，卻能在烏鎮看到，希望下次還能來玩。
美麗的晚霞
放學回家后，我跑到陽臺上向遠處眺望。忽然看見天空出現了一大片美麗的晚霞，我一下子就被吸引住了，不由自主地觀賞起來。
天空的云彩變化多端，好像有一位魔法師躲在暗處揮舞著魔法棒。魔法棒一揮，天空這個“舞臺”上瞬間就會出現各種各樣的物體形狀。你看，一只可愛的燕子在天空上飛翔，那狹長的翅膀，那分叉的尾巴，漂亮極了。只可惜五六秒鐘的時間就消失了。忽然來了一匹馬，云層之中顯出它矯健的身姿，它前蹄騰空，后蹄站立，似乎要縱身躍出云海，馳騁在天空。慢慢的，慢慢的，它也移出了我的視線。接著來了一大群綿羊，好像是聚會一樣，在一起議論什么。它們個個犄角彎曲，毛發潔白，膘肥體胖，討人喜歡。
可是好景不長，一把獵槍從西邊的天空上出現，好像要把這些綿羊趕盡殺絕似的……天邊的云彩還不時變幻著美麗的顏色。一會兒紅通通的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半杏，一會兒橘黃橘紅，真是色彩繽紛，瑰麗無比！魔術師休息了一會兒，又開始了表演節目：找了風兒給它唱歌，找來云兒給它跳舞……
天色漸漸暗了，魔術師換上了一件黑色的衣服，漸漸地消失在舞臺上……我戀戀不舍地看著天空，這是多么富有詩情畫意的晚霞啊！怎么能不使人陶醉呢？
趵突泉的四季
我的家鄉——濟南，它被人們譽為“泉城”，因為這兒有七十二眼名泉，所以讓它聞名中外。在美麗的濟南，名氣最大的就要數趵突泉公園了，它一年四季的景色非常惹人喜愛。
春天，剛發芽的幾株小草，帶著泥土的清香探出頭來。微風吹拂著千萬條才展開帶黃色的嫰葉的柳絲，樹上的鳥兒“嘰嘰喳喳”地叫著，仿佛在歡迎春姑娘的到來。泉水“叮咚叮咚”地流著，真像春姑娘優美的琴聲。
夏天，蒼翠欲滴的葉子透露著夏日的勃勃生機。草地上各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來。這時候，泉水噴涌的更歡了，像是在慶祝這一片片綠色。
秋天，園里的菊花在枝頭綻開了笑臉，散發出陣陣清香。樹上有紅有黃的樹葉在空中像蝴蝶般的翩翩起舞，泉池上漂浮著幾片枯黃的葉子，給趵突泉的秋天增添了幾分雅趣。
冬天，雪花紛紛揚揚地從天空中飄下，大地就像鋪了一層厚厚的潔白色地毯，樹上、車上和房子上全白了。踩到雪上，腳下就“咯吱咯吱”地響。趵突泉水面上籠罩著一片熱騰騰的水霧，讓人們感覺身臨仙境。
我愛濟南，更愛趵突泉四季的美麗景色。
我愛西湖的荷花
我家鄉是杭州，西湖就在我家不遠處，俗話說“天下西湖三十六，最美西湖在杭州”而西湖則是夏天最美，因為西湖三開起了白里透紅的荷花。
正所謂“畢竟西湖六月中，風光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”今天正是西湖荷花最嬌艷的農歷六月中，于是我和爺爺決定去西湖邊去看荷花。我們怕天氣太熱，所以我們決定趁早上太陽出來沒多久，天還沒熱時去西湖邊看荷花。
我們到了斷橋旁看到了一排排柳樹害羞的低下頭，“她”們美麗綠色長發猶如一眼綠色瀑布，再往高處看幾顆大樹像衛兵一樣站著，樹上還有許多的花，白的、黃的、紅的、紫的、一朵朵小花開的爭奇斗艷。
我走了一會終于來到了一個亭子下。亭子是造在水上的，四面環繞著一個美麗而巨大的荷花池，一朵朵嬌嫩的荷花，一朵有一朵的姿態。有的花朵像一個害羞的小姑娘，把花朵開的小小的。有的花朵像一個小嬰兒，還是花骨朵，含苞欲放，看來飽脹的馬上要破裂似的。有的花瓣全展開了，露出了嫩黃色的蓮蓬。荷葉也十分美麗動人。一個個碧綠的大圓盤，挨挨擠擠，一直連到橋下的另一頭。像一片綠色的海洋，一陣風吹來荷葉就翩翩起舞，嫩綠的衣裳隨風舞動，像一陣綠色的波浪。荷花真美麗，明年我一定會來看的。
這就是我家鄉的荷花，美麗吧！
春雨
春回大地，萬物復蘇。春姑娘踏著輕盈的腳步來到人間，不過，伴隨她來到還有她的使者——春雨。
春雨紛飛，飛下千萬條銀絲，蕩漾在空中，成了一副雨簾。這小雨像牛毛，像花針，像細絲線，密密地斜織著，像一層薄煙似的籠罩著一切，如絲如縷，如煙如霧。花瓣似的雨點一滴一滴地落了下來，雨水順著樹枝尖兒滴了下來，一滴滴，是那么的晶瑩、圓潤，像是給大樹點綴了一串項鏈。銀絲落在湖面上，原本平靜的湖面泛起了一層層漣漪。水底的魚兒再也按捺不住了，它們紛紛跳出水面，掀起一朵朵晶亮的浪花；銀絲落在馬路上，淅淅瀝瀝，像許多孩子在放聲歌唱。
春雨是五彩繽紛的，它所到之處可真美呀！小草弟弟從土里鉆出來，好奇地看著這個世界；桃花張開了笑臉，遠看就像一片粉色的云霞；梨花也不甘示弱，雪白的花兒開滿了枝頭，就像披上了一層厚厚的雪；柳樹伸出了新的枝條，長出了鵝黃色的葉子，一陣微風吹過，柳樹的枝條隨風搖擺，好似少女的長發。過了一會兒，雨漸漸停了，太陽也出來了。街道兩旁的樹木葉子上掛滿了一顆顆小水珠，這些水珠圓滾滾的，在太陽的照射下，像一顆顆晶瑩剔透的珍珠，又像一顆顆潔凈無瑕的鉆石。
看著，想著，我只覺得春雨好偉大，它犧牲自己，來滋潤萬物，卻不求回報。這種無私奉獻的精神，難道不值得我們學習嗎？
點評：
觀察入微，發現平凡之美，從身邊的小事物 細節描寫，通過細膩的筆觸，將這些看似不起眼的細節放大，展現它們的獨特魅力。將自己對這些平凡之物的感受融入文字中，讓讀者能夠感受到你對生活的熱愛和對細微之美的敏感。
在描述風景的同時，穿插自己的感受和思考，使文章更加飽滿和動人。將風景比作人或有生命的物體，賦予它們情感和性格，使描述更加生動形象。通過整齊的句式和韻律感強的語言，增強文章的表現力和節奏感。語言表達豐富生動。讓讀者產生共鳴，留下強烈的印象。

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