資源簡介

部編版道德與法治八年級1.1《我與社會》教學設計
課題 《我與社會》 教師 課時 1課時
學科 道德與法治 課型 新授課 時間
核心 素養 1.政治認同：通過分享個人的暑假經歷，培養學生樹立積極的 生活態度，自覺踐行社會主義核心價值觀； 2.道德修養：通過分析個人的暑假生活，引導學生理解人在社 會交往中形成各種社會關系，學做社會的好公民； 3.責任意識：通過擔當中國夢活動，培養學生明確積極參與社 會生活的重要性，樹立積極參與社會生活、建設祖國的使命感 與責任感。
教學 重難 點 教學重點：理解個人與社會的相互關系。 教學難點：讓學生認識到自身發展與社會的關系，初步認識和 理解社會的復雜性。
教學 方法 自主探究、小組合作、教師講授
教 熱點激趣，導入新知
教師活動 學生活動 設計意圖
新課導入：暑期熱點新聞 巴黎奧運會、神州十八、《北京宣言》等。 思考：分享你最近關注到的社會 熱點新聞 你是通過哪些方式 來關注這些熱點新聞事件 觀看暑期 熱點新聞，初 步感受“社會 與生活” 讓學生從 學術定義 上整體把 握社會生 活的定
學 流 程 義。
小組合作，釋疑解惑
◆環節一：多彩生活我參與 活動：暑期生 學生分享自己 的暑假生活， 深刻感受社會 生活的參與 通 過 幾個典型 畫面呈現 社會生活 不同領域 的 橫 切 面，意在讓 學生直接 或間接的 在生活經 驗中體味 生活、認識 社會。
1.社會生活的特點及表現 (
苦
2.假期中，有哪些事情令你印象深刻
3.這些事情對你產生了什么影響
)2.結合暑假生活的經歷，我們 通過哪些方式來了解社會
思考1:結合運用你的經驗，思考 我們可以通過哪些方式了解 圖示：第一幅是走進農村；第二幅是購 物；第三幅是參觀博物館；第四幅是參觀升 旗儀式.. 提示：我們的社會生活絢麗多彩 .了解社會的途徑多種多樣。 思考2:暑假里，哪些事情讓你 印象深刻 有何感受 圖示：第一幅觀看電影《抓娃娃》;第 二幅是觀看新聞聯播；第三幅是參加社會實 踐；第四幅是閱讀.... 提示：隨著身體的成長、智力的發展、 能力的提高，我們的社會生活空間不斷延展，我們 會與越來越多的人打交道，對社會生活的感受越來 越豐富，認識越來越深刻。
◆環節二：不同關系我判斷 活動：分析自己暑假的一天 1.回顧暑假的一天，我們會做 哪些事 我們又可能與誰產生 呈現同一個中 學生在不同情 境下的不同身 向 學 生介紹常 見的社會
聯系 提示：個人是社會的有機組成部分。 課外拓展：有趣的人際關系理論 2.你暑假里的一天，扮演著什么 角色 . 。 提示：人的身份是在社會關系中確定的。在不 同的社會關系中，我們具有不同的身份。 生活情景劇：我是誰 份，意在引導 學生從現實生 活出發探究其 中的原因。 關系，意在 幫 助 學 生 初 步 建 立 社 會 關 系 的框架，明 確 幾 種 社 會 關 系 建 立 的 基 礎 和分類，可 以 幫 助 學 生 更 好 地 自 我 定 位，認識自 己 的 社 會 身 份 和 社 會角色，明 確 自 己 的 社 會 責 任。
生活情景劇 步是誰 ●向身份不同的陌生人介紹自己，你應該怎樣說： (1)面對從未見過的長輩，我這樣說： (2)面對爸爸的同事，我這樣說： (3)面對同學的父母，我這樣說： 子xx的同學 (4)面對學校的校工，我這樣說： 姓 (5)...... 票你
相關鏈接：幾種重要的社會關系 血緣關系、地緣關系、業緣關系 活學活用辨關系 我在生活中存在的社會關系
任務總結，點撥升華
◆環節三：提升學科素養 活動：不同的身份，不同的責任 學生思考 學生發言 談作為，提 高學以致
作為學生，我應該— 作為子女，我應該— 作為游客，我應該— 作為中國公民，我應該— 用，知行合 一的能 力；歸納總 結，拓寬視 野，眼光長 遠，感知社 會美好
板書 設計 我 與 社 會 本 課 課 堂 小 結 感受 社會生活 我們都是 社會的一員 1.我們的社會生活絢麗多彩 思 (
維)導」
)2.感受社會生活有哪些意義 P4 3. ★ 個人與社會的關系 P4-P5 圖 4.幾種主要的社會關系 P5
教后 反思 強化基礎知識鞏固仍然要放在第一位，其次構建知識網絡體系 這樣應對答題才不至于丟落知識點。

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