資源簡介

教學設計
課程基本信息
學科 物理 年級 九年級 學期 秋季
課題 電磁波
教科書 書 名：義務教育教科書 物理 九年級 全一冊 出版社：北京師范大學出版社
教學目標
一、物理觀念： 1．能舉例說明電磁波的存在；知道電磁波在真空中的傳播速度；知道波長、頻率和波速； 二、科學探究： 2．通過實驗觀察、對比分析感知電磁波的真實存在；遷移探究聲音的傳播條件，通過類比設計電磁波的傳播是否需要介質的實驗，能進行因果判斷得出結論。 三、科學思維 3.對生活中電磁波的應用實例進行分類，引用證據，具有使用科學證據的意識；指出交流中有關說法的不當之處，并能提出自己的見解； 四、科學態(tài)度與責任 4.通過電磁波的學習，初步認識科學技術對社會發(fā)展的作用，并激發(fā)學生敢于向科學挑戰(zhàn)、熱愛科學的情感；學生在體會到電磁波對生活帶來便利的同時，關注到對人體造成的負面影響，提醒學生注意合理利用電磁波
教學重難點
教學重點： 知道電磁波，.知道電磁波的傳播不需要介質
教學難點： 觀察實驗對比分析電磁波的產生
教學過程
教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動一、導入新課【視頻引入】 播放電磁波在生活中的某些領域的應用，如手機、電視、廣播、雷達、核磁共振、衛(wèi)星導航 學生觀看視頻， 認識到電磁波 與我們的生 活息息相關。二、新課講授利用多媒體播放水波和聲波產生的圖片 提出問題：電磁波是如何產生的？觀看圖片，類比比水波和聲波的產生，思考電磁波是怎樣產生的（一）電磁波的產生【演示實驗】 了解原理如何利用收音機檢測到電磁波 實驗1.通過滑動變阻器改變電路中的電流，仔細聽收音機的聲音。 實驗2.彈簧連入電路中，用導線滑動彈簧，仔細聽收音機的聲音。 得出結論：快速變化的電流激起電磁波 學生觀察 現象，進行分析歸納， 總結何時產 生電磁波 （二）電磁波的傳播提問：聲音的傳播需要介質，那么電磁波是怎樣傳播的呢？是否也需要介質呢？ 1.電磁波的傳播 多媒體視頻播放探究實驗 進行實驗：將一個移動電話放入真空罩中，將真空罩內的空氣全部抽出，并給這個電話打電話，看真空罩中的移動電話是否能夠收到信號。 實驗現象：空氣全部抽出后，不能聽到移動電話的鈴聲，但是仍然能夠收到信號。 實驗結論：電磁波可以在真空中傳播 2.三個特征 電磁波是看不見的波，我們可以用類比法類比水波進行學習，請同學們閱讀教材172頁看水波的傳播過程中有哪些特征呢？ 波在傳播過程中， （1）波長（λ）：鄰近的兩個波峰（或波谷）之間的距離叫波長。 （2）頻率（f）：電流變化的快慢 （3）經研究表明：電磁波的傳播速度： 真空中約為c＝3×108 m/s c＝λf。 思考并利用生活經歷提出猜想 設計實驗方案 進行論證 閱讀教 材提取信息 ，回答問題 （三）電磁波的大家族及其應用1.電磁波的大家族 （1）根據波長和頻率不同 （2）電磁波各個領域的應用 ①醫(yī)學：CT、核磁、r射線腫瘤治療 ②軍事：隱形飛機、電磁武器 ③生活：微波爐 ④通信方面：移動電話、電視、導航、雷達利用課前查找的資料跟隨老師了解電磁波的應用三、課堂小結從三個方面回顧本節(jié)課的內容 1.電磁波的產生 2.電磁波的傳播及（波長、頻率和波速） 3.電磁波大家族及其應用 電磁波在航天領域在廣泛的應用聲音和圖像都是依靠電磁波傳遞的，那傳播音頻和視頻又有什么不同，我們下節(jié)課會繼續(xù)研究學習。梳理本節(jié)課的知識要點課后作業(yè)1.基礎性作業(yè)：學生任務單上的課后練習 2.拓展類：調查資料如何合理利用電磁波，采取哪些防護措施，能使危害降到最低，并與老師、同學交流課后完成

展開更多......

收起↑