資源簡介

教學設計
課程基本信息
學科 物理 年級 九年級 學期 秋季
課題 認識電路
教科書 書 名：義務教育教科書九年級物理全一冊 出版社：北京師范大學出版社
教學目標
1.知道電路的組成及各元件的作用。 2.知道并會識別通路、斷路、短路三種電路狀態，知道短路的危害。 3.記住并會畫常用的電路元件的電路符號，會畫簡單的電路圖。
教學重難點
教學重點： 1.掌握電路的三種狀態：通路、斷路、短路。 2.能根據實際電路畫出簡單的電路圖。 教學難點： 能根據實際電路畫出簡單的電路圖
教學過程
2.布置實驗任務：給每小組同學發放一節干電池，一個小燈泡，一個開關，導線若干，根據圖一的實物圖組裝電路，看那個小組的燈泡先亮起來。 3.引導學生討論和發言，歸納出簡單電路圖的組成。 4.讓學生用手去感觸發光燈泡的溫度，讓學生歸納出燈泡的內能變化情況，以及從能量的角度分析燈泡能量變化原因。電池為燈泡提供電能，電能轉化為內能和光能。 5.把演示板上的燈泡換成小電風扇如圖二做演示實驗，讓學生從能量的轉化角度分析電風扇的能量轉化情況。提示學生總結電源、用電器概念。 6.通斷電動玩具車的開關演示運動情況，提示學生判斷開關斷開燈泡還會亮嗎？ 學生觀察自己組裝的電路，思考：如果沒有導線或者缺根導線燈泡還會亮嗎？提示學生總結開關、導線的作用。 7.展示圖三中的各種電源，并介紹它們的名稱。 8.展示圖四中各種開關做一簡單介紹。 拓 展 新型開關、新型用電器和導線種類： 二、電路的三種狀態 介紹電動小車的內部結構，分析小車的電路，引出通路和斷路的狀態。用電路示教板演示斷路狀態， 通路（閉合電路）：處處連通的電路。 判斷依據：閉合開關有電流通過用電器， 用電器能正常工作 2.斷路（開路）：某處斷開的電路。 斷路的常見情況：開關沒有閉合， 接線不良，導線折斷，用電器燒壞等。 3.通過多媒體播放短路造成的危害的視頻，在示教板上演示局部短路，總結出短路的兩種類型-----電源短路和局部短路。 短路： （1）電源短路：不經過用電器而直接用導線把電源的正負極連接在一起 （2）用電器短路：用導線把某一用電器的兩個接線柱連接在一起。 三、電路圖 思考：左圖是功放機的一部分電路，右面是用元件符號表示電路元件連接情況的電路圖。你覺得哪個更能簡潔、方便，便于學習研究呢？ 圖畫時如果把電源、用電器等元件原樣畫出，既麻煩又不清楚。為了便于研究，人們通常用圖形符號來表示這些元件。 1.識記常見的電路元件符號 電路圖:用統一規定的符號表示電路中的元件，把這些元件用代表導線的橫平豎直的線段連接起來，就可以表示實物組成的電路。（黑板示范作圖） 注意事項： （1）用統一規定的元件符號。 （2）要注意所畫元件符號與實物相對應，如符號中開關的狀態（斷開或閉合）應與實物保持一致。 （3）元件符號安排合理的位置，分布均勻，不要將元 件畫在拐角處 （4）電路圖畫得簡潔、工整，連線要橫平豎直，電路圖一般呈矩形 （5）連線與元件符號連接要到位，不能有斷開。 （6）畫電路圖時，一般從電源的正極開始，沿電流的方向依次畫出元件符號，并用導線連接起來。注意元件次序不能顛倒。 （7）元件要做好標注，如S、L等，同一電路中涉及多個相同元件，可加角標進行區別，如L1、L2等。 四、課堂練習 1. 如圖所示電路，此時電路處于 ______狀態；當閉合開關時，小燈泡發光，此時電路處于 _______狀態。如果不小心把a、b兩點用導線接在一起，則會造成 _____（以上均選填“通路”、“斷路”或“短路”）。 2.按照實物圖畫出對應的電路圖 五、課堂小結： 1.什么是電路及電路的組成 2.各電路元件的作用 3.電路的三種狀態 4.電路圖的畫法 六、作業設置 1.“作業練習單”第1、2、3、4題 2.打開自己的電動玩具車，觀察其電路，與今天所學電路進行對比，你會發現什么？ 七、板書設計 認識電路 電源：提供電能 用電器：消耗電能 開關：控制電路 導線：連接電路 通路 斷路 短路 八、課后反思 本節課是電學的初步認識，我將從兩個方面分析本節課的效果： 亮點： （1）能從電學的組成及各元件的作用這些簡單的電學知識入手，跨步小，學生容易接受，沒有讓學生從心里對電學的學習產生恐懼感。 （2）分組實驗“讓小燈泡亮起來”極大的提高了學生的興趣，能從動手實驗中找到基本電路的組成，會判斷電路的三種狀態，增強了使課堂效果。 2、不足：電路圖的畫法由于老師的演示太少，部分同學沒有規范畫電路圖甚至出現了錯誤電路圖。我課后練習時各個擊破指導。

展開更多......

收起↑