資源簡介

電磁鐵教學設計
課程基本信息
學科 物理 年級 初三 學期 秋季
課題 電磁鐵
教科書 書 名：義務教育教科書《物理》 出版社：教育科學出版社
教學目標
1.知道電磁鐵的結構。 2.學習制作電磁鐵。 3.了解電磁鐵的應用。 4.理解和掌握電磁鐵的特性和工作原理。 5.通過對日常生活、生產中的電器設備的觀察，知道電磁鐵與生活的密切關系。 6.經歷探究電磁鐵磁性強弱跟哪些因素有關的過程，進一步熟悉轉換法和控制變量法。 7.通過認識電和磁的之間的聯系，讓學生樂于探索物理的奧秘，從中體驗到學習物理的樂趣。 8.感受電磁鐵在軍事上的應用，激發學生科學探究的熱情和保家衛國的愛國情懷。
教學重難點
教學重點： 1.知道什么是電磁鐵。 2.影響電磁鐵的磁性強弱的因素。 3.電磁鐵的應用。
教學難點： 1.用控制變量法和轉換法設計實驗。 2.探究電磁鐵磁性強弱的過程。 3.對電磁鐵的應用實例的理解。
教學過程
教 學 內 容教 學 環 節教學活動設計意圖教師活動學生活動展 示 電 磁 鐵引入 新課 【活動1】用磁鐵吸引大鐵釘 學生觀看實驗 基于學情，帶領學生從“已知”到“未知”。 【活動2】 “聽話的磁鐵”吸引大鐵釘 學生觀察實驗激發學生探索的興趣，為下一步探究做好鋪墊。【問題】 1.什么是磁鐵？ 2.老師手中“神奇磁鐵”神奇之處在哪？學生思考并回答問題 （1.回顧“磁鐵”的概念，2.思考“神奇磁鐵”的奧秘）學生通過對該磁鐵功能的觀察，可表達出該磁鐵的神奇之處。3.“神奇磁鐵”的主要構造是什么？揭開包裝，揭曉謎底，思考討論形成電磁鐵的概念。 認 識 電 磁 鐵 實驗 引導1.介紹電磁鐵的構造； 2.借助模型，介紹線圈在鐵芯上的繞法，展示自制電磁鐵的過程。1.學生觀察電磁鐵的結構； 2.學生自制電磁鐵，并用自制的電磁鐵吸引大頭針。構建模型，形成感知。 進行 猜想 1.指導學生自制電磁鐵并填表； 2.探究自制電磁鐵的磁性強弱與什么因素有關？1.學生分組實驗； 2.學生匯報吸引鐵釘的數量情況，交流對比，提出猜想。 基于親身實踐的猜想，更有猜想的價值。 探 究 電 磁 鐵 磁 性 強 弱 的 影 響 因 素實驗 探究1.引導學生選擇器材、設計實驗來驗證猜想。 2.得到了什么證據？ 3.如何解釋這一實驗？ 4.實驗得到了什么結論？ 1.學生分組討論探究方案； 2.收集學生的實驗數據； 3.用語言表達這一實驗得出的結論； 4.電磁鐵的磁性強弱與電流大小和線圈匝數有關。基于問題設計實驗裝置，收集證據，作出解釋，對實驗過程進行評估。 解 釋 電 磁 鐵 的 應 用 實 例 理論 證明磁力計（磁傳感器）觀看磁力計（磁傳感器）的演示視頻科學論證（用不同器材和方法審視物理結論，培養學生對知識總結、歸納、遷移的能力） 解決 問題電磁起重機 空氣開關 3.【提問】你會根據上述結論和對電磁鐵的認識解釋它的應用實例嗎？學生觀看電磁起重機視頻，“體驗”空氣開關的發明過程 應用觀念 解決問題 拓展 延伸展示第三艘“航空母艦”--福建艦的工作原理觀看實驗深化科學思維和科學態度，升華電磁鐵在生活中的應用。總 結 本 節 內 容小結 布置學生總結本節課所學內容學生總結培養學生的反思意識和概括能力。板 書7.3 電磁鐵 一、電磁鐵 1.結構 鐵棒--鐵芯 導線--線圈 2.性質 通電時有磁性 斷電時失去磁性 影響電磁鐵的因素 1.有無鐵芯 有鐵芯，磁性增強 2.電流的大小 電流越大，磁性越強 3.線圈的匝數 線圈匝數越多，磁性越強 電磁鐵的應用 1.電磁起重機 2. 空氣開關 3. 福建艦

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