資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
人美版《書法篆刻》大單元整體教學設計
單元教學主題 書法篆刻 學科 美術 年級 七年級
單元 第一單元 授課人
單元內容 本單元教學內容：書法和篆刻是中華文化傳承的重要載體。在本單元，我們將了解中國書法中不同 字體的風格特征，學習印章的種類、篆刻的藝術特點及刻印方法等，感受中華傳統文 化的魅力，傳承并發展書法和篆刻藝術本單元內容的邏輯結構:（思維導圖或用文本框繪制）本單元內容可開發的教學活動與資源:教學活動：1.課程導入活動：書法篆刻藝術欣賞組織學生觀看不同歷史時期的書法和篆刻作品，引導學生分析作品的風格、筆法和篆刻技藝，培養學生的審美能力和藝術鑒賞力。2.基礎知識講解：基礎筆法與刀法練習指導學生練習書法的基本筆法和篆刻的基本刀法。3.實踐操作：學生在教師指導下進行書法創作和篆刻制作。4.小組合作作品并展示與交流：（1）學生分組，共同完成一個書法或篆刻項目，如設計一個班級印章。（2）組織學生展示自己的作品，并進行互評和討論。5.書法篆刻比賽：舉辦書法篆刻比賽，鼓勵學生展示自己的技能。（設定一些書法技法的挑戰任務，如在規定時間內完成特定筆畫或結構的書寫，激發學生的競爭意識。）6.文化體驗活動：組織學生參觀書法篆刻展覽或博物館，體驗傳統文化。教學資源:1.教材和書法字帖可以借助人美版七年級美術教材或者提供多種書體的字帖，如顏真卿、歐陽詢、王羲之等書法家的字帖，供學生臨摹和學習。2.多媒體資源收集書法篆刻相關的視頻、音頻和圖像資料，用于課堂教學。3.名家作品集：準備歷代書法篆刻名家的作品集，供學生學習和模仿。4.在線學習平臺利用美術學習網站、在線課程等豐富的網絡資源。5.學生作品展示區設立專門的區域展示學生在本單元學習過程中的作品和成果。6.書法篆刻工具：準備充足的書法工具（筆、墨、紙、硯）和篆刻工具（刻刀、印章石），供學生進行臨摹和創作。7.收集比賽資料：收集書法篆刻比賽的規則、往屆作品等資料，為比賽做準備。8.實地考察：安排學生參觀書法篆刻相關的文化場所，如博物館、藝術館，近距離欣賞優秀作品。本單元教學重點：本單元的教學重點在于引導學生全面了解中國書法中不同字體的風格特征，學習印章的種類、篆刻的藝術特點及刻印方法等，感受中華傳統文化的魅力，傳承并發展書法和篆刻藝術。培養學生從藝術角度欣賞作品，理解作品所表達的情感、意境和文化內涵。本單元教學難點:本單元的教學難點在于引導學生理解不同歷史時期書法篆刻作品的藝術特點，理解其背后蘊含的文化價值；幫助學生將書法技法運用到實際書寫中；培養學生對書法篆刻作品的審美和創作能力，激發學生對書法和篆刻的持續興趣和自主學習能力。
新課標要求 新課標要求:1.審美感知：引導學生感知書法和篆刻作品中的形式美、線條美、結構美等，培養學生對藝術作品的直觀感受和初步審美判斷能力。2.藝術表現：學生能夠通過書法和篆刻的實踐活動，運用工具和材料，表現自己的想法和情感。例如，掌握基本的書法用筆和結體方法，進行簡單的書法創作；運用基本的篆刻刀法和構圖原則，制作印章。3.創意實踐：鼓勵學生在書法和篆刻學習中發揮創新精神，嘗試不同的表現形式和創作手法。例如，在傳統書法和篆刻的基礎上，結合現代元素進行創意表達。4.文化理解：幫助學生了解書法和篆刻所承載的中華優秀傳統文化內涵，理解其在歷史發展中的價值和意義。認識不同書體和篆刻風格所反映的時代特征和文化背景。5.跨學科學習：可以將書法篆刻與語文、歷史等學科進行有機結合，通過詩詞、典故等內容豐富書法和篆刻的創作素材，增強學生對多學科知識的綜合運用能力。6.學業質量：要求學生能夠描述書法和篆刻作品的藝術特點，分析其創作意圖和文化內涵；能夠運用所學知識和技能，完成一定質量的書法和篆刻作品，并能夠對自己和他人的作品進行評價和反思。
單元學情 通過小學階段的學習，有過簡單的硬筆書法練習經歷，但對毛筆書法和篆刻的了解通常較為有限；對漢字的基本結構和書寫規范有一定認識，但缺乏系統的書法知識和技法訓練。部分學生可能對書法和篆刻抱有好奇和興趣，尤其是對傳統文化有濃厚興趣的學生。然而，也有一些學生可能認為書法和篆刻古老、枯燥，缺乏積極性。七年級學生具備一定的觀察能力和模仿能力，但在對書法和篆刻藝術的細節觀察、分析和領悟方面可能需要進一步引導。動手實踐能力有待提高，在掌握書法用筆和篆刻刀法時可能會遇到困難。初步具備一定的審美意識，但對于書法和篆刻作品的審美評價能力較為薄弱，難以從專業角度欣賞作品的藝術價值。其次，七年級學生在書寫水平、耐心程度、藝術感知力等方面存在較大的個體差異。七年級學生特點表現為好奇心強、思維活躍，但注意力容易分散，需要教師在教學過程中適時引導。
單元目標 內容目標：1. 學生能夠了解書法和篆刻的發展歷史、主要流派和代表人物。2. 掌握書法中楷書、行書、隸書等基本書體的特點和書寫方法。3.學會篆刻的基本工具使用和簡單的刻印技巧。4.理解書法和篆刻作品所蘊含的文化內涵和精神價值。5.認識到書法和篆刻在傳承和弘揚中華優秀傳統文化中的重要作用。學業目標：1.通過觀察、分析經典書法和篆刻作品，提高學生的藝術鑒賞能力。2.經歷書法和篆刻的實踐練習，培養學生的動手操作能力和創新思維。3.感受中國傳統書法和篆刻藝術的魅力，增強學生對民族文化的認同感和自豪感。4.培養學生的耐心、細心和專注力，養成良好的學習習慣和藝術修養。
核心素養 核心素養：審美感知、藝術表現、創意實踐、文化理解1.審美感知：通過欣賞和分析歷代書法篆刻名作，培養學生的審美意識，提高自己的審美判斷力和鑒賞能力，讓他們能夠感受到書法篆刻作品的美學價值，識別不同書體和篆刻風格的特點，讀懂書法和篆刻作品中的線條、結構、布局等形式要素。2.藝術表現掌握書法的基本用筆、結構和章法，能夠進行簡單的書法創作；學會運用篆刻工具和技法，制作出具有一定藝術效果的印章。3.文化理解：讓學生了解篆刻藝術背后的文化意義和歷史淵源，加深對中國傳統藝術的認識和理解。4.創意實踐：在書法和篆刻的學習過程中，鼓勵學生發揮創意，嘗試將傳統技法與個人想法相結合，進行創新的實踐，鼓勵學生在篆刻創作中發揮想象力和創造力，培養他們的創新思維。5.綜合素養：整合書法、繪畫和雕刻等藝術形式，培養學生的綜合藝術素養。6.文化自信：通過學習中國書法篆刻這一獨特的文化遺產，學生將增強民族自豪感和文化自信心，更深入地了解和體驗中國傳統文化的獨特魅力。
情景設置 情景設置：引入課題：通過欣賞含有印章的書法作品、繪畫作品和實用印章，激發學生對篆刻藝術的興趣和欲望。通過講述書法篆刻的歷史發展，引導學生了解篆刻藝術從實用走向藝術的轉變過程，以及在不同歷史時期形成的風格和審美取向。二、探究階段：情景設置一：“書法名人面對面”創設一個虛擬的訪談節目現場，邀請王羲之、顏真卿等書法大家“來到”課堂。通過角色扮演，讓學生們充當記者，向這些“書法名人”提問，了解他們的創作心得、書法風格形成的原因等。情景設置二：互動式學習設計小組合作探究活動，讓學生通過討論、實踐和作品展示等形式，共同探索書法篆刻的魅力，并在實踐中學習篆刻的基本方法。情景設置三：“神秘的篆刻寶藏”講述一個傳說，在一個古老的城堡中藏有無價的篆刻珍寶，但需要解開一系列與篆刻相關的謎題才能找到。學生們在老師的引導下，通過學習篆刻知識，逐步解開謎題，最終找到“寶藏”（可以是一些精美的篆刻作品或者相關獎品）。情景設置四：實踐操作體驗教師提供必要的教學資源，如篆刻刀、印床、砂紙、印譜等，讓學生親自動手實踐篆刻，體驗從畫印到雕刻的全過程。情景設置五：校園作品展鼓勵學生在學習篆刻的基礎上發揮個人創意，創作個性化的篆刻作品，以此來培養學生的創造力和藝術表現力，并讓學生們分組準備書法和篆刻作品，展示在校園的各個角落。同時，還有書法和篆刻的現場表演、知識競賽等活動。三、總結階段匯報展示：每個小組在課堂上進行匯報展示，分享他們的探究成果和創作體驗?；咏涣鳎汗膭顚W生在展示過程中進行互動交流，提出問題和建議，共同學習和進步?？偨Y歸納：教師對學生的展示進行點評和總結，強調本單元學習的重點和難點，以及對中國書法篆刻作品的理解和認識。四、拓展延伸拓展閱讀：推薦相關書籍和網站，供學生進一步了解和學習中國書法和篆刻。實踐活動：組織學生參觀書法篆刻相關的文化場所，如博物館、藝術館，近距離欣賞優秀作品。創作實踐：鼓勵學生嘗試運用所學知識和技能進行書法和篆刻創作，如篆刻一枚姓名章或閑章。
達成單元評價表 單元評價表評價項目評價內容自我評價知道與表達1. 能了解世界四大古文字體系，知道甲骨文的特點，總結中國書法中不同字體的風格特點。2. 能了解印章在材質、用途、鐫刻方式等方面的特點，知道篆刻的刀法和步驟?！睢睢睢睢钫莆张c運用1. 能基本把握不同字體的寫法，選擇喜愛的碑或帖進行臨摹。 2. 能掌握篆刻的技法，并選用適合的材料刻制一枚印章?！睢睢睢睢罾斫馀c交流1. 能感受文字之美，體會不同字體的審美特點，并與同學交流。 2.能理解篆刻的實用功能與藝術價值。 3.能理解中國書法和篆刻中蘊含的民族智慧與文化底蘊。☆☆☆☆☆
單元課時規劃和活動實施表單元課時規劃授課類型課時設置課程內容課時目標教學資源新授課2賞書法之韻1.學生能夠認識不同的書法字體，理解書法的基本技法和美學原則。2.通過觀察、分析、討論和實踐，培養學生的書法欣賞能力和創作能力。3.激發學生對中國傳統書法藝術的興趣和尊重，增強民族文化自信。書法創作視頻、書法作品圖片、書法練習材料（毛筆、宣紙、墨汁等）、多媒體課件新授課2品篆刻之美1.學生能夠了解篆刻的基本概念和歷史背景。2.學生能夠識別篆刻的基本元素和技法。3學生能夠欣賞不同風格的篆刻作品，并理解其藝術價值。4.激發學生對篆刻藝術的興趣和創作欲望。篆刻作品圖片或實物；篆刻工具和材料（如刻刀、印章石、印泥等）；多媒體設備，用于展示篆刻作品和相關視頻資料。
第一單元大單元教學（第1課）學習規劃
課型課時 新授課1課時
學習內容 1.書法的歷史與發展：學生將學習中國書法的歷史沿革，從甲骨文、金文、隸書到楷書、草書、行書的演變過程。2.書法的基本流派：課程將介紹中國書法的主要流派，包括它們的特點和代表性書法家。3.書法的基本筆畫和結構：學生將學習書法的基本筆畫，如點、橫、豎、撇、捺，以及如何組合這些筆畫形成穩定和諧的字形結構。4.書法作品的審美鑒賞：通過分析著名書法作品，學生將學習如何欣賞書法的韻律、力度和空間布局，以及書法家的個人風格。5.書法創作實踐：學生將有機會親自嘗試書法創作，通過臨摹和模擬練習，提高自己的書法技能。6.書法與文化的關系：課程還將探討書法在中國傳統文化中的地位，以及它如何體現中國文化的價值觀和審美情趣。7.書法的現代意義：學生將了解書法在當代社會的應用和發展，包括書法藝術的創新和教育意義。
課時目標 1.通過學習能夠了解中國書法的基本流派及其特點，掌握書法的基本筆畫和結構，能夠臨摹簡單的書法作品。2.通過觀察、分析、臨摹，提高學生的審美鑒賞能力。3.通過動手實踐，培養學生的觀察力和動手能力。4.培養學生對中國傳統文化的熱愛和尊重，增強學生的耐心和毅力。
達成評價 1.知識掌握程度評價：評價內容：學生對書法流派、基本筆畫、書法作品背景知識的理解。評價方法：小測驗、問答、書法知識競賽。2.技能運用評價：評價內容：學生臨摹書法作品的準確度、線條控制力、結構布局能力。評價方法：作業評價、現場書法展示、技能測試。3.審美鑒賞能力評價：評價內容：學生對書法作品的鑒賞能力，包括線條美、結構美、氣韻美的理解與表達。評價方法：作品分析報告、口頭評價、小組討論。4.情感態度評價：評價內容：學生對書法藝術的興趣、對中國傳統文化的尊重和熱愛。評價方法：學生自我反思、課堂觀察、情感日記。5.創新實踐評價：評價內容：學生在書法創作中的創新表現，如個人風格的體現、對傳統與現代的融合嘗試。評價方法：創意作品展示、創新思維活動。
驅動性問題 1.書法的本質是什么？（這個問題引導學生探討書法的定義、特征以及它與其他書寫形式的區別。）2.書法如何反映中國傳統文化？（通過這個問題，學生可以探索書法與中國文化、歷史和哲學的聯系。）3.不同書法字體的風格和特點是什么？（學生可以通過比較不同書法字體來理解它們各自的藝術風格和審美特點。）4.書法作品如何傳達情感和意境？（這個問題鼓勵學生分析書法作品中的筆觸、結構和布局如何表達作者的情感和思想。）5.書法在現代社會中的意義和作用是什么？（學生可以探討書法在當代社會中的應用，以及它如何影響現代設計和藝術。）6.如何學習和欣賞書法藝術？（這個問題引導學生思考書法欣賞的方法和學習書法的途徑。）7.書法與其他藝術形式（如繪畫、音樂）有何異同？（通過這個問題，學生可以發現不同藝術形式之間的聯系和區別。）8.如何創作一幅表達個人情感和思想的書法作品？（這個問題鼓勵學生將所學的書法知識和技巧應用于個人創作。）
學習活動 任務一：找出甲骨文與現行漢字之間的聯系。目前發現的甲骨文單字有 4000 多個，可識讀的還未超過一半。甲骨文與現行文 字在字形上有什么區別和聯系？漢字為何能傳承數千年？
任務二：比較四大古文字體系，分析它們之間的異同。
作業設計
第一單元大單元教學（第2課時）學習規劃
課型課時 新授課1課時
教學重點 了解中國書法的歷史和發展歷程。掌握篆書、隸書、楷書、行書、草書的基本特點。
教學難點 1.理解不同字體之間的區別和聯系。2. 在實踐中掌握正確的書寫姿勢和筆法。
學習活動 任務一：總結下面不同字體的“車”字在點畫和結構上的特點。任務二：跟著視頻再練練任務三：體驗書法師指導學生如何正確握筆，調整書寫姿勢。
作業設計
課后作業 布置課后作業：要求學生繼續練習書法，并嘗試創作一幅完整的書法作品。
第一單元大單元教學（第3課時）學習規劃
課型課時 新授課1課時
教學重點 學習和了解中國篆刻藝術發展歷史，了解篆刻的材質和用途。2.欣賞吳昌碩大師的作品。
教學難點 了解篆刻藝術的歷史文化背景，感受傳統篆刻藝術的美感與文化底蘊，并能通過所學能夠親手創作一枚班級印章。
學習活動 任務一：你了解篆刻藝術嗎？你知道印章有哪些特點嗎？任務二：欣賞吳昌碩的篆刻作品，選擇自己最感興趣的一枚，與同學交流你的認識。
作業設計 篆刻是 篆法 、 章法 、 刀法 、三者的結合。2.請看右圖，兩漢官印和魏晉六朝將軍印有的被稱作是（ ）A.璽 B.印C.章 D.戳
課后作業 運用老師給的篆體，設計一個（×年級×班）班級印章。要求：1.尺寸大小為：10×10CM2.印章邊框不限于正方形、圓形、橢圓；3.可以稍作變化，但是效果要清晰、有創意。
第一單元大單元教學（第4課時）學習規劃
課型課時 新授課1課時
教學重點 篆刻的方法與步驟。印章的材料選擇與制作。了解印章的藝術屬性。了解篆刻的歷史背景和文化意義。4.掌握基本的篆刻技法，包括篆法、章法、刀法。
教學難點 1.篆刻技法的掌握與運用。2.設計并雕刻出具有美感和個人特色的印章。
學習活動 任務一：你能發現哪些章是作者的、哪些章是收藏者、鑒定者的嗎？任務二：從構圖、留白等角度，你能說說印章所蓋的位置優點嗎？想一想印章越多越好嗎？
作業設計 1.右圖的印章屬于（ A ）A.鑒藏印 B.閑文印 C.姓名印 D.齋館印2.書畫作品中的印章與畫面講究（ B ）A.越多越好 B.互相襯托C.相互排斥 D.毫無關系3.右圖的印章主要運用的刀法是（ A ）A.沖刀法 B.切刀法4.右圖的印章鈐蓋是（ A ）A.朱文 B.白文C.陰刻 D.陽刻
課后作業 請用上節課所設計的印章圖稿，或者選用書里的印章圖稿，反寫印在橡皮擦上并雕刻,制作一個印章。要求：1.布局合理，章法安排妥當，有一定的美感和設計思路。2.注意用刀安全，不可用刀面向同學。
火
象
水
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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