資源簡介

教學設計
課程基本信息
學科 物理 年級 九年級 學期 秋季
課題 歐姆定律
教科書 書 名：物理 九年級全一冊 出版社：人民教育出版社
教學目標
1.通過實驗探究電流跟電壓、 電阻的定量關系，分析歸納得到歐姆定律。學會綜合分析的科學思維。 2.理解歐姆定律，能運用歐姆定律分析解決簡單電路問題。學會解答電學計算題的一般方法，養成解答電學問題的良好習慣。 3.體會物理學在生活生產中的重要作用，形成利用所學知識推進社會發展的社會責任。
教學重難點
教學重點： 理解歐姆定律內容以及其表達式和其推導式的意義。
教學難點： 運用歐姆定律解決實際問題。
教學過程
一、歐姆定律 1. 回顧探究實驗電流跟電壓、電阻的定量關系。 2.歐姆定律內容和表達式 （1）內容：導體的電阻跟導體兩端的電壓成正比，跟導體的電阻成反比。 （2）表達式： （3）介紹喬治西蒙歐姆 二、歐姆定律的應用 1.歐姆定律的簡單應用 在計算過程中介紹等效電路圖的繪制方法。展現等效電路圖能夠簡明、清晰地將三個物理量之間的關系表現出來，更便于我們解決問題。 提醒學生求解電學計算題時基本步驟，應該先根據題意畫出等效電路圖，然后寫出依據的表達式，代入相應的數值和單位，最后計算得出結果，計算的結果也要帶有單位。 2.應用歐姆定律推導式解決問題 利用歐姆定律推導得出，利用推導式解決問題。 應用歐姆定律計算同一個電阻在不同電壓下的電流值，對比電路的前、后兩個狀態，進一步明確運用歐姆定律計算時， 公式中的I、U、R三個物理量必須對應同一電路狀態，稱之為同時性。 3.利用歐姆定律解決較復雜問題 當電路中有多個用電器時，歐姆定律中的I、U、R三個物理量必須是對應同一個用電器的，稱之為同一性。 4.根據歐姆定律設計實驗 閱讀材料，了解熱敏電阻，設計實驗區分定值電阻和熱敏電阻。 方案一：定值電阻和熱敏電阻的主要區別是阻值會不會隨溫度的變化而變化， 由歐姆定律I=U/R ，可以推出R=U/I，利用電壓表和電流表測量電阻的阻值，觀察阻值是否會隨溫度的變化而變化。 選取實驗過程中先、后兩個時刻的電路狀態求出該電阻的阻值。 方案二：電阻兩端電壓U不變，根據歐姆定律I=U/R，電阻R發生變化，電路中的電流I也會發生變化。不使用電壓表，加熱電阻，觀察電流表示數是否變化，如果I改變，說明被加熱的電阻為熱敏電阻。 方案三：用一個電流表與兩個電阻串聯接入同一電路， 只加熱其中一個電阻，如果電流表示數發生變化，被加熱的電阻即為熱敏電阻；如果電流表的示數不變，沒有被加熱的電阻才是熱敏電阻。 思考：兩個電阻兩端的電壓會發生變化嗎？如果會，會如何變化呢？在這個電路中，只用一塊電壓表能區分出哪個電阻是熱敏電阻嗎？ 三、課堂小結和作業布置 課堂小結 作業布置 基礎性作業： 完成作業練習 拓展性作業： 調研生活中敏感電阻的應用。

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