資源簡介

教學設計
教學課題 四通八達的交通
學科 道德與法治 年級 三年級 時長 1課時
教學背景分析 《四通八達的交通》三年級下冊，第四單元“多樣的交通與通信”中第一課的內容?！敖煌ǖ陌l展與生活的關系”在本單元貫穿始終。本課第一課時的重點是認識不同交通工具的特點,難點在于借助情境選擇合適的交通工具。
教學目標 1.了解不同的交通出行方式，懂得交通與人們生活的密切關系。 2.認識各種交通工具的特點，學會根據不同情況選擇合適的交通方式，有節能環保、綠色出行的意識。
重難點 1.了解不同的交通出行方式，懂得交通與人們生活的密切關系。 2.認識各種交通工具的特點，學會根據不同情況選擇合適的交通方式，有節能環保、綠色出行的意識。
教學方式與策略 本課內容貼近學生生活，學生能夠從中提高認知，獲得發展。作為現代生活中重大的公共基礎設施，交通的發展對人們生活有著根本性的影響。學生可以從自己的出行體驗和了解的交通工具出發，認識多種交通工具和特點。關于“借助情境選擇合適的交通方式”，需要教師進一步指導。學生的生活空間在不斷擴大，新式交通悄然改變著人們的出行方式，也擴大了人們活動半徑。學生對常見的交通方式有一定的了解，現存的傳統交通方式容易被忽略，需要老師的引導來豐富學生的社會知識，對交通有整體而深入的認識。
教學活動設計 活動內容 活動意圖 時間分配
（一）談話導入，揭示課題 談話導入：同學們，你們知道在古代都有哪些交通工具嗎？ 師：在遙遠的古代交通都遍布各地，陸地上、水上都有，滿足了那時人們的出行需求。但是，你知道古代的人們出行需要耗費很長的時間在路途上嗎？ 出示古代人們進京趕考耗時的案例 小組交流，全班分享，感受到：不同的交通方式給我們帶來了不一樣的體驗。 小組思考討論：它們各有各的特點，可它們都是十全十美的嗎？請大家結合71頁材料，在小組內討論交通工具各自的優缺點吧。 10分鐘
（二）分享出行體驗，體會現代交通與人們日常生活的關系。 活動一：采訪出行方式，訴說出行體驗 1.學生自己討論并總結，今天大家上學都是怎么來的？ 活動二：聯系日常生活體驗，暢談交通工具特點。 1.思考：大家知道各種各樣的現代交通工具，他們都有什么特點嗎？ 2.引出學生話題；播放課本72頁交通工具的話，打開學生思路。 角色轉換：大家討論得非常熱烈，那我們就來玩個小游戲吧！老師喊一聲：“變”，同學們都化身為交通王國里的交通工具，更加全面的向大家分享一下“你”的優缺點吧。 多樣的交通方式。讓我們有了更多的選擇。其中綠色出行，更是新時代的要求！ 15分鐘
（三）結合不同交通工具的特點，根據實際情況選擇出行方式。 活動一：設計往返旅游線路 1.小組討論設計方案 宇涵同學音頻說出自己出行困擾。 2.小組合作討論設計往返旅游線路：宇涵同學渴望大家的幫助，就請小組成員一起合作，幫宇涵設計一份往返旅游線路，我這里有一份從南京到大連的不同交通工具所需時間及費用的參考表。小組討論，并將小組一致認為最適合的設計方案，寫在設計表中！ 設置情境，學以致用：同學們設計的方案都很好，如果從我們目前所在的城市，到宇涵的家鄉“南京”你又會如何選擇？ 小結：看來，同學們都能根據自己不同的需求選擇合適的出行方式。 15分鐘
板書設計 四通八達的交通 我的出行體驗 多樣的交通方式 方便快捷 更多選擇 擁擠難耐 綠色出行
教學特色與反思 本節課是第四單元的第一節內容，交通的多樣方式以及古代和現代的交通的不同學生也比較能理解和想象，因為這與他們的生活息息相關。但是不足的是課前的準備不夠充分，在我的課上，我應該讓孩子在課前分成幾組，來調查不同交通工具的優點和缺點，拍照，課堂上通過PPT課件來逐一匯報，或者開一個辯論賽，現場教學的氛圍立刻就不太一樣，學生的參與度立刻會高很多。 還有就是交通工具的發展歷程給人們生活帶來的變化，這一環節我處理的也不夠好，學生們都已經想到了，而我的銜接度卻不是那么的高。 最后說其實現在一些地區由于特殊的地理環境，仍然保留著一些傳統的交通方式，北方馬拉爬犁、南方竹筏、沙漠里的駱駝和草原上的馬等，讓學生感受到不僅有便利創新環保的交通出行方式，也有傳統的出行方式，交通方式多樣化，這一環節上有些倉促。 這一節課，課堂氛圍很活躍，學生很積極回答問題，但是我準備的有些許不充分，通過這一節課的課堂教學，我收獲很多，知道了道德與法治課學生的課前收集匯報很重要，知道了這一門課程中也要涉及法律的相關知識，要及時向學生普及法律常識等等，知道了以后在上這樣的課如何能夠調動孩子的積極性，讓更多的孩子愛學、樂學、積極主動的學。這些都是我的收獲，我想信以后在上這樣的課，我能設計的更好一些，學生的收獲更夠更多一些。

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