資源簡介

人教版初中歷史8上
第19課七七事變與全民族抗戰
教材分析
《歷史課程標準》要求：通過了解七七事變、南京大屠殺等史事，認識日本侵華的罪行，認識中國人民十四年抗戰的艱苦歷程，體會中國軍民在抗日戰爭中孕育的抗戰精神。
1937年夏，日本發動了全面侵華戰爭。七七事變使中華民族面臨亡國滅種的嚴重危機，中國由局部抗戰轉變為全民族抗戰。在生死存亡的關頭，中國社會各階級、各政治派別都以不同的方式投身到抗戰的洪流中。國共兩黨再度合作，抗日民族統一戰線正式形成，中國人民最終團結起來，進行了一場抗擊日寇侵略的全民族抗戰。面對日軍的挑釁和大規模進攻，中國軍隊表現出了頑強不屈的精神。淞滬會戰作為國民黨正面戰場的第一次重大戰役，打破了日本3個月滅亡中國的迷夢，激發了全國人民的斗志。14年戰爭，日本在中國犯下了滔天罪行，南京大屠殺暴露了日本軍國主義兇惡殘暴的侵略本質。
教學目標
1．通過閱讀教材、識讀圖片和研讀史料，準確說出七七事變的時間、相關人物和影響，提高從材料中獲取有效信息的能力。
2通過閱讀教材、研讀史料和識讀圖片，簡述抗日民族統一戰線建立過程，理解第二次國共合作的意義，提高概括能力和語言表達能力。
3．以七七事變、淞滬會戰為例，感受中華民族頑強不屈、團結抗日的優秀品質，緬懷革命先烈的英勇事跡，激發理性的愛國主義情感。
4．通過閱讀教材、研讀史料，列舉日本侵略者犯下的累累罪行，認識日本軍國主義兇惡殘暴的侵略本質，提高分析歷史問題的能力，樹立正確的歷史價值觀。
教學重難點
【教學重點】
七七事變；第二次國共合作的實現；淞滬會戰中中國守軍的抗戰；南京大屠殺。
【教學難點】
國共第二次合作標志著抗日民族統一戰線的正式建立。
教學過程
【導入新課】
視頻導入
使用“七七事變與全民族抗戰”情境導入，讓學生了解七七事變與全民族抗戰的概況后再講解新課。
《盧溝橋》，日本是如何制造盧溝橋事變的？抗日民族統一戰線是如何形成的？淞滬會戰的經過如何？你對南京大屠殺知道多少？讓我們一起學習第19課七七事變與全民族抗戰。
（設計意圖）通過視頻直接展示中國人民不屈不撓的抵抗以及南京大屠殺中日軍的罪行，給學生震撼，同時直接引入考本課，使學生對那段歷史產生濃厚的興趣，培養學生的愛國情懷。
【講授新課】
第一篇章 一寸山河一寸血--七七事變
1．結合地圖了解日本的情況進程。
總結：1936年，日本開始了全面侵華的部署，形勢十分危急，戰爭一觸即發--
2．介紹盧溝橋：始建于金，位于北京市豐臺區永定河上。兩側望柱上雕有形態各異的石獅子，現存501個。
根據漫畫，結合教材，說一說如果盧溝橋能說話，1937年7月7日他見證了什么？
學生回答：七七事變。
3．結合地圖思考：為何日本全面侵華選擇在盧溝橋挑起事端？
材料一：
材料二：“盧溝橋之得失，北平之存亡系之；北平之得失，華北存亡系之?！?br/>總結：盧溝橋背靠宛平城，扼平漢、平綏鐵路，是北平通往南方的唯一通道，中日必爭的戰略要地。
控制盧溝橋就切斷各地對北平的支援。
4．請同學們作為戰地小記者，播報七七事變概況！
七七事變 戰地記者報道（包括時間、地點、過程、影響）
5．閱讀材料，思考：七七事變爆發后，中國軍隊態度如何？
材料一：
前線官兵堅決抵抗，盧溝橋即爾等之墳墓，應與橋共存亡，不得后退！--第二十九軍司令部命令
戰死者光榮，偷生者恥辱，榮辱系于一身者輕，系于國家民族者重。國家多難，軍人應當馬革裹尸，以死報國。--佟麟閣
抗日救國乃軍人天職，養兵千日，報國一時，只有不怕犧牲，才能為國爭光！
-趙登禹
材料二：
歸納：中國軍隊英勇抵抗。
結果：7月底，北平、天津相繼失陷。
6．根據材料指出，中國共產黨和國民黨的共同主張是什么？
7.
歸納總結：
國共兩黨，都主張堅決抵抗。
第二篇章同仇敵愾逐日寇--第二次國共合作與淞滬會戰
1．閱讀課本P94和材料研讀，國共兩黨如何實現第二次合作？
（1）中共努力促進兩黨合作的措施--改編軍隊
知識拓展：不同時期中國共產黨領導的軍隊名稱。
（2）國民黨促進兩黨合作的措施。
a國民黨公開發表了中共中央提交的《國共合作宣言》
b蔣介石也發表談話，實際上承認了中國共產黨在全國的合法地位。
2． 合作探究：結合時間軸，說一說抗日民族統一戰線如何建立的？
3.
知識拓展：兩次國共合作的比較
第一次國共合作 第二次國共合作
形成標志
革命任務
建立戰線
最后結果
（設計意圖）通過史料和圖片的展示，使學生明確第二次國共合作建立的背景，同時通過教師的講解，使學生明白抗日民族統一戰線建立的歷史意義。最后再以拓展延伸的方式比較兩次國共合作，加強學生對兩次國共合作的理解。
3．淞滬會戰
根據圖片材料結合教材P94-95，簡述淞滬會戰的基本史實。
找出淞滬會戰的時間和地點。
請列舉會戰中的主要戰役及其英雄人物。
淞滬會戰的結果如何？
對抗戰初期局勢產生什么影響？
學生回答，教師集體矯正。
教師：淞滬會戰消滅日軍6萬多人，粉碎日本三個月滅亡中國的狂妄計劃，激發了全國人民的斗志。
（設計意圖）通過圖片和史料展示中國軍人英勇抵抗日本侵略者的事跡，使學生對淞滬會戰的歷史意義有深刻的了解。
過渡：日軍進攻上海后不久，就向南京進犯，國民政府組織南京保衛戰。最終，1937年12月13日，日軍攻陷南京。
第三篇章 血灑南京絕不屈--南京大屠殺
1．觀看視頻，說出12月13日被定為我們的國家公祭日，是為了紀念什么歷史事件？
2．識讀圖片指出，南京大屠殺暴露了日本帝國主義的什么本質？
1937年12月13日至1938年1月，六周時間，30多萬同胞遇害，以秒來計算，12秒鐘一個生命被剝奪！
每年的12月13日設立為南京大屠殺死難者國家公祭日。
過渡：80多年過去了，我們一直沒有忘記這血淚的歷史，但是……
3．合作探究：日本右翼勢力，篡改歷史教科書、否認侵略，美化侵略。21世紀的今天，我們應該與日本怎樣交往？
材料：當年侵華日軍的暴行罄竹難書，鐵證如山，但是現在的日本政府并沒有認真深刻反省這段歷史，沒有真誠地向受害國人民，尤其是中國道歉，反而政府官員一而再，再而三地參拜供奉二戰戰犯的靖國神社；日本新修訂的中學歷史教科書競聲稱“南京大屠殺是捏造的，是20世紀最大的謊言”。
材料二：
學生討論回答。
教師歸納總結：日本要正視歷史，承認戰爭罪行，真誠道歉！我們要牢記歷史，勿忘國恥，以史為鑒，面向未來。
忘記大屠殺，就等于第二次屠殺；忘記歷史，就意味著背叛！
4．歷史不容篡改，更不容遺忘
習近平南京大屠殺死難者國家公祭日的講話
歷史不會因時代變遷而改變，事實也不會因巧舌抵賴而消失。南京大屠殺慘案鐵證如山、不容篡改。任何人要否認南京大屠殺慘案這一事實，歷史不會答應，30萬無辜死難者的亡靈不會答應，13億中國人民不會答應，世界上一切愛好和平與正義的人民都不會答應。
-習近平南京大屠殺公祭日講話
教師：2014年2月27日，第十二屆全國人大常委會第七次會議通過決定，將每年的12月13日設立為南京大屠殺死難者國家公祭日。習近平主席等黨和國家領導人于當年12月13日出席了在南京舉行的公祭，沉痛悼念南京大屠殺死難同胞。此后，每年12月13日，我國都會舉行公祭活動。對這段歷史，中國人民永遠不會遺忘。
（設計意圖）本目主要闡述了南京大屠殺的相關內容。通過圖片、視頻等史料，使學生對南京大屠殺有深刻的體會，培養學生的愛國情懷。
【隨堂練習】
1．《災難與轉折1937》一書（如圖）系上海大學教授、博士生導師忻平所著。1937年，中國的“災難與轉折”是指（B）
A.九一八事變
B.七七事變
C.南京大屠殺
D.百團大戰
2．小華為“建軍90周年圖片展”搜集了以下四幅圖片，其中與國共合作密切相關的是(B)
A. ①② B.①③ C.②③ D. ③④
3.1937年11月20日，南京國民政府發表宣言：“淞滬一隅，抗戰亙于三月，各地將士，聞義赴難，朝命夕至，其在前線，以血肉之軀，筑成壕塹，有死無退。”淞滬會戰的積極作用在于（D）
A.保衛重要城市上海和南京
B.促進了抗日民族統一戰線初步形成
C.出現了空前團結的抗日局面
D．打破了日本3個月滅亡中國的迷夢
4．下圖是某校學生在閱讀國家公祭日讀本-《歷史真相》，與此讀本直接相關的歷史事件是（C）
A.虎門銷煙
B.火燒圓明園
C.南京大屠殺
D.淮海戰役
盧溝橋事變的爆發，是日軍全面侵華戰爭的開始，也是中華民族全面抗戰的開始。亡的生死關頭，國共兩黨團結御侮，實現了第二次合作，抗日民族統一戰線正式形成。淞打破了日本3個月滅亡中國的迷夢，激發了全國人民的斗志。30萬--南京成了一個慘寰的人間地獄。法西斯的暴行激起了中國和世界人民的憤慨。
【布置作業】
1．平津保衛戰，中國將士浴血奮戰；淞滬會戰打破了日本3個月滅亡中國的迷夢。學們課下選擇幾位感興趣的英雄人物，搜集資料，了解他們的英雄事跡。
2．有時間可以選擇觀看影片《南京！南京！》和《南京1937》等。

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