資源簡介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺
四年級上冊道德與法治
第3課《我們班 他們班 》第二課時 教學(xué)設(shè)計
課題 正確對待班級間的競爭為他班喝彩 單元 第一單元 學(xué)科 道德與法治 年級 四年級
核心素養(yǎng)目標(biāo) 政治認(rèn)同：通過回憶、討論，正確認(rèn)識班級之間有合作，也有競爭，學(xué)會以正當(dāng)?shù)姆绞竭M行班級競爭，學(xué)習(xí)民主制定班規(guī),培養(yǎng)學(xué)生的民主意識和公民意識。道德修養(yǎng):知道班規(guī)可以使班級生活健康有序通過事例探究，學(xué)會為他班級的精彩而喝彩，形成相互尊重和欣賞的新型班級關(guān)系。法治觀念:能公正地看待班級之間的競爭與沖突，建立合作共贏的新型合作關(guān)系。懂得班規(guī)應(yīng)共同遵守。懂得班規(guī)可根據(jù)情況的變化進行完善和修訂。健全人格：了解并使用正確的競爭方式，勇于參加具有競爭性的活動。通過觀察、大搜索、討論、提建議、閱讀啟示等活動過程，培養(yǎng)學(xué)生集體意識和規(guī)則意識。責(zé)任意識：體會競爭的積極性以及重要性。懂得并養(yǎng)成為他人喝彩的美德。了解班級間不正當(dāng)競爭的行為及其后果，用正當(dāng)方式參與班級間的競爭。
重點 正確認(rèn)識班級之間有合作，也有競爭，學(xué)會以正當(dāng)?shù)姆绞竭M行班級競爭。分享調(diào)查結(jié)果，了解其他班級的特點和值得學(xué)習(xí)的地方。
難點 學(xué)習(xí)為他班級的精彩而喝彩。樹立公正為他人喝彩的觀念，學(xué)會尊重和欣賞其它班級。
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖
導(dǎo)入新課 激趣導(dǎo)入新課素材：中國女排最漂亮的一仗2.想一想，說一說：（1）通過觀看視頻你知道這是什么比賽嗎？（2）比賽雙方分別是誰？最后的結(jié)果怎樣？（3）在生活中，除了排球比賽，你還知道有哪些比賽？3.小結(jié)并板書課題：我們班 他們班 觀看視頻文本學(xué)習(xí)了解文本思考回答齊讀課題 用觀看視頻《中國女排最漂亮的一仗》導(dǎo)入新課，能夠激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂學(xué)習(xí)效率。
講授新課 教學(xué)環(huán)節(jié)一：正確對待班級間的競爭1.文本學(xué)習(xí)：班級與班級之間既有合作，也有競爭。競爭給我們帶來成長和收獲。2.圖片+文本學(xué)習(xí)：競爭給我們帶來了成長（1）認(rèn)真練習(xí)合唱參加比賽為了在合唱比賽中獲得好成績，我們班每天放學(xué)后都認(rèn)真練習(xí)。（2）知識競賽活動上學(xué)期，5班和我們進行了一場知識競賽活動。活動中，雙方都學(xué)到了不少知識。3.圖片+文本學(xué)習(xí)：案例故事——認(rèn)識競爭美國短跑名將卡爾·劉易斯.在第三屆世界田徑錦標(biāo)賽上，創(chuàng)下了9秒88的世界男子百米新記錄，但當(dāng)東京國立競技場上6萬觀眾高呼著劉易斯的名字。為他歡呼和祝賀時.劉易斯卻噙著眼淚與他的對手伯勒爾擁抱在一起。他還對記者說:“如果沒有伯勒爾。沒有他的9秒90。我也絕不會跑得這樣快。正是他激勵了我。“ 劉易斯在競爭中取得新的突破。4.素材：拔河比賽5.文本學(xué)習(xí)：班級之間有競爭是正常的，但是，如果使用不正當(dāng)?shù)姆绞将@勝，那是不光彩的，甚至?xí)a(chǎn)生不良后果。6.圖片+文本學(xué)習(xí)：用正當(dāng)?shù)姆绞絽⑴c競爭（1）用家長的攝影作品參賽攝影比賽時，為了讓班級取得好成績，有的同學(xué)用家長的作品參賽。這種做法不對。作品不真實，這樣的競爭導(dǎo)致真正攝影水平高的同學(xué)卻得不到肯定。（2）檢查員偷偷撿起地上的紙屑衛(wèi)生評比時，部分衛(wèi)生檢查員在檢查本班衛(wèi)生時，偷偷撿起地上的紙屑。 這種做法也不對。作為檢查的同學(xué)更要公平、公正，不能濫用權(quán)力，這樣才能保證結(jié)果的公平。文本學(xué)習(xí)：交流園在你的生活中有類似的現(xiàn)象嗎？這種做法可能導(dǎo)致什么樣的不良后果。（1）弄虛作假，有損形象（2）不擇手段，有違公平（3）惡性競爭，阻礙進步......8.素材：【科普小動畫】教孩子面對競爭教學(xué)環(huán)節(jié)二：公平競爭使用正當(dāng)方式1.文本學(xué)習(xí)：班級間的競爭必須使用正當(dāng)方式。這話說起來容易，要真正做到，也不是那么簡單。2.圖片+文本學(xué)習(xí)：用合適的方式參與競爭友善的“校園話劇”比賽橫幅四年級將要舉行“校園話劇”比賽，為了干擾其他班同學(xué)的比賽心情，有同學(xué)提議制作一條貶低其他班級的橫幅。對此，有同學(xué)認(rèn)為這種方式不正當(dāng)，也很不友善。最后，大家商定在橫幅上寫“班班有看頭”“劇劇都精彩”。3.圖片+文本學(xué)習(xí)：用合適的方式參與競爭運動賽場上有同學(xué)起哄假如你是賽場上的運動員，聽到別人起哄，會怎么想？如果你在看臺上看到別的班同學(xué)跑在前邊，會怎么做？4.文本學(xué)習(xí)：說一說，這些做法是否合適。5.圖片+文本學(xué)習(xí)：競爭要尊重喝倒彩、干擾別人比賽都是不正當(dāng)競爭方式，都不合適。觀眾要懂得尊重比賽、尊重選手，這樣才能讓人們享受一場精彩的比賽。6.素材：光彩的正當(dāng)競爭7.圖片+文本學(xué)習(xí)：競爭對人的發(fā)展和社會進步有促進作用它給我們以直接現(xiàn)實的追求目標(biāo)，賦予我們壓力和動力，能最大限度地激發(fā)我們的潛能，提高學(xué)習(xí)和工作的效率；使我們在競爭、比較中，客觀的評價自己，發(fā)現(xiàn)自己的局限性，提高自己的水平；能讓我們的集體更富有生氣，豐富我們的生活，增添學(xué)習(xí)和生活的樂趣。教學(xué)環(huán)節(jié)三：為他班喝彩1.文本學(xué)習(xí)：每個班級都有自己的特點，都有值得尊重和欣賞的地方。能夠為他班喝彩，就是對他們的認(rèn)可和贊賞。2.文本學(xué)習(xí)：閱讀角 為他人喝彩 我曾應(yīng)邀參加一所小學(xué)的運動會。那次運動會上，有一個班獲得了“道德風(fēng)尚獎”。我向校長提出心中的疑惑：在整個競賽過程中，并沒有發(fā)現(xiàn)這個班的道德風(fēng)尚比其他班高在何處。校長說：“其實你忽略了一個細(xì)節(jié)——在同學(xué)們都為自己班運動員取得好成績而歡呼雀躍時，唯有那個班的學(xué)生在為自己喝彩的同時，也不忘為別人喝彩。” 由此，我還想起一次外國人為中國人喝彩的場面。2001年8月22日，在北京舉行的世界大學(xué)生運動會開幕式上，當(dāng)法國體育代表團走到主席臺前時，人們意外地看見，法國運動員高高舉起了一條橫幅，上面用中文寫著“法國代表團祝賀北京2008年奧運會申辦成功”。巴黎申辦奧運會敗給北京，但法國人仍能大度地為競爭對手送上祝福，他們贏得了全場觀眾最熱烈的掌聲。3.圖片+文本學(xué)習(xí)：閱讀感悟（1）為什么學(xué)校會給那個班頒發(fā)“道德風(fēng)尚獎”呢？（2）巴黎申辦奧運會時敗給了北京，為什么法國代表團還會向北京祝賀呢？（3）為什么全場觀眾給法國代表團最熱烈的掌聲呢？4.圖片+文本學(xué)習(xí)：閱讀感悟（1）法國代表團向獲勝的北京祝賀，因為他們覺得法國和中國都是國際奧林匹克運動的參與者。無論誰承辦都是對國際奧林匹克運動的支持。（2）法國代表團是對中國的付出的肯定和欣賞，也是相信中國能成功舉辦一次奧運會。5.圖片+文本學(xué)習(xí)：真正懂得為他人喝彩的人，會欣賞他人在競爭過程中的卓越表現(xiàn)和努力拼搏的精神，而不會在意勝敗的結(jié)果。6.圖片+文本學(xué)習(xí)：懂得為他人喝彩（1）我只為我們班喝彩。（2）我們班在上次運動會輸給了2班，我才不會給他們喝彩。（3）只要2班的創(chuàng)意節(jié)目真的很精彩，我就會為他們鼓掌喝彩。7.文本學(xué)習(xí)：你如何看待上述想法？你會為他們班喝彩嗎？為什么？（1）我覺得兩位男同學(xué)說的不對,我會為他班喝彩,因為這是一種智慧。（2）我不同意男同學(xué)的說法,我會為他班喝彩，因為這是一種美德。（3）我也同意剛才兩位同學(xué)的意見,我也會為他班喝彩，因為這是一種修養(yǎng)。（4）我會為他班喝彩，因為這是一種胸懷。8.文本學(xué)習(xí)：為他班喝彩倡議書讓我們把“為他班喝彩”的倡議落實到每一次班級間的活動中吧！ 運動會上，我們會…… 合唱比賽中，我們會……9.圖片+文本學(xué)習(xí)：為他班喝彩，一起成長為他班喝彩是一種人格修養(yǎng)，在贊美別人的過程，也是在矯正自己狹隘自私和嫉妒心理，從而培養(yǎng)自己尊重他人、欣賞他人的胸懷。10.素材：班級評比活動 學(xué)習(xí)文本了解文本觀看圖片學(xué)習(xí)文本了解文本分析文本感悟文本觀看圖片學(xué)習(xí)文本了解文本分析文本感悟文本觀看視頻學(xué)習(xí)文本理解文本感悟文本觀看圖片學(xué)習(xí)文本了解文本感悟文本體會文本觀看圖片學(xué)習(xí)文本了解文本學(xué)習(xí)文本了解文本反思文本感悟文本觀看視頻學(xué)習(xí)文本了解文本觀看圖片學(xué)習(xí)文本了解文本分析文本感悟文本觀看圖片學(xué)習(xí)文本了解文本分析文本感悟文本文本學(xué)習(xí)觀看圖片學(xué)習(xí)文本了解文本感悟文本觀看視頻觀看圖片學(xué)習(xí)文本了解文本分析文本感悟文本學(xué)習(xí)文本了解文本感悟文本學(xué)習(xí)文本了解文本分析文本感悟文本學(xué)習(xí)文本了解文本分析文本感悟文本學(xué)習(xí)文本了解文本分析文本感悟文本觀看圖片學(xué)習(xí)文本了解文本思考文本交流回答指名回答補充回答觀看圖片學(xué)習(xí)文本了解文本分析文本感悟文本觀看圖片學(xué)習(xí)文本了解文本觀看圖片學(xué)習(xí)文本了解文本分析文本感悟文本學(xué)習(xí)文本了解文本思考文本交流回答指名回答補充回答學(xué)習(xí)文本了解文本感悟文本反思文本觀看圖片學(xué)習(xí)文本了解文本感悟文本觀看視頻 文本點明班級與班級之間既有合作，也有競爭。旨在引導(dǎo)學(xué)生了解良性競爭的意義，反思不正當(dāng)競爭，做到以正當(dāng)方式進行班級間的競爭。通過展現(xiàn)班級在實際比賽活動中的獲獎情況，著重引導(dǎo)學(xué)生思考比賽除了收獲榮譽外還收獲了什么。注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識班級間的競爭是可以實現(xiàn)雙贏的。通過呈現(xiàn)兩個班級間競爭的場景，說明班級間競爭的意義，樹立共贏的競爭理念。下半部分通過兩個班級間不正當(dāng)競爭的案例，引導(dǎo)學(xué)生理解不正當(dāng)?shù)母偁幨遣还獠实模瑫a(chǎn)生不良后果。交流園引導(dǎo)學(xué)生分析現(xiàn)實學(xué)校生活中的不正當(dāng)競爭現(xiàn)象及其不良后果。文本點明班級間的競爭必須使用正當(dāng)方式。結(jié)合教材中的虛擬案例，引導(dǎo)學(xué)生進行情境表演。如對第一幅圖攝影比賽中不正當(dāng)競爭的做法進行情境表演，再引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識其導(dǎo)致的后果。針對校園里班級間不正當(dāng)競爭的現(xiàn)象或案例，引導(dǎo)學(xué)生進行討論。呈現(xiàn)了班級間在面對競爭時的不同做法，引導(dǎo)學(xué)生在實際生活中做到以正當(dāng)方式開展班級間的競爭。文本點明能夠為他班喝彩，就是對他們的認(rèn)可和贊賞。教學(xué)閱讀角的《為他人喝彩》旨在讓學(xué)生通過閱讀為他班喝彩的故事，學(xué)會尊重和欣賞他人。閱讀角中《為他人喝彩》的內(nèi)容是一個班為另一個班喝彩，以及法國代表團為北京申奧成功而喝彩的故事。這兩種喝彩行為都是一個群體對另一個群體的喝彩，教材以此幫助學(xué)生意識到不能因為競爭而忽略了對對手的肯定和欣賞。教學(xué)時，可引導(dǎo)學(xué)生以小組活動的方式，閱讀《為他人喝彩》一文，并結(jié)合文后的三個問題在小組內(nèi)進行交流。教學(xué)時，亦可引人其他一個群體為另一個群體喝彩的故事引導(dǎo)學(xué)生深入思考。通過“是否為他班喝彩”的討論活動，集中討論三種觀念，即只為自己的群體喝彩、因為競爭關(guān)系不給對方喝彩以及為精彩而喝彩，以培養(yǎng)學(xué)生樹立公正地為他人喝彩的觀念。引導(dǎo)學(xué)生思考如何做到“為他班喝彩”，并把公正的喝彩行為落實到每一次班級間競爭中。
課堂小結(jié) 我們要學(xué)會合作，也要正當(dāng)開展班級之間的競爭，反對不正當(dāng)競爭。不僅為自己班級加油，也要為別的班級喝彩，讓我們班和其他班共同成長！ 總結(jié)、歸納并匯報本節(jié)課的收獲有哪些。 總結(jié)升華本節(jié)課的知識要點。
板書設(shè)計 3.我們班 他們班
作業(yè)布置 3.我們班 他們班課后小任務(wù)：課后資料收集與整理
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21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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