資源簡介

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四年級上冊道德與法治
第2課《我們的班規我們訂 》第二課時 教學設計
課題 班規重在執行班規可改進 單元 第一單元 學科 道德與法治 年級 四年級
核心素養目標 政治認同：知道班規可以修訂，了解班規修訂的程序，體驗民主修訂班規的過程，具有規則意識。知道班級成員都應該接受班規的約束，自覺遵守班規。道德修養:增強學生責任意識、規則意識、民主意識與契約精神，能及時發現班規的不足之處，并提出改進建議。法治觀念: 明確班 規既要嚴格執行，也要根據班級需要及時做出調整，能自覺遵守班規，樹立規則意識，凝聚班級團隊精神。健全人格：對班規存在的問題能提出合理建議并進行修訂。愿意將班規的重要性內化為自覺遵守規則的行動，通過班規共同促進班級進步。責任意識：培養民主意識和集體觀念，對班規存在的問題能提出合理建議并進行修訂，知道班級成員都應該接受班規的約束，自覺遵守班規。
重點 知道班規需要班級全體成員共同遵守,培養自覺接受班規約束的能力。通過班規的執行 與修訂，讓學生善于發現問題，解決問題。
難點 強化遵守班規意識，善于發現班規中存在的問題，修改完善班規。知道執行班規的過程中應該有獎有罰，感受班規執行過程中的公平與公正。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 激趣導入新課1.素材：用餐有規則 2.想一想，說一說：（1）在視頻中你們看到了什么？（2）誰能用一句話或一個詞說說他們的用餐情況？ （井然有序；遵守用餐班規）（3）.說一說你們中午在食堂用餐的情況吧。3.小結并板書課題：我們的班規我們訂 觀看視頻文本學習思考問題回答問題指名回答齊讀課題 用視頻《用餐有規則》導入新課，能夠激發小學生的學習興趣，提高課堂學習效率。
講授新課 教學環節一：班規重在執行1.文本學習：我們是班規的制訂者,也應該是班規的守護者。大家一起制訂的班規,是對班集體所有成員的要求,每個人都應該自覺遵守。但有時候也有下面這樣的情況發生。2.圖片+文本學習：不遵守班規（1）上課說悄悄話今天是新老師上課,金東和李薔在下面交頭接耳。（2）亂扔紙屑 趙方看到別的同學隨地扔廢紙,他也扔了一個紙團。（3）不做課前準備上課鈴聲響過，其他同學都做好準備，小剛還在玩紙飛機。（4）自習課睡覺小軍晚上玩游戲，很晚才睡覺。由于睡眠不足，自習課上經常睡覺。3.文本學習：你認為應當采取哪些措施,以督促同學們自覺遵守規。請把你的建議寫下來。4.文本學習：我的建議素材：諸葛亮揮淚斬馬謖思考：馬謖為什么被斬殺？6.文本學習：我們一起來夸夸“遵守班規之星”，把他們的名字寫進下面的光榮榜里。7.圖片+文本學習：遵守班規之星（1）張麗她能夠嚴格要求。（2）李明他在學校的表現很出色，還經常得到老師的表揚。（3）聰聰上課聽講非常認真，而且踴躍回答和展示，考試成績也非常好。（4） 明明看到別的同學隨地扔廢紙，他撿起來放進了垃圾桶。8.圖片+文本學習：遵守班規之星9.圖片+文本學習：遵守班規之星10.圖片+文本學習：閱讀角為了更好地執行班規，四（1）班全體同學與班主任老師共同商定了一個“違反班規處理辦法”......11.素材：掛在墻上的班規12. 文本學習：如果你是班長，你會怎樣執行這條班規？你認為這件事應該怎么處理？我的想法和建議（一） 如果確實認為班規存在不合理的地方，我們可以進行修改。但是在班規修改之前，我們應該按照班規的規定執行，畢竟，班規是全班同學共同制訂的，每個人都應該遵守，如果存在問題，要在制訂之前提出來。因此，該同學這次觸犯班規，仍需要按班規進行懲罰。（二）對于違反班規的同學，可以采取一些適當的處罰設置。例如寫檢查，抄寫班規，向全班同學道歉等。13.文本學習：最“傷胃”的班規近日，某中學兩名學生因為吃早點，趕不及回校遲到了兩分鐘，剛好被班主任撞見。......思考：你認為這條班規好嗎？14.素材：最“傷胃”班規教學環節二：班規可改進1.圖片+文本學習：憲法被稱為我國的“根本大法”，現行憲法自1982年頒布以來，已經歷經了五次修訂。我們的班規也一樣，如果存在不合理的地方，也要及時的改進。任何法律法規及條例的修改，都要有嚴格的程序，它需要根據情況適時進行調整。2.圖片+文本學習：大家一起討論、制訂的班規,可能會有不完善的地方。隨著情況的變化、發展,也會有班規與實際情況不符合的地方。如果發現班規存在問題,應該怎么辦呢 3.圖片+文本學習：如何改進班規有同學認為，新制訂的班規肯定不是十全十美的，如果發現班規存在問題，就應對班規進行修改，使其不斷完善。但有的同學認為，班規既然制定了，就要嚴格執行，不能隨意更改。你的看法是什么？4.圖片+文本學習：如何改進班規下面這些同學對班規修訂提出的意見,你贊同嗎 （1）如果情況變了，可以對班規進行修訂。（2）班規中提了太多不準干這，不準干那的要求，應該告訴我們正確的做法是怎樣的（3）修訂班規要遵守一定的程序。（4）班規既然制訂了，就應該嚴格執行，不能隨意更改。5.圖片+文本學習：可以修訂班規的情況（1）當班級某些情況已經發生了變化，不再適用以前的班規條文時。（2）當發現班規中確實有不合理之處時。（3）當發現班規某些規定難以執行，實用性和可操作性不強時。 ……6.圖片+文本學習：你認為班規中哪些內容還不夠合理,應該修訂 以小組為單位寫下修訂建議。7.圖片+文本學習：修訂班規的建議8.圖片+文本學習： 每個班級都會有各自的特點，而且隨著年齡増長，班級里面也會發生相應的變化。班規也是有時效性的，每一條班規都是針對當前出現的問題而共同商定的，當這個問題已經解決，班規也可以相應調整成最需要解決的其他方面。須知規則是創建和諧班級的基本保證，所以，當大家發現班規開始出現不合理性或者無效的時候，可以跟老師反應，并申請調整。9.文本學習：修訂班規前，即使有不合理的內容，也需要遵守。你能說說理由嗎？（1）我覺得這種說法對，因為班規制訂之后就是需要我們遵守的。（2）我也認為這種說法對，無論什么時候修改，在修改之前，班規仍然是大家一起制訂的，有約束大家的效力。（3）在班規修改之前，我們應該按照班規的規定執行，畢竟，班規是全班同學共同制定的，每個人都應該遵守，如果存在問題，要在制訂之前提出來，因此，你還是需要按班規要求做好。10.文本學習：班規歌謠自己班，自己管。好班規，大家訂。對班規，要遵守。有問題，可修訂。班規成就好班級，維護班規我能行。11.素材：《班規》 學習文本了解文本感悟文本觀看圖片學習文本了解文本感悟文本觀看圖片學習文本了解文本感悟文本文本學習了解文本思考問題完成填寫指名回答補充回答學習文本了解文本感悟文本學習文本反思文本觀看視頻思考回答學習文本理解文本觀看圖片學習文本了解文本感悟文本觀看圖片學習文本了解文本感悟文本觀看圖片學習文本了解文本感悟文本體會文本觀看圖片學習文本了解文本觀看圖片學習文本了解文本感悟文本觀看視頻學習文本思考回答了解文本指名回答補充回答學習文本學習文本思考回答了解文本指名回答補充回答學習文本觀看視頻觀看圖片學習文本了解文本感悟文本觀看圖片學習文本思考回答觀看圖片學習文本思考回答了解文本獨立填寫交流匯報指名回答補充回答學習文本觀看圖片學習文本思考回答了解文本指名回答補充回答學習文本觀看圖片學習文本了解文本觀看圖片學習文本了解文本觀看圖片文本學習了解文本填寫文本觀看圖片文本學習交流匯報觀看圖片了解文本獨立完成檢查反饋指名匯報補充匯報觀看圖片學習文本了解文本感悟文本反思文本學習文本了解文本思考文本反思文本感悟文本學習文本了解文本思考文本感悟文本學習文本了解文本感悟文本誦讀文本指名誦讀觀看視頻 文本向學生點明班規既然是由大家共同制訂的，也應當由大家共同守護。教學呈現的都是違反班規的行為。讓學生判斷兩幅圖中的同學做得對不對，并說出原因。第一幅圖呈現的是不遵守上課紀律的行為。第二幅圖呈現的是不正確的從眾行為。教材下面主持人的話和留白是引導學生思考如何才能更好地執行班規。教學可引導學生討論班規制訂出來后，接下來最重要的事情是什么。教學可先讓學生分小組討論采取哪些措施能促進同學們自覺遵守班規，再讓小組代表匯報本組討論結果。教學呈現了一個評選“遵守班規之星”的光榮榜，目的是通過評選讓學生明白應該如何遵守班規。教學開展一個評選“遵守班規之星”的活動，讓學生通過活動懂得應該如何遵守班規。閱讀角呈現的是一個學生違反了班規，卻不愿意按照“違反班規處罰辦法”接受處罰。閱讀角設置的目的是讓學生通過討論這個事例認識到，只有按規則做事，才能確保班規的執行。教學可引導學生對閱讀角的案例進行討論，從班長、其他同學、老師的角度分別給出解決的辦法，并將自己的想法和建議寫在留白處。教學旨在讓學生認識到班規不是固定不變的，如果班規中有不完善的地方，是可以修訂的。留白是讓學生通過思考，寫下自己對修訂班規的建議。插圖呈現的是學生在修訂班規時發表意見的場景，意在引導學生思考應該如何修訂班規。教學可引導學生討論在什么情況下可以對班規進行修訂。可讓學生分小組討論本班的班規是否存在不合理的地方,并結合本班實際提出修訂意見。教學呈現了一個小組活動的留白。主持人的問話是讓學生思考為什么在修訂班規前，對其中不合理的內容仍需遵守。這是對學生程序意識的教育，讓學生認識到做事、辦事都應該講程序。教學可引導學生將小組活動的討論結果寫在教材留白處，再請小組代表說一說本小組對班規修訂的建議。引導學生討論：班規中有不合理之處，但在沒修訂前是否仍應該遵守？每個班級都會有各自的特點，而且隨著年齡増長，班級里面也會發生相應的變化。班規也是有時效性的，每一條班規都是針對當前出現的問題而共同商定的，當這個問題已經解決，班規也可以相應調整成最需要解決的其他方面。以小詩的形式總結，貼合學生的興趣特點，達到更好的教學目的。通過小詩，也讓學生對本堂課的學習進行回顧總結。
課堂小結 班規既是約束大家行為的，也是為大家服務的，它需要大家共同遵守和執行。班規也不是一成不變的，它可以根據情況進行改進和調整。只有這樣才能讓我們的班級更有秩序，同學們才能更加健康、快樂的成長！ 總結、歸納并匯報本節課的收獲有哪些。 總結升華本節課的知識要點。
板書設計 2.我們的班規我們訂 班規重在執行 班規可改進
作業布置 2.我們的班規我們訂 課后小任務：為了督促同學遵守班規，你認為應該采取哪些措施？根據本班的實際情況，把你的建議寫下來。
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21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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