資源簡介

《粉刷匠》教學設計
教學目標：
1、通過學習歌曲《粉刷匠》，能讓學生用歡快、活潑的聲音演唱歌曲。
2、通過歌曲創編，能培養學生的參與意識和創造意識。
3、通過表演歌曲，能讓學生感受勞動的快樂。
教學重點：能用歡快、活潑的聲音正確地演唱歌曲。
教學難點：為歌曲配伴奏，創編動作。
教學過程：
一：組織教學（5′）
預設：小朋友們好，生：老師好！師：你們真有禮貌！很高興今天能認識你們，首先我給大家做一個自我介紹，我姓李，你們可以叫我什么呢？生：李老師， 師：你們真聰明！今天李老師要給你們上一節音樂課，希望你們能與老師積極配合，好嗎？（如果在此之前觀察學生并不活躍的預設：老師告訴你們一個小秘密，老師今天還準備了小驚喜，待會兒我會觀察那些小朋友最積極主動，李老師就會送給他送上一份小驚喜哦！）好了，我們開始上課吧！因為我們今天是初次見面，所以老師想和你們用音樂的方式打打招呼！
1、發聲練習
師：1 2 3 4 | 5 — ‖
同 學 們 好
生：ⅰ 5 ⅰ 5 | 5 4 3 2 | 1 — ‖
你 好 你 好 老 師 你 好
根據學生情況，可以進行移調的發聲練習。
2、律動
師：小朋友們歌聲真美，可老師觀察到有些小朋友跟老師還不太親近，老師想跟每一個小朋友都成為好朋友，接下來李老師想邀請你們一起跟我隨著音樂動一動！小朋友們請站起來吧！注意觀察老師的動作，看看誰模仿得最像、最好。（播放伴奏）表揚幾個跳的大方可愛的孩子（送給他貼紙，并比賽誰能在最后課結束的時候獲得更多的貼紙）。小朋友們請輕輕坐下吧！
3、老師做模仿勞動的動作：例如（掃地、擦桌子）請學生猜老師在干什么？
師：戴上用報紙做的帽子，手拿小水桶、刷子，做粉刷的動作，請學生猜老師在干什么 生：略。師:對，小朋友真聰明，老師今天就要帶著小朋友們一起來感受《粉刷匠》的勞動樂趣。——出示課題名稱《粉刷匠》，我們這位可愛的小小粉刷匠還不著急和小朋友們見面，他悄悄的告訴我，說要考考小朋友們，如果小朋友們能闖過三道關卡，他就出來和大家見面一起玩兒。現在你們愿意和老師一起出發去闖關嗎？
二：節奏教學（6′）
小朋友們，我們的新朋友在闖關前派出了兩個小精靈來考驗我們能不能記住他們，我們一起去看看吧！出示二分音符：小朋友們好，我是已經長大了的精靈，你們看，我的翅膀已經長出來啦。我的名字叫做二分音符。并教學二分音符的節奏。出示八分音符：大家好，我叫做八分音符，我是還沒有長大的小精靈，我的翅膀還在藏在身體下面沒有長出呢，你們記得我的名字嗎？因為八分音符這個小精靈還沒有長大，所以它經常和他的兄弟姐妹們在一起。介紹八分音符的節奏。這兩個節奏他們的長短一樣嗎？哪個長，哪個短。
師：二分音符和八分音符和我們玩了一個捉迷藏的游戲，他被我們的新朋友藏到了我們的第一關里面，我們一起去把它們找出來好嗎？
出示節奏 X X X X ︱ X X X ‖
X X X X ︱ X — ‖
師：我們來看一看二分音符和八分音符這兩個小精靈藏在哪里呢？小朋友們真厲害，找到了我們兩個精靈，現在豎起耳朵，認真聽老師拍節奏，一會兒看誰模仿得最好。都要提醒學生注意（師示范前兩個小節，生模仿。帶上二拍子的強弱拍節奏）
出示第二個節奏，同學們認真聽一聽，老師這次拍的和剛才的有什么不一樣的地方。（示范第二條節奏）提問：哪里不一樣，如果沒有答出就再拍一次，答出后給予鼓勵，示范第二條節奏，拍好后加大難度。
師：小朋友們真棒，現在老師要加大難度了（將這個節奏連起來拍） X X X X ︱ X X X ︱X X X X ︱ X — ‖
師：小朋友，恭喜你們順利的闖過了第一關，現在我們出發一起進入下一關吧。
三：旋律教學（4′）
5 3 5 3 ︱ 5 3 1 ︱
Lu……
2 4 3 2 ︱ 5 — ︱
Lu……
師：小朋友們，我們就來玩一個小游戲，老師唱旋律，你們唱Lu。師示范，并帶唱一次，分兩句唱，唱好之后，兩句連起來，加大難度。出示整個歌曲的旋律，師唱旋律，學生唱Lu……
小游戲：接唱。師唱上半句，生唱下半句，或男生唱上半句，女生唱下半句。
四：歌詞教學（16′）
小朋友們真厲害，你們又輕松的戰勝了一關，接下來這一關可有難度哦！你們還有信心戰勝嗎？生：有。師：只要我們過了第三關，你們就可有見到我們的小小粉刷匠了，再次問，有信心嗎？好，我們進入第三關！
1、出示完整歌譜，讓學生按照節奏讀歌詞，注意提醒學生，八分音符是還沒有長大的小精靈，要和他得兄弟姐妹們在一起，要連起來讀哦（可用手邊拍節奏邊讀）
2、聆聽范唱
師:你們會唱這首歌嗎？生：會唱。師：那我們一起來唱一唱（注意聽學生唱，發現學生問題在哪里）。看來絕大多數的小朋友能唱這首歌，不過我剛才也發現有很多小朋友還有幾個地方有問題。我們來看看這個第一處。（老師在歌曲中為學生指出第一個地方，彈琴指導學生聽唱，如果是節奏問題，就可以先解決節奏，可以拍節奏，讓學生模仿，再用Lu模唱，再填詞唱，逐步解決難點。）學生問題解決好后，再彈伴奏聽學生完整唱歌詞。
3、你們從歌曲中感受到他勞動是怎樣的心情呢？生：開心，快樂。 現在你們聽一聽，哪一種聽起來更開心、快樂呢？師范唱快慢兩種不同的唱法。師：那你們能用活潑、快樂的心情演唱嗎？生：能。師彈伴奏，生演唱。現在老師感受到你們快樂的心情了，我們還能讓這首歌更好聽，聽一聽，“哎呀我的小鼻子”處理成跳音，減弱；“變呀變了樣”漸強。這樣是不是更能表達粉刷匠勞動的時候高興、快樂的心情呢？（鼓勵學生：你們的歌聲太動聽了，老師相信通過你們的努力以后一定能成為一個小小音樂家）
4、師：小朋友們，你們已經用歌聲把粉刷匠快樂的心情表達出來了，那你們想想我們還可以用什么音樂方式幫助他表達快樂的心情？生:回答。（如果學生回答不出來，可以提示學生：我們剛才認識過的二分音符和八分音符這兩個小精靈，我們可以用他們來呀？）
師：指導學生：1、用二分音符節奏伴奏。2、用歌曲節奏伴奏。3、用彈舌的等方式伴奏。4、分組：兩組用二分、兩組用歌曲節奏伴奏。（如可以拍手、拍腿；拍手、叉腰等可以讓學生根據2/4拍的強弱自己想拍節奏的方法。）（此處需要根據時間和學生情況靈活而定）
五、創編動作表演唱（5′）
為這首歌加上動作，并抽同學上臺表演，適當鼓勵小朋友（你表演得真好）等。
六、播放視頻（1′）
師：恭喜你們闖過了所有關卡，現在我們掌聲歡迎我們的小小粉刷匠登場吧！播放視頻《粉刷匠》（在播放視頻的時候可以讓學生們站起來按照自己喜歡的方式動起來，活躍課堂氣氛）。粉刷匠很高興認識你們，你們呢？希望你們成為好朋友。
七、情感教學（3′）
師：歌曲中的小粉刷匠的鼻子為什么變了樣子呢？他干了什么呢？生：回答。師：對了，小粉刷匠在刷房子，在勞動中把鼻子弄臟了，所以鼻子變了樣子。可是他開心嗎？生：開心。師：小朋友們，老師知道你們也跟歌曲中的小粉刷匠一樣是很愛勞動的好孩子，那你們在家會幫助爺爺奶奶、爸爸媽媽做哪些家務勞動呢？誰來說一說？生：回答。（可出示PPT播放一些小朋友勞動的圖片）。
師：小朋友們，你們真能干，這么小就可以參與很多勞動了。老師希望有更多的小朋友積極參與力所能及的家務勞動。因為勞動可以培養我們吃苦耐勞的精神，同時在勞動的過程中也能使我們懂得爸爸媽媽的辛苦，學會關心、體諒別人，做一個勤勞、感恩的孩子。“五一”勞動節快到了，希望小朋友們能在假期幫助爸爸媽媽做一些家務勞動。小朋友們，現在請跟隨音樂走出教室去感受更多的勞動帶給你的快樂吧！（下課，聽音樂走出教室）

展開更多......

收起↑