資源簡介

(共29張PPT)
距今約
170萬年
元謀人
距今約
110萬—80萬年
鄖縣人
距今約
100萬—50萬年
藍田人
距今約
70萬—20萬年
北京人
距今約
3萬年
山頂洞人
距今約
1萬年
早期農業出現
距今約
7000年
河姆渡遺址
距今約
6000年
半坡遺址
距今約5300—4300年,良渚古城遺址；
早期國家出現
學習目標
壹·我國境內的遠古人類
1.關于人類的產生：
“人來自哪里？”是一個關于人類自身的終極問題。千百年來，人類也從未停止追問。
查爾斯·羅伯特·達爾文
人類是生物進化的結果，是由古猿的一支發展來的。
壹·我國境內的遠古人類
1.關于人類的產生：
相關史事：
人類由古猿演化而來。距今300萬年左右，有的古猿已能直立行走，并會制作和使用工具，腦容量增加，演化成能人，后來又演化成直立人。距今約20萬年，直立人經過演化發展為具有現代人體質特征的人類，即早期智人。到距今約5萬年，早期智人演化為晚期智人，即現代人。
壹·我國境內的遠古人類
2.人類產生的證據——化石：
我們是通過什么途徑去探究古人類的？
考古學家通過考古發掘，發現古代人類化石及其生活遺跡。化石是研究人類起源的重要證據，考古發現是研究歷史的第一手資料。
古代生物的遺骸或遺跡埋藏在地層中，經過漫長的時間，被周田沉積物中的礦物質所滲入，逐漸石化，稱為“化石”。化石是研究遠古人類歷史的重要證據。
通過考古的方式挖掘古人類遺留的化石。
鄖縣人制造使用的石器
藍田人頭骨化石
鄖縣人頭骨化石
藍田人制造使用的石器
元謀人門齒化石
壹·我國境內的遠古人類
3.我國境內早期人類遺址分布特點：
中國境內主要古人類遺址分布圖
觀察左圖，你能看出中國境內生活的早期人類在地域分布上有什么特點？
①分布廣泛,數量眾多。
②集中分布在黃河、長江流域。
③我國是世界上發現古人類遺址最多的國家之一。
①看圖名，區別地圖的類型，了解地圖的主題，如“中國境內主要古人類遺址分布圖”。
②看圖例，弄清符號的含義，了解事件發展的態勢。如果“直立人、早期智人、晚期智人”。
③看圖注，了解歷史地圖的時間范圍和地理方位，如上北下南左西右東；還要關注山川河流海洋，中國古代史要特別關注長江和黃河；關注地圖中古今地名信息的變化。
④將圖中信息與課文內容進行對照。
小貼士：如何識讀歷史地圖？
壹·我國境內的遠古人類
4.遠古人類代表——元謀人：
元謀人
壹·我國境內的遠古人類
4.遠古人類代表——元謀人：
元謀人粗糙的石器
炭屑
燒骨
會制造并使用工具，從事狩獵、采集活動。
知道使用火
用火烤制食物
察下列圖片，思考元謀人還掌握了哪些生存技能？
壹·我國境內的遠古人類
4.遠古人類代表——鄖縣人
藍田人：
鄖縣人
藍田人
鄖縣人
發現于湖北鄖陽，目前發掘出3個頭骨化石，距今約110萬一80萬年
藍田人
發現于陜西藍田，包括一個下頜骨和一個完整的頭骨化石，距今約100萬一50萬年。
藍田人頭骨化石
貳·北京人
觀看視頻，了解北京人的發現過程及特點
貳·北京人
1.時間：
2.地點：
3.發現歷程（閱讀第5頁—6頁，自學）
1921年瑞典地質學家安特生發現3顆人類牙齒化石，命名為“北京直立人”，簡稱“北京人”。
1929年，中國學者裴文中發現第一個北京人頭蓋骨
距今70-20萬年前
北京西南周口店龍骨山上
北京猿人頭蓋骨化石
貳·北京人
4.北京人的體質特征
①前額低平
像人
像猿
猿人
②眉脊粗大
④鼻骨扁平
③顴（quán）骨突出
⑤嘴部前伸
⑥腦容量少
①上肢與現代人相似
②下肢較上肢略長
③能直立行走
仍保留了猿的特征
貳·北京人
5.北京人的生產生活
（1）生活狀況
——①群體生活，共同勞動
材料一： “上古之世，人民少而禽獸眾，人民不勝禽獸蟲蛇。” ──《韓非子》
考古學家步日耶繪制
50萬年前
北京人生活想象圖
思考:北京人為什么過著原始群居的生活呢？
生產力水平的低下（根本原因）
環境的險惡
貳·北京人
5.北京人的生產生活
（1）生活狀況
——②依靠狩獵和采集生存
觀察圖片，想一想北京人依靠什么方式獲得食物？
北京人采集（想象畫）
北京人狩獵（想象畫）
——①群體生活，共同勞動
貳·北京人
5.北京人的生產生活
文本
文本
文本
文本
——③生產工具，打制石器技術成熟
北京人用石塊、獸骨和鹿角等制作各類工具。他們制作石器的技術比較成熟，采用不同的打制方法，制作成不同類型的工具，如尖狀器、刮削器、石錘和石砧（zhen）等。 —部編《中國歷史·七年級上冊》，北京：人民教育出版社，2019年版，頁4。
北京人制作的石器
使用打制石器的時代，稱為“舊石器時代”。（距今約170萬年前 ～距今約1萬年前）
貳·北京人
5.北京人的生產生活
北京人遺址中發現有灰燼、燒石和燒骨等，這反映出北京人已經學會使用火，還會長時間保存火種。
——④火的使用
燒骨
燒石
灰燼
火
照明
燒烤食物
取暖
驅嚇野獸
人
自然
利用
改造
學會用火改善了生存條件，
是人類進化史上的里程碑。
貳·北京人
6.北京人的發現的意義
①北京人是世界上最重要的原始人類之一，對于研究古人類進化的歷史具有重要的意義。
北京人遺址化石 數量
頭蓋骨化石 5個
直立人化石 40多個
石器 近10萬件
動物化石 大量
1987年，周口店“北京人” 遺址與長城、莫高窟、明清皇宮、秦始皇陵及兵馬俑坑一同被列入中國第一批《世界遺產名錄》。
②北京人遺址是迄今所知世界上內涵最豐富、材料最齊全的直立人遺址。
③可以發現早期猿人向現代人類演進和發展變化的規律，為人類起源的研究提供可靠證據。
貳·北京人
生活年代
發現地點
體貌特征
使用工具
火的使用
叁·山頂洞人
1、發現地點：
2、距今時間：
3、發現歷程：
考古發掘時間 考古發掘成果
1930年 裴文中 主持發掘 3個完整的古人類頭骨
石器、角器、骨器
（穿孔骨針）
飾物
（獸牙、石珠等裝飾物）
用火遺跡
北京周口店龍骨山頂部的洞穴
距今約3萬年
材料：山頂洞人遺址由裴文中主持發掘，發現3個完整的人類頭骨化石，以及至少代表8個個體的遺骨化石。研究發現，山頂洞人的腦容量及頭骨形態與現代人類接近。——摘自部編版七年級上冊教材
4、外形特征：已經具有現代人類的特征。
山頂洞人復原頭像
山頂洞人復原頭像
叁·山頂洞人
5、使用工具：
使用打制石器，掌握磨光和鉆孔技術。
在山頂洞人的遺址中還出土了石器、骨器、角器和飾物，其中穿孔骨針是在中國發現的最早的縫紉工具。
思考1：與北京人相比，山頂洞人有何進步？
生產工具更加先進，已經掌握磨光和鉆孔技術。
6、火的使用：
懂得人工取火。
經過進一步的考古研究發現山頂洞人已經能夠通過摩擦生火進行人工取火。
叁·山頂洞人
①靠采集、狩獵為生，還會捕魚，會縫制衣服；
②有愛美意識，也會埋葬死者；
③同別的原始人群交換生活用品；
8、社會組織：
過著集體生活，沒有貧富貴賤的差別（氏族社會）。
7、生活方式：
山頂洞人集體生活想象圖
山頂洞人使用的裝飾品
補充：血緣關系是維系氏族的紐帶
遠古人類 元謀人 北京人 山頂洞人
時間
地點
體態特征
使用工具
火的使用
生產活動
組織形式
課堂小結：完成中國境內早期人類代表信息表
距今約3萬年
北京周口店龍骨山頂部的洞穴里
模樣和現代人基本相同
使用打制石器，但已經掌握磨光和鉆孔技術
距今約170萬年
距今約70—20萬年
云南省元謀縣
北京西南
周口店龍骨山
保有猿的
一些特征
能夠制作工具
制作石器的技術較成熟（打制石器）
知道使用火
會使用火，能保存火種
人工取火
群居生活
集體生活（氏族）
采集、狩獵
采集、狩獵
有較多猿的特征
群居生活
①都處于舊石器時代；
④都會制作工具，使用打制石器
②都會使用火；
③都過著群居（集體）生活；
合作探究：元謀人、北京人和山頂洞人有哪些共同點呢？
元謀人復原頭像
北京人復原頭像
山頂洞人復原頭像
仔細觀察《人類進化示意圖》，思考人與一般動物的根本區別是什么？
《人類進化示意圖》
能夠直立行走，能夠制作和使用工具是人與一般動物的根本區別。
從猿到人的過程中，勞動起到了決定性作用，勞動創造了人。
課堂小結
遠古時期（舊石器時代）的人類活動
考古
化石
遺跡
遠古人類
北京人
山頂洞人
元謀人
鄖縣人
藍田人
直立人
晚期智人
“舊石器時代”的標志：打制石器的制作與普遍使用、用火和保存火種、群居生活（母系社會到父系社會）
隨堂訓練
1. 我國擁有百萬年的人類史、一萬年的文化史、五千多年的文明史。入選“2022年度全國十大考古新發現”的湖北十堰學堂梁子（鄖縣人）遺址，是舊石器時代遺址，填補了元謀人與北京人之間的空隙。該遺址屬于我國（ ）
A．百萬年人類史范疇 B．一萬年文化史范疇
C．五千多年文明史范疇 D．原始農耕時代范疇
2.我國是世界上發現古人類遺址最多的國家之一。20世紀20年代開始，人們發現了距今約70萬～20萬年的直立人遺址。它是迄今所知世界上內涵最豐富、材料最齊全的（ ）
A．云南元謀人遺址 B．周口店北京人遺址
C．陜西西安半坡遺址 D．浙江余姚河姆渡遺址
A
B
隨堂訓練
3.考古發現包括10萬多件石器，成批的骨器，100多種野獸化石，還有大里灰燼……其中最厚的灰燼可達4米。灰燼中有很多石頭、骨頭和樸樹子等。”據此可知，北京人( )
①會制造和使用工具 ②保留了某些猿的特征
③會人工取火 ④已經學會原始狩獵
A.④ B. ①④ C.①②④ D②④
4.“北京人已經學會使用火，用火燒烤食物、御寒、照明、驅獸。”下列最能支持這一結論的是( )
A.《山海經》關于遠古的神話傳說 B.遺址中發現的灰燼、燒石和燒骨
C.《韓非子》關于遠古時代的記述 D.歷史研究學者的推斷和論證文章
B
B基于2022新課標下的教學設計·七年級上冊
人教部編版七年級上冊第一單元 史前時期：原始社會與中華文明的起源
科目 歷史 年級 七年級 課型 新授 授課人
課題 第1課 遠古時期的人類活動 課時 1
一、教材分析 本節課是第一單元《原始社會與中華文明的起源》的第一課，在教材位置上為第2課原始農業、第3課中華文明的起源作良好鋪墊。我國有百萬年的人類史，北京人是其中的典型代表之一。北京人遺址的考古發掘揭示了遠古人類的生產、生活概況，以及他們在演化過程中的特點。我國是世界上發現遠古人類化石和舊石器時代遺址最多的國家之一，通過化石等大量史料，了解原始社會早期人類的生產生活情況，有助于滲透中華民族的形成發展是呈現多元一體特征的理論。
二、學情分析 從七年級學生的心理特征和認知水平來看，這一年齡階段的學生在認知上以具體形象思維為主，有強烈的好奇心，學習積極主動，但是缺乏專注。本課內容距離學生生活年代久遠，且知識具有繁、細等特點，因此需要教師善用大量的材料，盡可能地直觀教學，同時將本課內容形成體系傳授學生、啟發學生，也要注重培養學生的自主學習能力，調動學習的學習興趣。
三、教學目標 課標要求： 通過了解元謀人、藍田人、北京人等舊石器時代的人類及其文化遺存，知道中國境內原始社會時期的人類活動。
學習目標： 1.閱讀歷史地圖，知道元謀人、鄖縣人、藍田人、北京人等舊石器時代人類及其文化遺存。（時空觀念、史料實證） 2.通過探究化石等史料，知道北京人的特征和生產生活狀況，了解北京人發現的意義。比較了解元謀人、北京人、山頂洞人的生產生活狀況。（唯物史觀、歷史解釋） 3.認識到化石是研究人類起源的主要證據，樹立證據意識；認識到中國是人類的發源地之一，激發我們的愛國主義情感和民族自豪感，培養珍視人類文化遺產的意識。（唯物史觀、家國情懷)
四、教學重點 元謀人、北京人、山頂洞人等舊石器時代人類遺存及其人類活動。
五、教學難點 通過探尋百萬年人類起源培養文化自信和家國情懷。
六、教學方法 講授法、問答法、情境創設法、多媒體教學法。
七、學習方法 合作探究、自主學習、史料研讀、材料分析、情境體驗。
八、教學過程 教師活動 學生活動 設計意圖
（一） 新課導入 同學們，你們知道什么是古人類嗎？你們都能說出哪些古人類呢？想一想：是誰發現的古人類？怎么發現的？你們好奇古人類是怎么生產生活的嗎？走近第一課，我們一同來追尋遠古時期人類活動吧！ 回憶有關古人類的相關信息。 聯系同學腦海中已有的知識內容，激發學習興趣。
（二） 新課講授 壹·我國境內的遠古人類
1.關于人類的產生 出示亞當夏娃、女媧造人、達爾文《進化論》一系列圖片，指出“人來自哪里？”是一個關于人類自身的終極問題，引導同學結合課本P4頁思考：人類是怎么來的？ 出示課本P4頁相關史事和人類進化示意圖，引導同學簡要概括人類進化過程中經歷的幾個階段。 結合課本內容回答人類由古猿演化而來，是生物進化的結果。 【回答】南方古猿-能人-直立人-早期智人-晚期智人（現代人）。 多數學生在先前就知道人類是由古猿進化而來，通過自主學習的方法找到人類進化歷經的幾個階段，加強記憶，為接下來的學習作鋪墊。
人類產生的證據——化石【提問】出示兩則關于“化石”的文字材料和圖片，引導同學思考我們是通過什么途徑去探究古人類的？ 【回答】過考古的方式挖掘古人類遺留的化石。 引導學生通過文字材料知道考古發現是研究歷史的第一手資料、化石是研究遠古人類歷史的重要證據。
3.我國境內早期人類遺址分布特點 出示中國境內主要古人類遺址分布圖，提出探究問題：觀察左圖，你能看出中國境內生活的早期人類在地域分布上有什么特點？（課件上附有“小貼士：如何識讀歷史地圖”。） 識別地圖，探究問題并回答：分布廣泛,數量眾多；集中分布在黃河、長江流域；我國是世界上發現古人類遺址最多的國家之一。 通過出示地圖并且提示學生如何識別地圖的方式，幫助學生探究問題，培養學生識圖歸納的能力。
4.遠古人類代表——元謀人 【過渡】接下來讓我們來看看都有哪些古人類吧！出示元謀人遺址的地圖和圖片信息。引導同學結合P4頁觀察這是什么古人類？何時何地發現？具有什么地位？ 出示石器、炭屑、燒骨圖片， 觀察圖片，回答元謀人是我國境內目前已知最早的古人類之一，距今約170萬年，發現地點在云南元謀。 自主識圖，找到元謀人的相關知識點。
引導同學結合圖片想一想：觀察下列圖片，思考元謀人還掌握了哪些生存技能？ 【回答】會制造并使用工具，從事狩獵、采集活動；知道使用火；用火烤制食物。 通過圖片，合理解釋元謀人生存技能，培養歷史解釋的核心素養。
4.遠古人類代表——鄖縣人 藍田人 出示鄖縣人、藍田人遺址、化石系列圖片，提問：通過先前的學習，你們能概括出鄖縣人、藍田人的發現時間、地點和他們生活的年代嗎？ 【回答】鄖縣人發現于湖北鄖陽，目前發掘出3個頭骨化石，距今約110萬一80萬年；藍田人發現于陜西藍田，包括一個下頜骨和一個完整的頭骨化石，距今約100萬一50萬年。 提高學生舉一反三的能力，自主歸納古人類相關信息有助于提升記憶。
貳·北京人
1.時間2.地點3.發現歷程 出示北京人視頻，請同學觀看視頻，了解北京人的發現過程及特點。 出示北京人遺址、化石系列圖片，引導同學閱讀課本P5頁、P6頁，自學北京人的時間、地點及發現歷程。 觀看視頻，初步了解北京人。 【回答】北京人生活在距今70-20萬年前，北京人遺址位于北京西南周口店龍骨山上。這處遺址最先在1921年發現，古人類學家根據在遺址中發現的3顆牙齒化石，將活動在這里的古人類命名為”北京人”或“北京直立人”。1929年，中國學者裴文中發現第一個北京人頭蓋骨。此后北京人遺址又相繼挖掘出許多化石和石器。 北京人是本課學習重點之一，在先前學習古人類之后再學習此內容，學習效果較好。
4.北京人的體質特征 出示第一張圖片，請同學觀察圖片，結合課本P6頁討論發現北京人具備的體質特征。 同學們，你們覺得這里的北京人更像猿還是人呢？ 對同學的回答表示贊同，出示第二張圖片，請同學繼續觀察圖片，發現北京人的體質特征。 同學們，你們覺得這里的北京人更像猿還是人呢？ 很好，所以我們可以說北京人仍保留了猿的特征。 觀察圖片，討論問題回答：前額低平、眉脊粗大、顴骨突出、鼻骨扁平、嘴部前伸、腦容量少 齊聲回答：猿。 觀察圖片，回答：上肢與現代人相似、下肢較上肢略長、能直立行走。 齊聲回答：人。 通過出示兩張圖片，讓同學們自己發現北京人的特征，培養識圖分析能力。
5.北京人的生產生活 出示北京人生活想象圖，提問北京人過著怎樣的生活？ 出示史料，引導同學思考: 【回答】①群體生活，共同勞動。
北京人為什么過著原始群居的生活呢？ 出示北京人采集、狩獵想象圖，請學生觀察圖片，想一想北京人依靠什么方式獲得食物？ 出示北京人制作的石器系列圖片和文字材料，發現北京人使用什么樣的生產工具？ 明確“舊石器時代”的含義，即使用打制石器的時代（距今約170萬年前 ～距今約1萬年前）。 繼續出示燒骨、燒骨、灰燼等圖片和文字材料，發現北京人除了會使用石器外，還會做什么？ 出示火的幾重功能圖，引導同學概括火的使用的意義。 【回答】生產力水平的低下（根本原因）加之環境險惡。 【回答】②依靠狩獵和采集生存 【回答】③生產工具，打制石器技術成熟 。 明晰“舊石器時代”的含義。 【回答】④火的使用 【回答】學會用火改善了生存條件，是人類進化史上的里程碑。 樹立唯物史觀，知道生產力決定生產關系。 通過大量的圖片和文字材料，一步步探尋北京人的生產生活情況，培養史論結合、論從史出的歷史素養及歷史解釋、時空觀念等核心素養。
6.北京人的發現的意義 出示史料、圖片和表格等信息，引導同學結合課本P6頁概況北京人的發現的意義。 拓展內容，出示表格，比較元謀人與北京人的不同。 【回答】北京人是世界上最重要的原始人類之一，對于研究古人類進化的歷史具有重要的意義；北京人遺址是迄今所知世界上內涵最豐富、材料最齊全的直立人遺址；可以發現早期猿人向現代人類演進和發展變化的規律，為人類起源的研究提供可靠證據。 知道元謀人和北京人的不同之處。 理解北京人的發現具有重要意義。 對比記憶，提升學習效果。
叁·山頂洞人
1.發現地點2.距今時間3.發現歷程4.外形特征 自主學習階段，出示一系列材料和提綱，請同學結合先前的學習，自主概括山頂洞人的相關知識點。 5.使用工具6.火的使用 出示圖片，提問山頂洞人使用的是什么工具？會不會使用火？ 深入學習，啟發學生思考1： 【回答】山頂洞人是在北京周口店龍骨山頂部的洞穴發現的，生活年代距今約3萬年。1930年裴文中 主持發掘出化石。研究發現，山頂洞人的腦容量及頭骨形態與現代人類接近，已經具有現代人類的特征。 【回答】使用打制石器，掌握磨光和鉆孔技術。懂得人工取火。 有了先前學習古人類的鋪墊，學生在學習該部分內容會較為輕松，安排自主學習階段有助于提前檢測本課學習效果，培養學生的學習自主性。
與北京人相比，山頂洞人有何進步？ 【回答】生產工具更加先進，已經掌握磨光和鉆孔技術。
7.生活方式8.社會組織 出示山頂洞人集體生活想象圖和其使用的裝飾品，引導學生結合課本P7頁，看一看山頂洞人的生活方式是什么樣的？ 【提問】那山頂洞人過的是什么生活？ 【講授】山頂洞人仍處于氏族社會的階段，血緣關系是維系氏族的紐帶。 學生討論，回答：靠采集、狩獵為生，還會捕魚，會縫制衣服；靠采集、狩獵為生，還會捕魚，會縫制衣服；同別的原始人群交換生活用品。 【回答】過著集體生活，沒有貧富貴賤的差別。 生活方式內容較為簡單，學生可以通過討論回答，培養學生的協作意識和合作能力。 “氏族社會”需要教師補充拓展，豐富學生的知識儲備。
（三） 課堂小結 合作探究，引導學生總結元謀人、北京人和山頂洞人有哪些共同點？ 仔細觀察《人類進化示意圖》，思考人與一般動物的根本區別是什么？ 出示中國境內早期人類代表信息表，引導同學踴躍說出元謀人、北京人、山頂洞人的時間、地點、體態特征、使用工具、火的使用、生產形式和組織活動等。 【回答】都處于舊石器時代；都會使用火；都過著群居（集體）生活；都會制作工具，使用打制石器。 【回答】能夠直立行走，能夠制作和使用工具是人與一般動物的根本區別 完成中國境內早期人類代表信息表，并做好筆記。 通過合作探究，觀察圖片，理解從猿到人的過程中，勞動起到了決定性作用，勞動創造了人。 以師生共同完成本課重要知識點的形式做課堂小結，形成良好的課堂氣氛，強化學生記憶。
九、隨堂練習 4道單項選擇（詳見配套課件）
十、板書設計
十一、 教學反思

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