資源簡(jiǎn)介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
5.2《珍惜師生情誼》學(xué)案
課型：新授 設(shè)計(jì)者： 日期： 授課人:__________________
政治教研組：
一、學(xué)案導(dǎo)學(xué)
（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)在日常生活中以實(shí)際行動(dòng)草重老師,主動(dòng)增進(jìn)與老師的感情。
2、學(xué)會(huì)正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)與批評(píng),掌握與老師有效溝通的方式。
3、學(xué)會(huì)接納不同風(fēng)格的老師,提高對(duì)老師教學(xué)鳳格的理解能力。
（二）學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：怎樣建設(shè)美好師生關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：在實(shí)際生活中，能懂得怎樣建設(shè)美好師生關(guān)系。
二、先學(xué)后教---學(xué)生自主學(xué)習(xí)：
1、美好師生關(guān)系
____________________________________，是師生交往理想而美好的狀態(tài)。
2、怎樣建設(shè)美好師生關(guān)系
（1）老師是我們敬重的____________，是我們的____________，也是有血有肉、有喜怒哀樂(lè)的____________，我們應(yīng)主動(dòng)____________老師。
（2）________________________________________________。我們的成長(zhǎng)離不開老師的____________。我們應(yīng)該發(fā)自內(nèi)心地____________，善于從老師的教誨中________________________，以勤學(xué)好問(wèn)、積極主動(dòng)的態(tài)度與老師交流。
（3）________________________。老師的表?yè)P(yáng)意味著肯定、鼓勵(lì)和期待，激勵(lì)我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。對(duì)待老師的____________，我們應(yīng)____________________________________。老師的批評(píng)意味著關(guān)心、提醒和勸誡，幫助我們反省自己、完善自我。對(duì)待老師的____________，我們應(yīng)________________________________________________________________________。
（4）____________________________________。由于年齡、專業(yè)、閱歷、性格等差異，每位老師的教育教學(xué)方式有所不同。____________的老師都有________________________的地方。
三、合作探究
1、上了初一以后，幾個(gè)同學(xué)在放學(xué)路上，興高采烈得聊起自己的老師：
◇我們數(shù)學(xué)老師，年輕有氣質(zhì)，邏輯性很強(qiáng)，條理性很好，我很喜歡她；
◇我們語(yǔ)文老師雖年齡大了，但知識(shí)淵博，情感豐富，課堂上猶如與書中人物對(duì)話，特別親切自然，上他的課是一種享受；
◇我們道德與法治老師有活力，親和力強(qiáng)，上課充滿活力，感染著我們……
(1)同學(xué)們的聊天說(shuō)明了什么？
(2)對(duì)此，大家總結(jié)了與老師交往的一些點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)你填寫相應(yīng)的內(nèi)容。
①____是師生交往理想而美好狀態(tài)。 ②我們的學(xué)習(xí)離不開老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)；我們與老師交流互動(dòng)，也可以促進(jìn)老師更好的“教”，這就是“____”。
2、【師生情誼】
材料一 一篇題為《致孩子：希望你能遇見一位手持戒尺，眼中有光的老師》的文章引發(fā)網(wǎng)友熱議，在文章中，作者希望她的孩子能遇見一位嚴(yán)厲的老師：好的教育不是培養(yǎng)出溫室的花朵，而要教養(yǎng)出參天大樹；對(duì)你要求嚴(yán)厲的老師，你不要心生敵意，反而要心懷感激……
(1)“對(duì)你要求嚴(yán)厲的老師。你不要心生敵意，反而要心懷感激。”對(duì)此，你是如何理解的？
材料二 新學(xué)期，學(xué)生小凱發(fā)現(xiàn)，老師批評(píng)學(xué)生的方式發(fā)生了變化，由原來(lái)的“嚴(yán)詞厲色打罵學(xué)生”，變成了——
語(yǔ)文：抄寫文言文，或抄寫課文中需要背誦的部分。英語(yǔ)：抄寫句子和單詞，或抄寫優(yōu)秀作文。 數(shù)學(xué)：讓學(xué)生抄寫并獨(dú)立解答課本上的典型試題。
(2)對(duì)于老師的“批評(píng)”方式的轉(zhuǎn)化，你支特嗎？請(qǐng)說(shuō)明理由。
合作探究參考答案——
1、【答案】(1)說(shuō)明了由于年齡、學(xué)識(shí)、閱歷、性格，情感與思維方式等差異，每位老師解決問(wèn)題的方法和表達(dá)方式不同，由此呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格；說(shuō)明了同學(xué)們能夠承認(rèn)老師之間的差異，接納每位老師的不同，能夠走進(jìn)老師，了解老師，適應(yīng)老師。
(2)①彼此尊重、教學(xué)相長(zhǎng)、攜手共進(jìn)②教學(xué)相長(zhǎng)
2、【答案】(1)①學(xué)會(huì)正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)，是我們成長(zhǎng)的重要內(nèi)容。②老師的批評(píng)意味著關(guān)心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，彌補(bǔ)不足。③對(duì)待老師的批評(píng)，我們要把注意力放在老師批評(píng)的內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦用心。
(2)我支持老師“批評(píng)”方式的轉(zhuǎn)化，老師是我們學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和成長(zhǎng)的引路人，承擔(dān)教書育人的使命，而對(duì)部分犯錯(cuò)誤的學(xué)生進(jìn)行批評(píng)就是在履行教書育人的職責(zé)；這種批評(píng)方式的轉(zhuǎn)化，與之前的“打罵”相比，是一種教育方式的創(chuàng)新，更易被學(xué)生理解和接受，能很好地維系師生良好關(guān)系，并促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)等。
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁(yè) （共 2 頁(yè)）
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