資源簡介

教學(xué)設(shè)計
課程基本信息
學(xué)科 科學(xué) 年級 四年級 學(xué)期 春季
課題 《植物與環(huán)境》第二課時
教科書 書 名：義務(wù)教育教科書科學(xué)教材 出版社：湖南科學(xué)技術(shù)出版社
教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)觀念 知道植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)與生活環(huán)境相適應(yīng)。 科學(xué)思維 經(jīng)歷觀察、分析、推測、歸納的思維過程，認(rèn)識植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)與生活環(huán)境相適應(yīng)。 探究實(shí)踐 觀察并比較不同環(huán)境中生存的植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)并歸納出植物適應(yīng)環(huán)境的一些特性。 態(tài)度責(zé)任 對于植物與環(huán)境的關(guān)系有探究興趣，尊重事實(shí)，樂于分享。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)： 1.經(jīng)歷觀察、分析、推測的探究過程。 2.通過觀察、比較、交流、推測等探究過程，認(rèn)識植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)與生活環(huán)境相適應(yīng)。 教學(xué)難點(diǎn)： 1.能遷移學(xué)習(xí)方法，做出合理推測。 2.能通過觀察、分析、推測的結(jié)果歸納概括出植物與環(huán)境相適應(yīng)這一概念。
教學(xué)過程
（一）開門見山 師：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《植物與環(huán)境》。看，老師從植物王國請來了兩個大家熟悉的朋友。你們能找出它們的莖和葉在哪嗎？ 生：這是綠蘿的……這是……（PPT描述莖和葉的位置） 生：這是仙人掌的……這是……（PPT描述莖和葉的位置） 師：真不錯。按下暫停鍵，對比觀察它們的莖和葉，有什么特點(diǎn)？并記錄到學(xué)習(xí)單上。開始 師：誰來分享你的發(fā)現(xiàn)？ 生1：綠蘿的莖很細(xì)、葉子很大。仙人掌的莖很厚、很寬大，葉子又尖又細(xì)。 生2：綠蘿的莖很長，葉子很多，仙人掌的莖很粗、很硬，葉子像針一樣。 （二）啟發(fā)引導(dǎo) 師：（匯總發(fā)現(xiàn)至表格）通過觀察,發(fā)現(xiàn)這兩種植物的莖和葉有著明顯的不同。根據(jù)它們的形態(tài)特征,你能推測它們的生活環(huán)境嗎？ 生1：我推測綠蘿生活在潮濕的地方。因?yàn)樗娜~很大，需要的水也很多。 生2：我覺得仙人掌喜歡干旱的環(huán)境。因?yàn)槲壹依锓N的仙人掌不需要經(jīng)常澆水。 師：嗯，有不同的想法。有同學(xué)認(rèn)為綠蘿的葉片大，需要很多水。其實(shí)，植物的葉會將根吸收的水，通過氣孔蒸發(fā)到空氣中去。葉片越大，散發(fā)出去的水分就越多。從這一點(diǎn)，你們想到了什么？ 生1：綠蘿的葉又多又大，蒸發(fā)的水分多。所以，綠蘿的生活環(huán)境中水分應(yīng)該很充足。 生2：仙人掌的葉又尖又細(xì)，蒸發(fā)的水分就少。 師：減少了水的蒸發(fā)，對它的生存會有什么幫助呢？ 生：可以幫助仙人掌在干旱環(huán)境中更好地生存。 師：有道理。我們從葉的特征推測了它們的生活環(huán)境。再來看它們的莖，你們想到了什么？ 生1：仙人掌的莖很粗，里面可能儲存了很多水分。 生2：綠蘿的莖細(xì)長，不能儲存很多水。 師：大家思維很活躍。剛才有同學(xué)認(rèn)為仙人掌的莖儲存了很多水。有什么好方法來證明嗎？ 生：剪開看看。 師：解剖的辦法。還有嗎？ 生：用力擠壓。 師：嗯，切開后還可以擠一擠。實(shí)驗(yàn)前，需要小心地將仙人掌刺狀的葉去掉。暫停視頻，開始吧！ 師：大家在實(shí)驗(yàn)時有什么發(fā)現(xiàn)？ 生1：我擠壓仙人掌時，擠出了很多綠色汁水。 生2：我還發(fā)現(xiàn)它的水黏黏的。 生3：我也是。而且我把它放在紙上，擦出了一點(diǎn)綠色痕跡。 師：哦！看來仙人掌的莖，確實(shí)儲存很多了水，這對它的生存有什么作用？ 生：有助于仙人掌更好地生活在干旱的環(huán)境。 師：同學(xué)們，我們根據(jù)這兩種植物形態(tài)結(jié)構(gòu)的特征，推測了它們的生活環(huán)境。不過，這些還只是推測（打問號）。到底是不是這樣呢？聽聽專家的解答。（放視頻） （三）類比舉證 師：原來，綠蘿和仙人掌確實(shí)有自己獨(dú)特的形態(tài)結(jié)構(gòu)來適應(yīng)各自的生活環(huán)境。 師：其他植物是不是也這樣呢？老師還準(zhǔn)備了兩種植物，這是漂浮在水面生長的水葫蘆，這是生活在干旱地帶的駱駝刺，大家仔細(xì)觀察，想一想它們的形態(tài)結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)，能幫助它們生活在各自的環(huán)境中呢？按下暫停鍵，開始。 師：大家發(fā)現(xiàn)了什么？ 生1：我們在水中按壓水葫蘆時，發(fā)現(xiàn)它會浮起來。 生2：掰開水葫蘆時，發(fā)現(xiàn)里面有許多小格子。 生3：我們掰開水葫蘆的葉柄，發(fā)現(xiàn)里面像海綿一樣。水葫蘆的葉柄中間像個皮球，掰開里面像海綿。 師：很多同學(xué)都發(fā)現(xiàn)水葫蘆鼓鼓的地方，有像海綿一樣的結(jié)構(gòu)，這種結(jié)構(gòu)叫氣囊，里面是中空的管道，充滿了空氣。有了氣囊，水葫蘆可以更好地漂浮在水面。除了氣囊，水葫蘆還有什么特點(diǎn)，使它適合生活在水中呢？ 生1：葉子也比較大，蒸發(fā)水分多。 生2：它的根很多，能幫它吸收水分。 師：大家分析得很有道理。那駱駝刺呢？有什么發(fā)現(xiàn)？ 生1：駱駝刺的根，很多很長，可以深入到地下更多的地方吸收水分。 生2：地上部分很矮小，減少水分蒸發(fā)。適合生活在干旱環(huán)境。 師：是的，這些結(jié)構(gòu)都能幫助駱駝刺更好地生活在干旱環(huán)境。 （四）提煉概念 師：（切PPT）我們已經(jīng)觀察了4種植物，綜合來看，這4種植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活環(huán)境之間有什么關(guān)聯(lián)嗎？ 生1：葉子大的適合生活在潮濕或水多的地方，葉子小的適合生活在干旱環(huán)境。 生2：不同的環(huán)境里植物的形態(tài)都不一樣。 師：是呀！不論是喜水植物還是耐旱植物，都有各自獨(dú)特的結(jié)構(gòu)來適應(yīng)生活環(huán)境。也就是說植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)是與環(huán)境相適應(yīng)的。 （五）拓展延伸 師：同學(xué)們，（切換PPT）地球上的環(huán)境多種多樣。請仔細(xì)觀察這些環(huán)境有什么不同呢？ 生1：沙漠地區(qū)很炎熱很干旱。 生2：熱帶雨林經(jīng)常下雨還很熱。 生3：沼澤里淤泥很多。 師：環(huán)境不同，植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)也不同。它們會有什么獨(dú)特的結(jié)構(gòu)，去適應(yīng)生活環(huán)境呢？ 生1：沙漠的植物，根應(yīng)該很發(fā)達(dá)。 生2：贊同，而且沙漠里的植物，葉片應(yīng)該都很小。 生3：熱帶雨林的植物葉片應(yīng)該都比較大，因?yàn)樾枰舭l(fā)很多水分。 師：是的。在蒸發(fā)水分時，還會帶走熱量，幫助植物散熱。 生3：有些大型海洋植物可能也有氣囊，這樣才可以浮起來。 師：嗯。我們重點(diǎn)來了解一種海洋植物——巨藻是怎樣適應(yīng)海洋環(huán)境的？（切換視頻） 生：原來巨藻有這么多適應(yīng)海洋環(huán)境的結(jié)構(gòu)呀。 師：是的，植物界是很神奇的。其他環(huán)境中的植物，又會有怎樣的形態(tài)結(jié)構(gòu)來適應(yīng)環(huán)境呢？老師給大家準(zhǔn)備了學(xué)習(xí)單，大家課后可以掃碼學(xué)習(xí)。今天的課就到這里，請大家準(zhǔn)備好下節(jié)課需要的材料，下課。

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