資源簡介

教學設計
課程基本信息
學科 科學 年級 三年級 學期 秋季
課題 土壤的成分
教科書 書 名：科學教材 出版社：湖南科學技術出版社
教學目標
1. 知道土壤的主要成分有砂、黏土、動植物殘體、腐殖質、水和空氣。 2. 通過觀察、比較、分析、綜合等活動認識土壤的組成成分。 3. 在觀察土壤、分離土壤的探究活動中，知道借助工具和科學方法進行探究。 4. 在探究過程中，能夠認真思考探究問題，意識到土壤對生命的重要性。
教學重難點
教學重點： 1. 知道土壤的主要成分有砂、黏土、動植物殘體、腐殖質、水和空氣。 2. 通過觀察、比較、分析、綜合等活動認識土壤的組成成分。 教學難點： 1. 在觀察土壤、分離土壤的探究活動中，知道借助工具和科學方法進行探究。
2. 在探究過程中，能夠認真思考探究問題，意識到土壤對生命的重要性。
教學過程
導入 1、提問：同學們，我們都知道，人類的生存離不開食物，你知道我們吃的糧食、蔬菜、水果大部分是從哪里生長出來的？ 2、談話：同學們都是到是從土壤里生長出來的。 二、新授 采集土壤 談話：想要研究土壤，我們首先要知道“什么是土壤”。 談話：請同學們根據你的生活經驗判斷一下，這三幅圖片中哪一個是“土壤”。相信同學們都能準確判斷出，中間的這幅圖片是土壤。左邊的是沙漠，沙粒粗糙，干旱缺水，不易生長植物，右邊的是小石子，摸起來堅硬，植物不易生長。中間的土壤，松軟有營養，適宜生長植物。 講解：由此可以看出土壤是陸地表面能夠生長植物的疏松表層。 談話：知道了什么是土壤，我們就可以到室外去采集土壤了。 提問：想要做好一件事情，準備工作是十分重要的。想一想，我們在采集土壤之前需要準備哪些工具呢？ 講解：需要準備的工具有鏟子、塑封袋、標簽紙和筆。注意：采集土壤時一定要在家長的陪同下進行。下面我們就一起去采集土壤吧。 觀察土壤 活動一：觀察采集的土壤 提問：同學們，在采集過程中你發現了什么？有的同學發現有的地方土壤顏色深，有的地方土壤顏色淺，這是怎么回事？有的同學發現土壤中還有小動物，那么小動物呼吸的空氣從哪里來呢？ 過渡：土壤里到底藏著什么秘密呢，那就讓我們一起來觀察土壤吧。 教師演示利用工具觀察土壤。 談話：請你借助手中的工具認真觀察土壤，把你的發現，寫或者畫下來。 談話：看來同學們的發現可真不少，土壤中原來有這么多物質啊。 觀察對比從山坡、河道采集的土壤。 談話：用同樣的方法，觀察從山坡上采集的土壤，我們發現，這里的土壤是棕色的，也是顆粒狀的，很多大顆粒都不能被碾碎，我們還在土壤里發現了小樹枝和樹葉。 再來觀察河邊采集到的土壤，也是顆粒狀的，用手捻一捻，很多大顆粒都變成細的粉末狀顆粒了，土壤里還有幾根枯草。 小結：通過觀察比較從不同地方采集到的土壤，我們可以發現，土壤主要是由顆粒組成的，有的顆粒比較大，有的顆粒比較小是粉末狀的，土壤中還有一些草根、樹葉、小動物尸體。我們將它們統稱為動植物殘體。 活動二：分離土壤 過渡：通過我們的觀察，土壤是由很多顆粒組成的，這些顆粒有的是粉末狀的，有的是較大的，到底哪個多呢？ 提問：你有什么好辦法嗎？ 演示直接用手分和借助鑷子分。 提問：結合土壤顆粒大小，我們應該怎樣設計一件工具將它們快速分離呢？ 教師演示利用篩子分離土壤中的粉末狀顆粒。 講解：土壤中顆粒較大的我們稱為砂，粉末狀顆粒稱為黏土。土壤中的草根、樹枝、小動物尸體，統稱為動植物殘體會一直存在于土壤中嗎？。 活動三：用水分離土壤實驗 1. 過渡：同學們，請你想一想還有沒有其他方法也能把土壤中的物質分離出來？ 2. 講解：老師給你一些啟發。在平時，你觀察過家長是怎樣淘米的嗎？淘米時，利用水可以把雜物和米粒分開。讓我們把土壤也放入水中，看看能不能借助水把土壤中的不同物質分離開。 3. 教師演示應用沉淀分離土壤的操作步驟。 了解土壤的組成成分 1.過渡：通過研究我們發現，土壤中有砂、黏土、動植物殘體，請同學們想一想，這些動植物殘體會一直存在于土壤中嗎？ 2.講解：動植物殘體會在微生物的作用下慢慢被分解變成土壤中的營養物質，我們管這種物質叫做腐殖質，采集土壤時，土中發黑的顏色就是剛剛形成的腐殖質。 3.提問： 土壤中還有什么？ 4.談話：我們在觀察土壤時，用手觸摸土壤，感覺到潮濕，土壤中是否還含有水分呢？我們在采集土壤的塑料袋內壁上，發現許多小水珠。說明土壤中確實含有水分。 5.提問：回憶一下，在做水分離土壤實驗時，將土塊放入水中，出現許多小氣泡，說明土壤中還含有什么？ 三、總結 1.講解：通過研究你們知道土壤的成分有什么了嗎？土壤中的主要成分有砂、黏土、水、空氣，另外還有動植物的殘體和由它們腐爛分解而產生的腐殖質。 四、作業 1.作業：通過今天的學習，我們知道了土壤主要由砂和黏土等顆粒組成，你能從你采集到的土壤中分離出 50g砂和50g黏土嗎？一枚雞蛋的質量大約就是50g，看你們誰能最先完成這個挑戰任務！

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