資源簡介

教學設計
課程基本信息
學科 科學 年級 二年級 學期 春季
課題 磁鐵的磁極
教科書 書 名：科學教材 出版社：湖南科學技術出版社
教學目標
1.科學觀念：通過實驗探究，知道條形磁鐵的兩端吸鐵能力強；知道磁鐵上吸鐵能力強的部位叫磁極，磁鐵有兩個磁極。 2.科學思維：通過比較、分析磁鐵不同部位吸引鐵粉的量，嘗試判斷磁鐵不同部位的吸鐵能力強弱。 3.探究實踐：能在教師的指導下利用磁鐵吸鐵的特點探究“條形磁鐵不同部位的吸鐵能力”；能用圖示或語言描述鐵粉在磁鐵上的分布。 4.態度責任：能實事求是地描述觀察到的現象，初步養成用事實說話的意識。
教學重難點
教學重點：通過“探究條形磁鐵不同部位吸鐵能力”的活動，發現條形磁鐵的兩端吸鐵能力最強，中間部位吸鐵能力變弱。 教學難點：實驗并收集證實“條形磁鐵吸鐵能力強，中間吸鐵能力弱”的相關證據。
教學過程
一、激趣導入，聚焦問題 材料準備：條形磁鐵、回形針 1.復習舊知 磁鐵具有磁性，能吸引鐵、鎳等制品。 2.趣味挑戰 要求：不能倒水，也不能接觸水，取出在裝滿水的量筒底部的回形針。 學生思考、嘗試。 3.梳理問題 引導思考：在剛才的活動中，你看到了什么現象？ 學生猜想、交流 聚焦問題：磁鐵的不同部位， 吸鐵本領相同嗎？ 感受條形磁鐵不同部位的吸鐵能力 材料準備：條形磁鐵、回形針 1.活動指導 （1）課件出示實驗材料：條形磁鐵1塊（標上5個序號）、回形針 （2）講解實驗操作方法：先將條形磁鐵平放在桌上，然后用手指拿著回形針，依次靠近條形磁鐵的各個部位，感受條形磁鐵上各個部位的磁力。 2.體驗活動 組織學生借助回形針充分感受磁鐵不同部位的吸鐵能力大小。 3.反饋交流 學生交流通過體驗活動獲得的關于磁鐵吸鐵能力的感受。 三、探究條形磁鐵不同部位的吸鐵能力 材料準備：條形磁鐵、鐵粉、記錄單、塑料管、支架 1.提出問題 引導學生聚焦思考：條形磁鐵的哪些部位吸鐵能力強？ 2.猜想假設 組織學生將猜想畫下來。 3.設計方案 （1）引導思考、討論：可以通過什么方法來驗證猜想？ （2）根據學生的回答，總結實驗方法，介紹“鐵粉盒”的使用。 【視頻演示操作方法】 ①將條形磁鐵平放在裝有鐵粉的塑料小管上方； ②倒轉塑料管，讓條形磁鐵的不同部位充分接觸鐵粉； ③緩慢倒過來，觀察磁鐵每個部位吸引的鐵粉到達的格數，畫在實驗記錄單上。 ④重復三次實驗操作。 （3）出示記錄單，強調實驗要求。 4.實驗探究 5.處理信息 引導學生交流：通過實驗有什么發現？是否能證實自己的猜想？ 6.初步得出結論 根據學生回答梳理總結：磁鐵不同部位的磁力大小是不同的，條形磁鐵兩端磁力大，靠近中間磁力變小，磁力最大的兩端叫做磁極；條形磁鐵有兩個磁極。 四、拓展應用 1.應用：解釋條形磁鐵末端能夠順利吸起量筒中的回形針的原因。 2.活動：找一找蹄形磁鐵的磁極。 3.總結：科學家經過研究發現，磁鐵總是同時存在兩個磁極。 五、布置作業 條形磁鐵斷成兩截時，每一截有幾個磁極？想辦法驗證自己的猜想吧！

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