資源簡介

教學設計
課程基本信息
學科 美術 年級 七年級 學期 秋季
課題 紅色記憶
教科書 書 名：義務教育教科書美術教材 出版社：浙江人民美術出版社出版社
教學目標
1.了解革命歷史題材美術作品，能通過構圖、色彩、造型等繪畫語言進行圖像識讀和審美體驗。 2.通過任務驅動，由淺入深的問題探究革命歷史題材美術作品的創作特點，能像藝術家一樣思考，明白革命歷史題材美術作品的藝術價值，幫助學生形成審美判斷和文化理解。 3.能從革命歷史題材美術作品中獲取視覺信息，從藝術作品中感知中國革命歷史，激發學生的家國情懷意識，幫助學生樹立正確的價值觀。
教學重難點
教學重點： 1.像藝術家一樣思考，通過問題探究活動理解革命歷史題材美術作品創作的特點和意義。 2.教會學生賞析革命歷史題材美術作品，并培養學生的審美判斷能力，通過觀點的表達，培養學生自主思考，總結問題的能力。
教學難點： 1.對藝術作品歷史背景的了解，以及革命歷史題材美術作品的藝術創作特點探析。 2.對本節課三個基本問題的總結以及觀點的表達。
教學過程
課堂授新： 一、任務提示 大觀念：革命歷史題材美術作品是會“說話”的歷史。 基本問題：①什么是革命歷史題材美術作品？ ②它是怎樣表現歷史的？ ③它表現的歷史是真實的歷史嗎？ 設計意圖（此處觀點的提出具有辯證性，不是一句絕對性的定義，目的是想讓學生能帶著具有辯證性的觀點進入課堂，根據課堂內容的學習，驗證知識的真理?；締栴}的提出是為了讓學生在進入課堂內容之前便明白本節課的學習任務，能更好地幫助學生理解本節課的文化內涵，學習任務和思路會更加清晰。） 二、創設情境 引導學生回憶自己的成長過程，從而引入國家發展進程中的珍貴記憶！ 播放視頻“召開中共一大會議的歷史事件簡述” 學習任務： 1.中共一大會議召開的地點在哪里？都有哪些重要人物參加？ 2.當天進行會議的局勢氛圍是怎樣的？ 3.你知道中國共產黨是在怎樣的歷史條件下誕生的嗎？ 4.如果由你來創作“中共一大會議”這一主題，你會怎么表現？ 學生完成藝術體驗卡上的問題，并分享他對中共一大會議的史實要紀的了解。 設計意圖（通過對中共一大會議的簡要敘述和完成藝術體驗卡的問題，讓學生在欣賞藝術作品之前對中共一大會議這一歷史事件有一些史實了解，為藝術鑒賞做好史實鋪墊。） 三、藝術創作體驗與分享 活動任務：《中共一大會議》藝術創作體驗 命題：請用繪畫的方式描述一下關于中共一大會議召開的歷史事件。 學生展開小組討論完成藝術體驗卡 師生互動： 學生通過討論和構思之后展開語言描述，并進行分享和表達。 藝術家的創作構思： 在學生表達完自己的想法之后，展示藝術家對“中共一大會議”這一主題繪畫的創作過程。 設計意圖（此處的藝術體驗活動，目的在于調動學生藝術創作思考的能力，在對自己畫面想象和安排的分享過程中，拉近學生與藝術作品的距離，此處重點想法的表達，繪畫不是重點，我們應該培養的是學生像藝術家一樣思考的能力，對事件歸納總結的能力，藝術創作的想象力，為此才能更好地展開個人的藝術鑒賞活動，最后展示藝術家的創作過程圖，也是為了拉近學生與藝術作品的距離，為接下來的藝術作品賞析做好心理鋪墊。） 四、圖像識讀、審美判斷、文化理解 活動任務一：探究油畫作品《啟航》 基本問題：畫家如何處理歷史、環境、人物之間的關系？ 小問題： 1.作品中出現了哪些人和物？和中共一大會議這一歷史事件有哪些聯系？ 2.作品的視覺中心在哪里？你能根據每個人物的動作正在做什么、神態分析他們此刻在想什么嗎？ 3.仔細品讀畫面，你能從作品的構圖、色彩、人物造型、畫面內容方面分析作品給你帶來的整體感受嗎？ 備用問題： 1.作品中的人物的塑造與環境的塑造在技法表現上有何不同？（仔細觀察用筆和用色） 作品整體呈現什么樣的氛圍？你從哪些方面看出來的？ 2.你發現湖面的水浪有什么變化嗎？對畫面的氛圍表現起什么作用？對表現中共一大會議有什么意義嗎？ 3.天空中的云朵有哪些色彩變化？為什么為什么用這樣的色彩來表現天空？它對畫面的整體氛圍有哪些影響？ 4.畫面表現的是哪一個視線和角度？畫家為什么會選擇這一瞬間來表現中共一大這一歷史事件？ 學生通過問題進行作品賞析，并分享自己的解讀與思考。 設計意圖（用問題引導的方式將欣賞活動交給學生，讓學生充分參與進藝術鑒賞活動當中來，在圖像識讀和審美判斷的過程中獲取審美體驗，在提出質疑、表達看法、評述作品的內涵，在這一過程中得到屬于自己的美感體驗，最后，經過基本問題的思考，讓學生對革命歷史題材美術作品的特點有一定的了解，也能更好地培養學生的思考能力，總結歸納能力。） 教師小結： 作品采用寫實的手法，將歷史人物、開會的畫舫表現在畫面當中，還原了中共一大會議在南湖畫舫召開這一歷史事件——史實的表現。 在畫面的環境塑造上，采用寫意的方法，用很急促的用筆，表達了云的動蕩和水的動蕩，壓頂的烏云與烏云中的破曉形成鮮明的對比，人物與環境在色彩上也形成鮮明的對比，襯托出環境雖然是急劇多變的，但共產黨人是堅定的沉穩的——歷史意境的表達。 作品不是簡單的圖解歷史事件，這滲透著畫家對民族前途、命運的深切思考，通過作品傳達出這一事件的內涵和精神，這是革命歷史題材美術作品的靈魂——再現歷史的意義。 活動任務二：學生思考總結 小問題：1.革命歷史題材美術作品有哪些特點？ 思辨題：2.油畫《啟航》再現的歷史是否是真實的歷史？ 追問題：2.1為什么有這么多表現不同史境的中共一大會議藝術作品出現？ 2.2藝術作品再現的歷史是真實的歷史嗎？ 學生思考并表達自己的想法 教師小結： 革命歷史題材美術作品通過真實的歷史文獻或事件進行藝術創作，在此過程中，畫家要還原真實的歷史人物形象、當時的歷史場景、歷史環境，通過刻畫真實歷史人物的形象、姿態，色彩塑造當時的歷史環境、場景，烘托出該歷史事件的氛圍，讓觀眾更加相信它的真實性。所以，我們需要辯證地看待這個問題！ 五、回到大觀念的表達與思考 大觀念：優秀的革命歷史題材美術作品是會“說話”的歷史。 基本問題：①什么是革命歷史題材美術作品？ ②它是怎樣表現歷史的？ ③它表現的歷史是真實的歷史嗎？ 學生思考，并表達自己的觀點，師生可進行討論。 課堂總結： 相信同學們會有自己的判斷和思考，今天，我們通過畫家筆下再現的油畫《啟航》中共一大會議，知道了中國共產黨成立這一重要歷史事件，也從作品中了解到了中國共產黨人帶領我們走向光明與發展道路上的艱辛和不易。這是革命歷史題材美術作品創作的意義，一件具備史實、史境、史意特點的革命歷史題材美術作品，它能讓我們更加形象生動地接近歷史，去了解歷史，同時也會引發我們個人對歷史事件的思考。 藝術家們還會通過不同的藝術創作形式去表現重大歷史事件或人物，比如雕塑、國畫、素描等，我們可以通過這些藝術作品與革命先輩們進行時空的對話，讓我們深知今天的中國太平盛世來之不易，一幅幅作品匯聚成中國近現代史上的那一幕幕紅色篇章，這是理想紅、信念紅、革命先輩們的鮮血染紅，是英雄的記憶，紅色的記憶，更是我們國家翻身立命，重燃希望的記憶！ 六、課后作業：革命歷史題材美術作品自主賞析（審美體驗） 學生進行自主賞析，并分享自己與作品對話的感想。（藝術欣賞活動是具有主觀的、自由的、自主的、自覺的、想象的，是學生（人）的個性思想，獨立精神與自我情感的體驗本能，所以在這里對學生的自主欣賞活動盡量開放和自由，學生可以大膽表達自己的感受即可。） 七、板書設計

展開更多......

收起↑