資源簡介

教學設計
課程基本信息
學科 美術 年級 八年級 學期 秋季
課題 奇特的視覺圖形
教科書 書 名：教育部審定2013義務教育教科書教材 美術 八年級（下冊） 出版社：浙江人民美術出版社
教學目標
1、欣賞奇特的視覺圖形，創建圖形思維，感受圖形的藝術美及了解內在的含義。 2、了解創意圖形設計的五種方法，能夠用該方法對圖形進行簡單的欣賞評述，在學習過程中得到藝術的陶冶和享受。 3、通過本課訓練能利用圖形設計方法進行創意，設計有趣的圖形，拓展直觀想象空間，培養學生熱愛設計、熱愛創造的情懷。
教學重難點
教學重點： 1.創建圖形思維，了解圖形創意五種方式的含義與設計方法。 2.熟練運用幾種圖形創意方法去欣賞、分析創意圖形。 教學難點： 1.能夠運用一種圖形設計方法進行積極向上的構思設計。 2.想象思維的開創與審美能力培養，形成在圖形欣賞、設計創意的基本素養。
教學過程
一、激發興趣，導入新課 引導問題：觀看圖片《貓和老鼠玩捉迷藏》，找到貓和老鼠在畫面中的形象。 【設計意圖】用趣味十足的《貓和老鼠玩捉迷藏》帶入奇特圖形的學習與探索，充滿想象空間的畫面讓學生更快進入學習情境，提高學生主動性，引導學生主動思考。 二、欣賞作品，創建圖形思維 學習目標：欣賞奇特的視覺圖形作品，感受奇妙造型思維，學習由表及里，由此及彼，發散思維的分析圖形畫面。 1、唇形沙發（家具設計）：藝術家將紅唇與沙發兩種元素結合，使該沙發擁有嘴唇般柔軟舒適的特性，更是女性美的優雅象征。 2、《Words kill wars》（海報設計）：畫面明確的分為左右兩部分元素，左邊是代表導彈、核武器的戰爭形象，右邊是代表話語權的麥克風、鉛筆等。造型相似但寓意相悖的元素結合契合了海報的題目：用溝通消弭戰爭，用對話支撐和平。 3、《碎片拼圖》、《冰上夜行》（油畫）：畫家將空間與平面完美融合，創作了超乎現實的錯覺繪畫。 【設計意圖】創建圖形思維，感受圖形的藝術美，了解作者的創作意圖和作品的奇特設計。 三、拓展直觀想象空間的方法 1.同構圖形 （1）引導問題：剛才所看到的奇特圖形中，部分藝術家會選擇將不同的元素放置在一起，形成新的視覺畫面。請開動腦筋想一想，這三種元素能怎樣搭配，碰撞出新的火花呢？ 例如：法蘭克福爵士音樂節（招貼設計）——同構圖形、電燈樹（招貼設計）——元素替代 法蘭克福爵士音樂節：小號＋樹木。不同樹種的葉子從一根枝條上生長出來，代表這是一場有著眾多新生者的現代音樂與爵士樂結合的音樂會。 （2）理解定義，圖形分析 定義：把不同但互相間有聯系的元素巧妙地結合在一起的設計方式，就是同構圖形。 造型色彩上的聯系：花菜與蘆花雞。 語言文學上的聯系：“一朝被蛇咬，十年怕井繩”，蛇與繩子。 相似感受的聯系：伸懶腰的小貓與有著慵懶氣質的女士高跟鞋，優雅的“貓步”。 總結方法 找到不同事物之間的相似點進行整合，形成新的不尋常的形象。 藝術家作品：夏加爾、畢加索、馬格利特（簡略說明） 民間文化：泥泥狗、人面魚、苗繡、剪紙（視頻） 2.元素替代 （1）理解定義 元素替代是指在保持圖形基本特征的基礎上，將其中某一部分被其他相似的形狀所替換的組合方式。 文學內涵上的聯系：精神食糧，用書籍替換漢堡內餡。 形態相似上的聯系：自然涼風，將扇葉換成樹葉。 電燈樹（招貼設計）：保留燈泡的主體樣式，將玻璃燈罩和燈絲的部分換成了形狀相似的樹木，表達環保節能的豐富內涵。 （2）分析作品 請嘗試分析畫面中分別運用了哪兩種元素進行替換組合。 《人類的母親——地球》：燃燒著的火柴頭替換成地球，呼吁人類減少資源的消耗，保護地球。 《龍蝦電話機》：電話接聽筒替換成了龍蝦，將尋?？梢姷碾娫捀脑斐刹粚こ５臉邮?，反思理所當然的日常。 3.正形與負形 （1）引導游戲：請問視頻中的人最終剪出了什么圖形？ A一個人臉，B兩個人臉，C一個杯子。 《魯賓杯》：注視重點決定內容，視線集中在黑色的負形上，看到的是兩個人臉，視線集中在白色的正形上，看到的是一個杯子,圖形和背景隨時可以轉換。而這種轉換互借關系就是正形與負形的組合。 （2）理解定義，分析作品 定義：在圖形設計中，往往把圖案的部分稱為正形；而襯托圖案的部分稱為負形。兩部分有機結合在一起，形成視覺轉換。 簡單形象：第一幅畫面，正形是熊媽媽，負形是熊寶寶。第二幅畫面，正形是貓和兔子，負形是一只小狗。第三幅畫面，正形是貓，負形是老鼠。 復雜形象： 畫面上方白色的天空向下推移演變為白魚，白色色塊由負形變為了下圖中的正形；下方黑色的湖水向上推移演變為黑鳥，黑色色塊也從負形逐漸轉變為正形。作品中最巧妙的就在于正負形的互換與轉變。 總結方法 觀看視頻并思考：視頻中幾幅圖形的共同點是什么？正負形的設計有方法可循嗎？ 共同點：共用輪廓線。 4.影子的聯想 （1）引導問題：正負形中類似剪影的圖形樣式是否能讓你想到我們的影子？影子同樣可以作為飽含想象空間的圖形元素，我們一起來看看關于影子的奇妙創意吧。（觀看視頻） （2）定義：利用影子的形狀來豐富視覺語言，進而傳達某種特定信息，這就是影子的聯想。 （3）方法分析：對影子本身的形象加以聯想和創造，可以得到富有別樣內涵的奇特視覺圖形。例如：跳躍的貓咪，影子可能是一只虎視眈眈的豹子；年邁的身影可能內心深處依然是青春的靈魂。 5.視錯覺 （1）定義：視錯覺就是人們在觀看物體上產生的視覺誤差，在圖形創意中，利用這種視覺誤差來設計圖形，往往會產生奇妙的效果。 （2）分析作品 弗雷澤螺旋：圖形看似是螺旋，其實只是一系列完好的同心圓，因為交錯的黑白色塊使每一個小圓互相間產生了“纏繞感”。但大家只需要遮住圖的一半，這種錯覺就消失了。 上和下：兩個人坐的洞口的底部和頂端在哪里？雖違背了空間規律，看起來毫無違和感。 三、小結練習 連線小游戲——請根據畫面內容選擇相對應的圖形創意方法。 同構圖形 影子聯想 視錯覺 正形與負形 元素替代 【設計意圖】通過小游戲，鞏固對于五種圖形創意方法的了解，鍛煉同學們的觀察力，提高自主學習積極性。 四、實踐創作 作業內容：請結合所學內容，運用適當方法設計一張圖形作品吧! 設計要求是： ①內容積極，主題明確。 ②設計方法表達清晰，富有畫面感。 ③注意畫面的圖案、色彩及造型美感。 【設計意圖】創作實踐，將學習的方法融會貫通。 五、展示作品，激發靈感 【設計意圖】通過欣賞優秀的學生作品，發散思維，激發學生創作靈感 六、總結升華 總結詞：同學們，奇特的視覺圖形有很多，正是因為這些有趣的圖形設計，才能讓我們的圖像語言變得更加豐富多彩。通過視覺圖形，不僅有效的傳遞信息與思想，讓我們了解更多新穎、獨特的創造性思維，也讓我們看到了人類廣袤無垠的精神世界。希望同學們在課后能夠繼續學習視覺圖形中的豐富知識，探究精彩無限的大千世界，別讓任何東西限制了你的想象力。 【設計意圖】總結本課的核心要素，并對同學們在設計創造方面加以鼓勵和肯定，表達 老師對同學們的美好期許。

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