資源簡(jiǎn)介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)內(nèi)容】
人音版五年級(jí)上冊(cè)第7課《冬雪》第1課時(shí)《乘雪橇》。
【教材分析】
《乘雪橇》是人音版五年級(jí)上冊(cè)第7課《冬雪》第1課時(shí)欣賞課。《乘雪橇》由美國(guó)作曲家、指揮家安德森創(chuàng)作。每年的圣誕節(jié)，幾乎全世界的人們都會(huì)聽(tīng)到這非常熟悉的樂(lè)曲。其實(shí)這首樂(lè)曲原本并非是為圣誕節(jié)而寫(xiě)的，當(dāng)時(shí)創(chuàng)作的時(shí)候還是最炎熱的七月，只是因?yàn)樗硎荆@是他對(duì)冬季情景的幻想，后來(lái)有人為這首曲子填上了歌詞，就成了圣誕作品的經(jīng)典。樂(lè)曲熱情奔放，充滿活力，音調(diào)、節(jié)奏富有鮮明的美國(guó)民間音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，在鈴鐺、馬鞭、馬蹄、馬兒嘶鳴等音響的襯托下，繪聲繪色地表現(xiàn)了人們駕著雪橇、策馬飛馳的情景和興高采烈的心情。
【學(xué)情分析】
五年級(jí)的學(xué)生生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步發(fā)展，體驗(yàn)、感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)，但還是缺乏耐心的傾聽(tīng)，學(xué)生最喜歡律動(dòng)與音樂(lè)活動(dòng)，因此在教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)對(duì)這學(xué)生興趣的培養(yǎng)，利用生動(dòng)活潑、富于藝術(shù)魅力的形式，鼓勵(lì)他們參與到音樂(lè)活動(dòng)中，以此來(lái)激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展他們的興趣。
【教學(xué)目標(biāo)】
以2022年版義務(wù)教育《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》新頒布的課程目標(biāo)為依據(jù)，圍繞培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，注重體現(xiàn)課程性質(zhì)，重點(diǎn)反映課程理念，我們確立本節(jié)課的目標(biāo)：
(一)審美感知
通過(guò)欣賞作品，感受爵士樂(lè)風(fēng)格的變奏，體驗(yàn)?zāi)M第二樂(lè)段的聲響，感受乘雪橇的歡樂(lè)場(chǎng)景。
(二)藝術(shù)表現(xiàn)
能鑒賞各部分音樂(lè)的旋律特點(diǎn)，并能哼唱主題音樂(lè)。
(三)創(chuàng)意實(shí)踐
能用肢體語(yǔ)言和器樂(lè)創(chuàng)新性的表現(xiàn)作品。
（四）文化理解
通過(guò)欣賞作品提高學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力，拓展學(xué)生的音樂(lè)視野，體會(huì)大自然的美麗神奇，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。
(一)教學(xué)重點(diǎn):
1、能鑒賞各部分音樂(lè)的旋律特點(diǎn)，并能哼唱主題音樂(lè)。
(二)教學(xué)難點(diǎn):
1、能用肢體語(yǔ)言和器樂(lè)創(chuàng)新性的表現(xiàn)作品。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體、鋼琴
【教學(xué)過(guò)程】
問(wèn)題導(dǎo)入
教師：同學(xué)們，請(qǐng)同學(xué)們欣賞圖片，觀察圖片中的人物正在干什么？
預(yù)設(shè)：回答問(wèn)題
教師：你們坐過(guò)雪橇嗎？
預(yù)設(shè)：回答問(wèn)題
教師：今天我們欣賞這首作品，它的名字就叫作《乘雪橇》（書(shū)寫(xiě)板書(shū)《乘雪橇》）
【設(shè)計(jì)意圖：以問(wèn)題為切入點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，渲染課堂氣氛。激起學(xué)生探究新知的欲望，自然巧妙的導(dǎo)入新課】
二、師生互動(dòng)，感受作品
教師：聆聽(tīng)音樂(lè)，感受作品的情緒是怎樣的？（播放音樂(lè)）
預(yù)設(shè)：聆聽(tīng)音樂(lè)并回答問(wèn)題
教師：通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)你想象到了怎樣的畫(huà)面？
預(yù)設(shè)：回答問(wèn)題
教師：《乘雪橇》由美國(guó)作曲家、指揮家安德森創(chuàng)作。樂(lè)曲熱情奔放，充滿活力，音調(diào)、節(jié)奏富有鮮明的美國(guó)民間音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，在鈴鐺、馬鞭、馬蹄、馬兒嘶鳴等音響的襯托下，繪聲繪色地表現(xiàn)了人們駕著雪橇、策馬飛馳的情景和興高采烈的心情。
下面邊聽(tīng)音樂(lè)邊打節(jié)奏，感受作品有幾個(gè)部分組成？
預(yù)設(shè)：聆聽(tīng)音樂(lè)并回答問(wèn)題
教師：樂(lè)曲是帶再現(xiàn)的復(fù)三段體結(jié)構(gòu)。下面聆聽(tīng)A部分，聽(tīng)聽(tīng)A部分的旋律有什么特點(diǎn)？表現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面？出現(xiàn)了幾次？
預(yù)設(shè)：聆聽(tīng)音樂(lè)并回答問(wèn)題
教師：簡(jiǎn)短的引子后呈示了回旋起伏、輕快活潑的旋律，這是樂(lè)曲的主要主題：在整首樂(lè)曲中這個(gè)旋律共出現(xiàn)四次，每次出現(xiàn)都要反復(fù)一遍。下面邊聽(tīng)音樂(lè)邊哼唱
預(yù)設(shè)：哼唱
教師：下面聆聽(tīng)B部分，聽(tīng)聽(tīng)B部分的旋律有什么特點(diǎn)？表現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面？
預(yù)設(shè)：聆聽(tīng)音樂(lè)并回答問(wèn)題
教師:樂(lè)曲中部的音樂(lè)先是用同音重復(fù)、節(jié)奏頓挫的旋律描繪馬蹄的嗒嗒聲和揚(yáng)鞭催馬的情景；繼而又以連綿不斷、逐層升高的音調(diào)表達(dá)人們心中酣暢愉悅的感情。下面邊聽(tīng)音樂(lè)邊用樂(lè)器伴奏模擬馬蹄聲
預(yù)設(shè)：樂(lè)器伴奏模擬馬蹄聲
教師：下面聆聽(tīng)第三部分部分，聽(tīng)聽(tīng)第三部分部分的旋律有什么特點(diǎn)？表現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面？這段音樂(lè)你熟悉嗎？
預(yù)設(shè)：聆聽(tīng)音樂(lè)并回答問(wèn)題
教師：當(dāng)?shù)谝徊糠种黝}再現(xiàn)時(shí)，用小號(hào)吹奏，力度增強(qiáng)，節(jié)奏作切分處理，使樂(lè)曲更富有爵士音樂(lè)的特征，氣氛也更為熱烈。最后，音樂(lè)的力度不斷減弱，仿佛是雪橇載著人們的歡歌笑語(yǔ)向遠(yuǎn)方奔馳而去。下面邊聽(tīng)音樂(lè)邊做聲勢(shì)動(dòng)作
預(yù)設(shè)：做聲勢(shì)動(dòng)作。
教師：下面整體欣賞
預(yù)設(shè)：整體欣賞
三、精彩演繹，自由暢想
教師:下面我們找?guī)孜煌瑢W(xué)上臺(tái)第一部分哼唱，第二部分樂(lè)器伴奏，第
三部分做聲勢(shì)動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。
預(yù)設(shè)：上臺(tái)表演
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)上臺(tái)表演，鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，讓同學(xué)們體會(huì)舞臺(tái)的樂(lè)趣，讓同學(xué)們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)新能力，讓歌聲、語(yǔ)言、動(dòng)作充分融入到作品當(dāng)中，讓音樂(lè)教學(xué)面對(duì)全體學(xué)生，讓全體學(xué)生都參與到教學(xué)當(dāng)中來(lái)。】
四、拓展思路，開(kāi)闊視野
教師：下面我們來(lái)欣賞一下這首作品
預(yù)設(shè)：欣賞視頻
教師：看了視頻說(shuō)說(shuō)你的感受
預(yù)設(shè)：回答問(wèn)題
教師：總結(jié)
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)欣賞作品提高學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力，拓展學(xué)生的音樂(lè)視野，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。】
五、結(jié)語(yǔ)
教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲，教師總結(jié)。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
《乘雪橇》
1=bB 2/4 管弦樂(lè)
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁(yè) （共 2 頁(yè)）
21世紀(jì)教育網(wǎng)(www.21cnjy.com)(共22張PPT)
第1課時(shí)《乘雪橇》
第七單元 冬雪
（人音）五年級(jí)
上
01
本課目標(biāo)
02
新課導(dǎo)入
03
新知講解
04
課堂展示
05
課堂拓展
06
課堂總結(jié)
本課目標(biāo)
01
審美感知
通過(guò)欣賞作品，感受爵士樂(lè)風(fēng)格的變奏，體驗(yàn)?zāi)M第二樂(lè)段的聲響，感受乘雪橇的歡樂(lè)場(chǎng)景。
藝術(shù)表現(xiàn)
能鑒賞各部分音樂(lè)的旋律特點(diǎn)，并能哼唱主題音樂(lè)。
創(chuàng)意實(shí)踐
能用肢體語(yǔ)言和器樂(lè)創(chuàng)新性的表現(xiàn)作品。
文化理解
通過(guò)欣賞作品提高學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力，拓展學(xué)生的音樂(lè)視野，體會(huì)大自然的美麗神奇，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。
新課導(dǎo)入
02
觀察圖片中的人物正在干什么？
新課導(dǎo)入
02
你們坐過(guò)雪橇嗎？
新課導(dǎo)入
02
作品
《乘雪橇》
新知講解
03
聆聽(tīng)音樂(lè)，感受作品的情緒是怎樣的？
新知講解
03
通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)你想象到了怎樣的畫(huà)面？
新知講解
03
《乘雪橇》由美國(guó)作曲家、指揮家安德森創(chuàng)作。樂(lè)曲熱情奔放，充滿活力，音調(diào)、節(jié)奏富有鮮明的美國(guó)民間音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，在鈴鐺、馬鞭、馬蹄、馬兒嘶鳴等音響的襯托下，繪聲繪色地表現(xiàn)了人們駕著雪橇、策馬飛馳的情景和興高采烈的心情。
下面邊聽(tīng)音樂(lè)邊打節(jié)奏，感受作品有幾個(gè)部分組成？
新知講解
03
樂(lè)曲是帶再現(xiàn)的復(fù)三段體結(jié)構(gòu)。
下面聆聽(tīng)A部分:
1.聽(tīng)聽(tīng)A部分的旋律有什么特點(diǎn)？
2.表現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面？
3.出現(xiàn)了幾次？
新知講解
03
簡(jiǎn)短的引子后呈示了回旋起伏、輕快活潑的旋律，這是樂(lè)曲的主要主題：在整首樂(lè)曲中這個(gè)旋律共出現(xiàn)四次，每次出現(xiàn)都要反復(fù)一遍。
下面邊聽(tīng)音樂(lè)邊哼唱
新知講解
03
下面聆聽(tīng)B部分:
1.聽(tīng)聽(tīng)B部分的旋律有什么特點(diǎn)？
2.表現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面？
新知講解
03
樂(lè)曲中部的音樂(lè)先是用同音重復(fù)、節(jié)奏頓挫的旋律描繪馬蹄的嗒嗒聲和揚(yáng)鞭催馬的情景；繼而又以連綿不斷、逐層升高的音調(diào)表達(dá)人們心中酣暢愉悅的感情。
下面邊聽(tīng)音樂(lè)邊用樂(lè)器伴奏模擬馬蹄聲
新知講解
03
下面聆聽(tīng)第三部分部分:
1.聽(tīng)聽(tīng)第三部分部分的旋律有什么特點(diǎn)？
2.表現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面？
3.這段音樂(lè)你熟悉嗎？
新知講解
03
當(dāng)?shù)谝徊糠种黝}再現(xiàn)時(shí)，用小號(hào)吹奏，力度增強(qiáng)，節(jié)奏作切分處理，使樂(lè)曲更富有爵士音樂(lè)的特征，氣氛也更為熱烈。最后，音樂(lè)的力度不斷減弱，仿佛是雪橇載著人們的歡歌笑語(yǔ)向遠(yuǎn)方奔馳而去。
下面邊聽(tīng)音樂(lè)邊做聲勢(shì)動(dòng)作
新知講解
03
下面整體欣賞
課堂展示
05
下面我們找?guī)孜煌瑢W(xué)上臺(tái)
第一部分哼唱
第二部分樂(lè)器伴奏
第三部分做聲勢(shì)動(dòng)作
表現(xiàn)音樂(lè)
課堂拓展
04
下面我們來(lái)欣賞一下這首作品
課堂拓展
04
看了視頻說(shuō)說(shuō)你的感受
課堂總結(jié)
06
《乘雪橇》
1=bB 2/4 管弦樂(lè)
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine

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