資源簡介

(共26張PPT)
第3課時《纜車》
第六單元 快樂的少年
（人音）五年級
上
01
本課目標
02
新課導入
03
新知講解
04
課堂展示
05
課堂拓展
06
課堂總結
本課目標
01
審美感知
通過學唱歌曲，感受歌曲堅定、自信的情緒
藝術表現
能鑒賞各部分音樂的旋律特點，認識拍的拍號、含義、強弱規律并能哼唱主題音樂。
創意實踐
能用肢體語言和樂器表現各部分音樂。
文化理解
通過欣賞作品提高學生的音樂欣賞能力，拓展學生的音樂視野，激發學生學習音樂的興趣。
新課導入
02
同學們，你們做過纜車嗎？
新課導入
02
坐纜車的時候是什么感覺？
新課導入
02
作品
《纜車》
新知講解
03
聆聽音樂，感受作品的情緒是怎樣的？
新知講解
03
通過聽音樂你想象到了怎樣的畫面？
新知講解
03
管弦樂《纜車》，根據意大利男聲合唱曲《纜車》的旋律改編而成。它來源于合唱曲，但表現力得到了極大的豐富。作品熱情奔放、粗獷爽朗，充滿樂觀和自豪的情緒。管樂、弦樂緊密呼應，不但將人們來坐纜車的興致刻畫得淋滿盡致，還將纜車滑行在鋼索上的聲音描繪得惟妙惟肖。
再次聆聽音樂，判斷樂曲是幾幾拍的節奏？樂曲的速度是怎樣的？
新知講解
03
下面邊聽音樂邊打節奏，感受作品有幾個部分組成？
新知講解
03
快速的6/8拍，典型節奏及特有的切分節奏，使樂曲富有個性，接近無窮動。
你們知道八六拍6/8拍的強弱規律嗎？
新知講解
03
6/8拍的強弱規律是：強、弱、弱、次強、弱、弱。
再次聆聽音樂判斷“纜車在行駛時與鋼索摩擦的聲音是怎樣的？”
新知講解
03
下面模擬聲音
新知講解
03
歌詞中“弗尼古利 －富尼古拉”是什么意思？
新知講解
03
“弗尼古利 －富尼古拉”是“纜車上，纜車下”的意思.
再聽歌曲，可邊聽邊請學生在歌詞 “弗尼古利 －弗尼古拉”出現時跟唱
新知講解
03
再次聆聽歌曲，判斷歌曲中出現了哪些樂器？
新知講解
03
管弦樂版《纜車》，主要樂器的音色（長笛、小提琴和大提琴）和表現纜車快速滑行的樂器（小提琴）.
下面邊聽音樂邊找出樂器
新知講解
03
再聽樂曲，兩個樂段不同的情緒相同嗎？
當主題2出現時，情緒是怎樣的？
新知講解
03
兩個樂段的情緒是不相同的。當主題兒出現時，人們的心情是歡快的。
下面請同學們用動作表現人們歡呼和驚叫的
新知講解
03
下面整體欣賞
課堂展示
05
下面我們找幾位同學上臺做聲勢動作表現音樂
課堂拓展
04
下面我們來欣賞一下這首作品
課堂拓展
04
看了視頻說說你的感受
課堂總結
06
《纜車》
管弦樂 意大利
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine中小學教育資源及組卷應用平臺
課堂教學設計
【教學內容】
人音版五年級上冊第6課《快樂的少年》第3課時《纜車》。
【教材分析】
《纜車》是人音版五年級上冊第6課《快樂的少年》第3課時欣賞課。管弦樂《纜車》，根據意大利男聲合唱曲《纜車》的旋律改編而成。它來源于合唱曲，但表現力得到了極大的豐富。作品熱情奔放、粗獷爽朗，充滿樂觀和自豪的情緒。管樂、弦樂緊密呼應，不但將人們來坐纜車的興致刻畫得淋滿盡致，還將纜車滑行在鋼索上的聲音描繪得惟妙惟肖。快速的6/8拍，典型節奏及特有的切分節奏，使樂曲富有個性，接近無窮動。
【學情分析】
五年級的學生生活范圍和認知領域進一步發展，體驗、感受與探索創造的活動能力增強，但還是缺乏耐心的傾聽，學生最喜歡律動與音樂活動，因此在教學中應加強對這學生興趣的培養，利用生動活潑、富于藝術魅力的形式，鼓勵他們參與到音樂活動中，以此來激發、培養、發展他們的興趣。
【教學目標】
以2022年版義務教育《藝術課程標準》新頒布的課程目標為依據，圍繞培養學生核心素養，注重體現課程性質，重點反映課程理念，我們確立本節課的目標：
(一)審美感知
通過欣賞作品，感受作品的情緒和演唱風格
(二)藝術表現
能鑒賞各部分音樂的旋律特點，認識拍的拍號、含義、強弱規律并能哼唱主題音樂。
(三)創意實踐
能用肢體語言和樂器表現各部分音樂。
（四）文化理解
通過欣賞作品提高學生的音樂欣賞能力，拓展學生的音樂視野，激發學生學習音樂的興趣。
(一)教學重點:
1、能鑒賞各部分音樂的旋律特點，認識拍的拍號、含義、強弱規律并能哼唱主題音樂。
(二)教學難點:
1、能用肢體語言和器樂創新性的表現作品。
【教學準備】
多媒體、鋼琴
【教學過程】
問題導入
教師：同學們，你們做過纜車嗎？
預設：回答問題
教師：坐纜車的時候是什么感覺？
預設：回答問題
教師：今天纜車被作曲家創作成了作品，我們欣賞這首作品，它的名字就叫作《纜車》（書寫板書《纜車》）
【設計意圖：以問題為切入點，調動學習興趣，渲染課堂氣氛。激起學生探究新知的欲望，自然巧妙的導入新課】
二、師生互動，感受作品
教師：聆聽音樂，感受作品的情緒是怎樣的？（播放音樂）
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：通過聽音樂你想象到了怎樣的畫面？
預設：回答問題
教師：管弦樂《纜車》，根據意大利男聲合唱曲《纜車》的旋律改編而成。它來源于合唱曲，但表現力得到了極大的豐富。作品熱情奔放、粗獷爽朗，充滿樂觀和自豪的情緒。管樂、弦樂緊密呼應，不但將人們來坐纜車的興致刻畫得淋滿盡致，還將纜車滑行在鋼索上的聲音描繪得惟妙惟肖。
再次聆聽音樂，判斷樂曲是幾幾拍的節奏？樂曲的速度是怎樣的？
預設：聆聽音樂并回答問題。
教師：下面邊聽音樂邊打節奏，感受作品有幾個部分組成？
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：快速的6/8拍，典型節奏及特有的切分節奏，使樂曲富有個性，接近無窮動。你們知道八六拍6/8拍的強弱規律嗎？
預設：回答問題
教師：6/8拍的強弱規律是：強、弱、弱、次強、弱、弱。再次聆聽音樂判斷“纜車在行駛時與鋼索摩擦的聲音是怎樣的？”
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：下面模擬聲音
預設：模擬
教師：歌詞中 “弗尼古利 －富尼古拉”是什么意思？
預設：回答問題
教師：“弗尼古利 －富尼古拉”是“纜車上，纜車下”的意思，再聽歌曲，可邊聽邊請學生在歌詞 “弗尼古利 －弗尼古拉”出現時跟唱
預設：跟唱
教師：再次聆聽歌曲，判斷歌曲中出現了哪些樂器？
預設：聆聽音樂并回答問題。
教師：管弦樂版 《纜車》，主要樂器的音色 （長笛、小提琴和大提琴）和表現纜車快速滑行的樂器 （小提琴）下面邊聽音樂邊找出樂器
預設：聽音樂，分辨樂器。
教師：再聽樂曲，兩個樂段不同的情緒相同嗎？當主題2出現時，情緒是怎樣的？
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：兩個樂段的情緒是不相同的。當主題兒出現時，人們的心情是歡快的。下面請同學們用動作表現人們歡呼和驚叫的
預設：表現音樂
教師：下面整體欣賞
預設：整體欣賞
三、精彩演繹，自由暢想
教師:下面我們找幾位同學上臺做聲勢動作表現音樂。
預設：上臺表演
【設計意圖：通過上臺表演，鍛煉學生的心理素質，讓同學們體會舞臺的樂趣，讓同學們充分發揮自己的想象力和創新能力，讓歌聲、語言、動作充分融入到作品當中，讓音樂教學面對全體學生，讓全體學生都參與到教學當中來。】
四、拓展思路，開闊視野
教師：下面我們來欣賞一下這首作品
預設：欣賞視頻
教師：看了視頻說說你的感受
預設：回答問題
教師：總結
【設計意圖：通過欣賞作品提高學生的音樂欣賞能力，拓展學生的音樂視野，重視培養學生的創造能力，提高學生的學習興趣。】
五、結語
教師引導學生談談本節課的收獲，教師總結。
【板書設計】
《纜車》
管弦樂 意大利
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網(www.21cnjy.com)

展開更多......

收起↑