資源簡介

(共42張PPT)
第1課時《叮鈴鈴》
第六單元 快樂的少年
（人音）五年級
上
01
本課目標(biāo)
02
新課導(dǎo)入
03
新知講解
04
課堂展示
05
課堂拓展
06
課堂總結(jié)
本課目標(biāo)
01
審美感知
(一)審美感知
通過學(xué)唱歌曲，感受歌曲歡快、活潑的情緒
藝術(shù)表現(xiàn)
(二)藝術(shù)表現(xiàn)
能用親切、活潑的歌聲有感情地演唱。
創(chuàng)意實踐
(三)創(chuàng)意實踐
能用肢體語言和器樂創(chuàng)新性的表現(xiàn)作品。
文化理解
（四）文化理解
通過欣賞作品提高學(xué)生的音樂欣賞能力，拓展學(xué)生的音樂視野，培養(yǎng)其熱愛生活、熱愛大自然的情感。
新課導(dǎo)入
02
同學(xué)們，請同學(xué)們閉上眼睛聽聽
這是什么聲音？
音色如何？
新課導(dǎo)入
02
這好像是鈴兒的聲音，音色清脆，悅耳。這樣清脆悅耳的聲音如果運用到旋律中那會帶給我們一種什么樣的情緒和感受呢？
新課導(dǎo)入
02
歌曲
《叮鈴鈴》
新知講解
03
聆聽音樂，感受歌曲的情緒是怎樣的？
新知講解
03
通過聽音樂你想象到了怎樣的畫面？
新知講解
03
歌曲的速度是怎樣的？
新知講解
03
這是一首具有濃郁的地方風(fēng)格的歌曲，曲調(diào)采用了湖南民歌的素材，作為本歌的主導(dǎo)動機，旋律流暢，情緒歡快、活潑，它描繪了在綠草茵茵的山坡上，牧童們趕著羊群發(fā)自內(nèi)心的歡樂歌唱，抒發(fā)了對大自然和生活的熱愛之情。
下面朗誦歌詞
新知講解
03
再次聆聽歌曲，判斷這首作品的節(jié)拍是怎樣的？
新知講解
03
下面邊聽音樂邊打節(jié)奏，感受歌曲有幾個部分組成？
新知講解
03
歌曲為一段體結(jié)構(gòu)。
下面我們演唱第一樂句簡譜
新知講解
03
注意一字多音、前倚音、變化音的演唱，請再次演唱
新知講解
03
填詞演唱
新知講解
03
下面我們演唱第二樂句簡譜
新知講解
03
注意前倚音、變化音的演唱，請再次演唱
新知講解
03
填詞演唱
新知講解
03
下面我們演唱第三樂句簡譜
新知講解
03
注意頓音、間奏的演唱，請再次演唱
新知講解
03
填詞演唱
新知講解
03
觀察曲譜，下面的音樂有什么特點？
新知講解
03
接下來變成了合唱。下面我們演唱一聲部第一樂句簡譜
新知講解
03
注意前倚音、漸強的演唱，請再次演唱
新知講解
03
填詞演唱
新知講解
03
下面我們演唱一聲部第二樂句簡譜
新知講解
03
注意前倚音、漸強、漸弱、下滑音的演唱，請再次演唱
新知講解
03
填詞演唱
新知講解
03
下面我們演唱二聲部第一樂句簡譜
新知講解
03
填詞演唱
新知講解
03
下面我們演唱二聲部第二樂句簡譜
新知講解
03
注意前倚音、變化音、同音高連音線的演唱，請再次演唱
新知講解
03
填詞演唱
新知講解
03
填詞演唱
新知講解
03
師生合作
新知講解
03
生生合作
課堂展示
05
下面我們找?guī)孜煌瑢W(xué)邊演唱邊用樂器伴奏
課堂拓展
04
下面我們來欣賞一下這首作品
課堂拓展
04
看了視頻說說你的感受
課堂總結(jié)
06
《叮鈴鈴》
1=bB 2/4 親切 活潑 愉快地
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺
課堂教學(xué)設(shè)計
【教學(xué)內(nèi)容】
人音版五年級上冊第6課《快樂的少年》第1課時《叮鈴鈴》。
【教材分析】
《叮鈴鈴》是人音版五年級上冊第6課《快樂的少年》第1課時唱歌課。這是一首具有濃郁的地方風(fēng)格的歌曲，曲調(diào)采用了湖南民歌的素材，作為本歌的主導(dǎo)動機，旋律流暢，情緒歡快、活潑，它描繪了在綠草茵茵的山坡上，牧童們趕著羊群發(fā)自內(nèi)心的歡樂歌唱，抒發(fā)了對大自然和生活的熱愛之情。前奏一開始，連續(xù)兩小節(jié)的十六分音符：仿佛使人聽到了清脆的鈴聲，歡快的氣氛為歌曲作了很好的鋪墊。第一、二樂句在旋律和節(jié)奏上基本相同，帶有陳述的性質(zhì)。第三樂句突然出現(xiàn)了短小的動機，并配以間奏，是鈴聲與回聲的模擬。最后一句是對前面聽到的吆喝聲和鈴聲做了肯定的回答。合唱部分是歌曲的擴充，采用了襯詞加滑音的唱法和二聲部的效果，烘托出一個交織在一起的熱鬧場面，從中聽到了鈴聲、吆喝聲、琴聲等，表現(xiàn)了牧童趕著羊群悠閑自得地歌唱著的情景。這首歌曲對力度和速度變化及演唱方法要求較高，特別是前倚音和下滑音的使用，增強了歌曲的鄉(xiāng)土氣息和口語化特點。可視為地方特色音。
【學(xué)情分析】
五年級的學(xué)生生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步發(fā)展，體驗、感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強，但還是缺乏耐心的傾聽，學(xué)生最喜歡律動與音樂活動，因此在教學(xué)中應(yīng)加強對這學(xué)生興趣的培養(yǎng)，利用生動活潑、富于藝術(shù)魅力的形式，鼓勵他們參與到音樂活動中，以此來激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展他們的興趣。
【教學(xué)目標(biāo)】
以2022年版義務(wù)教育《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》新頒布的課程目標(biāo)為依據(jù)，圍繞培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，注重體現(xiàn)課程性質(zhì)，重點反映課程理念，我們確立本節(jié)課的目標(biāo)：
(一)審美感知
通過學(xué)唱歌曲，感受歌曲歡快、活潑的情緒
(二)藝術(shù)表現(xiàn)
能用親切、活潑的歌聲有感情地演唱。
(三)創(chuàng)意實踐
能用肢體語言和器樂創(chuàng)新性的表現(xiàn)作品。
（四）文化理解
通過欣賞作品提高學(xué)生的音樂欣賞能力，拓展學(xué)生的音樂視野，培養(yǎng)其熱愛生活、熱愛大自然的情感。
【教學(xué)重難點】
(一)教學(xué)重點:
1、能用親切、活潑的歌聲有感情地演唱。
(二)教學(xué)難點:
1、能用肢體語言和器樂創(chuàng)新性的表現(xiàn)作品。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體、鋼琴
【教學(xué)過程】
問題導(dǎo)入
教師：同學(xué)們，請同學(xué)們閉上眼睛聽聽這是什么聲音？音色如何？ （老師用碰鈴敲擊聲音）
預(yù)設(shè)：回答問題
教師：這好像是鈴兒的聲音，音色清脆，悅耳。這樣清脆悅耳的聲音如果運用到旋律中那會帶給我們一種什么樣的情緒和感受呢？
預(yù)設(shè)：回答問題
教師：今天我們學(xué)唱這首歌曲的名字就叫作《叮鈴鈴》（書寫板書《叮鈴鈴》）
【設(shè)計意圖：以問題為切入點，調(diào)動學(xué)習(xí)興趣，渲染課堂氣氛。激起學(xué)生探究新知的欲望，自然巧妙的導(dǎo)入新課】
二、師生互動，感受作品
教師：聆聽音樂，感受歌曲的情緒是怎樣的？（播放音樂）
預(yù)設(shè)：聆聽音樂并回答問題
教師：通過聽音樂你想象到了怎樣的畫面？
預(yù)設(shè)：回答問題
教師：歌曲的速度是怎樣的？
預(yù)設(shè)：回答問題
教師：這是一首具有濃郁的地方風(fēng)格的歌曲，曲調(diào)采用了湖南民歌的素材，作為本歌的主導(dǎo)動機，旋律流暢，情緒歡快、活潑，它描繪了在綠草茵茵的山坡上，牧童們趕著羊群發(fā)自內(nèi)心的歡樂歌唱，抒發(fā)了對大自然和生活的熱愛之情。下面朗誦歌詞
預(yù)設(shè)：朗誦
教師：再次聆聽歌曲，判斷這首作品的節(jié)拍是怎樣的？（播放音樂）
預(yù)設(shè)：聆聽音樂并回答問題
教師：下面邊聽音樂邊打節(jié)奏，感受歌曲有幾個部分組成？
預(yù)設(shè)：聆聽音樂并回答問題
教師：歌曲為一段體結(jié)構(gòu)。下面我們演唱第一樂句簡譜
預(yù)設(shè)：演唱
教師：注意一字多音、前倚音、變化音的演唱，請再次演唱
預(yù)設(shè)：演唱
教師：下面填詞演唱
預(yù)設(shè)：演唱
教師：下面我們演唱第二樂句簡譜
預(yù)設(shè)：演唱
教師：注意前倚音、變化音的演唱，請再次演唱
預(yù)設(shè)：演唱
教師：下面填詞演唱
預(yù)設(shè)：演唱
教師：下面我們演唱第三樂句簡譜
預(yù)設(shè)：演唱
教師：注意頓音、間奏的演唱，請再次演唱
預(yù)設(shè)：演唱
教師：下面填詞演唱
預(yù)設(shè)：演唱
教師：觀察曲譜，下面的音樂有什么特點？
預(yù)設(shè)：回答問題
教師：接下來變成了合唱。下面我們演唱一聲部第一樂句簡譜
預(yù)設(shè)：演唱
教師：注意前倚音、漸強的演唱，請再次演唱
預(yù)設(shè)：演唱
教師：下面填詞演唱
預(yù)設(shè)：演唱
教師：下面我們演唱一聲部第二樂句簡譜
預(yù)設(shè)：演唱
教師：注意前倚音、漸強、漸弱、下滑音的演唱，請再次演唱
預(yù)設(shè)：演唱
教師：下面填詞演唱
預(yù)設(shè)：演唱
教師：整體演唱一聲部
預(yù)設(shè)：演唱
教師：下面我們演唱二聲部第一樂句簡譜
預(yù)設(shè)：演唱
教師：下面填詞演唱
預(yù)設(shè)：演唱
教師：下面我們演唱二聲部第二樂句簡譜
預(yù)設(shè)：演唱
教師：注意前倚音、變化音、同音高連音線的演唱，請再次演唱
預(yù)設(shè)：演唱
教師：下面填詞演唱
預(yù)設(shè)：演唱
教師：整體演唱二聲部
預(yù)設(shè)：演唱
教師：下面老師演唱一聲部，學(xué)生演唱二聲部
預(yù)設(shè)：師生合作
教師：下面老師演唱二聲部，學(xué)生演唱一聲部
預(yù)設(shè)：師生合作
教師：下面一組演唱二聲部，二組演唱一聲部
預(yù)設(shè)：生生合作
教師：下面二組演唱二聲部，一組演唱一聲部
預(yù)設(shè)：生生合作
教師：下面跟著鋼琴演唱整體演唱
預(yù)設(shè)：演唱
教師：下面跟音頻整體演唱
預(yù)設(shè)：演唱
三、精彩演繹，自由暢想
教師:下面我們找?guī)孜煌瑢W(xué)邊演唱邊用樂器伴奏
預(yù)設(shè)：上臺表演
【設(shè)計意圖：通過上臺表演，鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，讓同學(xué)們體會舞臺的樂趣，讓同學(xué)們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)新能力，讓歌聲、語言、動作充分融入到歌曲當(dāng)中，讓音樂教學(xué)面對全體學(xué)生，讓全體學(xué)生都參與到教學(xué)當(dāng)中來?！?br/>四、拓展思路，開闊視野
教師：下面我們來欣賞一下這首作品
預(yù)設(shè)：欣賞視頻
教師：看了視頻說說你的感受
預(yù)設(shè)：回答問題
教師：總結(jié)
【設(shè)計意圖：通過欣賞作品提高學(xué)生的音樂欣賞能力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛音樂的興趣，拓展學(xué)生的音樂視野，表達(dá)心中對生活、祖國的熱愛?！?br/>五、結(jié)語
教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲，教師總結(jié)。
【板書設(shè)計】
《叮鈴鈴》
1=bB 2/4 親切 活潑 愉快地
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀(jì)教育網(wǎng)(www.21cnjy.com)

展開更多......

收起↑