資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
課堂教學設計
【教學內容】
人音版五年級上冊第6課《快樂的少年》第4課時《雛鷹之歌》。
【教材分析】
《雛鷹之歌》是人音版五年級上冊第6課《快樂的少年》第4課時唱歌課。這是一首富有民歌風格的兒童歌曲。曲調采用了新疆地區的民族音調為素材，曲調歡快活潑，表現了跨世紀的一代少年朝氣蓬勃、積極向上的精神風貌。歌曲為4/4拍，宮調式，二段體結構。
【學情分析】
五年級的學生生活范圍和認知領域進一步發展，體驗、感受與探索創造的活動能力增強，但還是缺乏耐心的傾聽，學生最喜歡律動與音樂活動，因此在教學中應加強對這學生興趣的培養，利用生動活潑、富于藝術魅力的形式，鼓勵他們參與到音樂活動中，以此來激發、培養、發展他們的興趣。
【教學目標】
以2022年版義務教育《藝術課程標準》新頒布的課程目標為依據，圍繞培養學生核心素養，注重體現課程性質，重點反映課程理念，我們確立本節課的目標：
(一)審美感知
通過學唱歌曲，感受歌曲堅定、自信的情緒
(二)藝術表現
能夠帶有“堅定、自信”的情感演唱歌曲。
(三)創意實踐
能用肢體語言和器樂創新性的表現作品。
（四）文化理解
通過欣賞作品提高學生的音樂欣賞能力，拓展學生的音樂視野，讓學生努力做“自學、自理、自護、自強、自律”的五自少年，爭做“明天的雄鷹”。
(一)教學重點:
1、能夠帶有“堅定、自信”的情感演唱歌曲。
(二)教學難點:
1、能用肢體語言和器樂創新性的表現作品。
【教學準備】
多媒體、鋼琴
【教學過程】
問題導入
教師：同學們，你們見過雄鷹展翅嗎？
預設：回答問題
教師：下面通過圖片欣賞一下雄鷹的身姿
預設：欣賞
教師：今天我們學唱這首歌曲的名字就叫作《雛鷹之歌》（書寫板書《雛鷹之歌》）
【設計意圖：以問題為切入點，調動學習興趣，渲染課堂氣氛。激起學生探究新知的欲望，自然巧妙的導入新課】
二、師生互動，感受作品
教師：聆聽音樂，感受歌曲的情緒是怎樣的？（播放音樂）
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：通過聽音樂你想象到了怎樣的畫面？
預設：回答問題
教師：歌曲中的 “雛鷹”是什么樣的形象？
預設：回答問題
教師：這是一首富有民歌風格的兒童歌曲。曲調采用了新疆地區的民族音調為素材，曲調歡快活潑，表現了跨世紀的一代少年朝氣蓬勃、積極向上的精神風貌。
下面朗誦歌詞
預設：朗誦
教師：下面邊聽音樂邊打節奏，感受歌曲有幾個部分組成？
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：歌曲為4/4拍，宮調式，二段體結構。歌曲在兩小節 “ ”十六分音符的節奏音調后引出了歡快的第一樂段（共四個樂句）。第一樂句和第二樂句在旋律上采用了變頭重尾的手法，樂句間的八度跳進使得情緒更加歡快跳躍。第三樂句在曲調上由低向上層層推進，生動地表現了少年兒童像雄鷹那樣搏擊著風雨矯健飛翔的形象。第四樂句是第二樂句的變化重復。特別是歌曲在每樂句中插入的節奏，增強了少年歡樂的情感抒發。
下面我們演唱第一樂句簡譜
預設：演唱
教師：注意下滑音、附點、間奏的演唱，請再次演唱
預設：演唱
教師：下面填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們演唱第二樂句簡譜
預設：演唱
教師：注意下滑音、附點、間奏的演唱，請再次演唱
預設：演唱
教師：下面填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們演唱第三樂句簡譜
預設：演唱
教師：注意下滑音、上滑音、附點、空拍的演唱，請再次演唱
預設：演唱
教師：下面填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們演唱第四樂句簡譜
預設：演唱
教師：注意下滑音、空拍的演唱，請再次演唱
預設：演唱
教師：下面填詞演唱
預設：演唱
教師：整體演唱第一樂段
預設：演唱
教師：聆聽第二樂段，判斷第二樂段和第一樂段的旋律有什么異同表現了怎樣的畫面？旋律有什么特點？
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：第二樂段歌曲曲調舒展，把跨世紀的一代少年蓬勃向上的精神面貌表現得十分貼切。歌曲結束在全曲的最高音，熱情地表達了祖國的少年兒童對美好的明天充滿著熱切的心情。
下面我們演唱第一樂句簡譜
預設：演唱
教師：注意下滑音、附點、一字多音的演唱，請再次演唱
預設：演唱
教師：下面填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們演唱第二樂句簡譜
預設：演唱
教師：注意下滑音、附點、切分節奏的演唱，請再次演唱
預設：演唱
教師：下面填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們演唱第三樂句簡譜
預設：演唱
教師：注意下滑音、上滑音、附點、空拍的演唱，請再次演唱
預設：演唱
教師：下面填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們演唱第四樂句簡譜
預設：演唱
教師：注意下滑音、空拍的演唱，請再次演唱
預設：演唱
教師：下面填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們演唱第五樂句簡譜
預設：演唱
教師：注意下滑音、空拍的演唱，請再次演唱
預設：演唱
教師：下面填詞演唱
預設：演唱
教師：整體演唱第二樂段
預設：演唱
教師：下面跟音頻整體演唱
預設：演唱
三、精彩演繹，自由暢想
教師:下面我們找幾位同學邊演唱邊用樂器伴奏
預設：上臺表演
【設計意圖：通過上臺表演，鍛煉學生的心理素質，讓同學們體會舞臺的樂趣，讓同學們充分發揮自己的想象力和創新能力，讓歌聲、語言、動作充分融入到歌曲當中，讓音樂教學面對全體學生，讓全體學生都參與到教學當中來。】
四、拓展思路，開闊視野
教師：下面我們來欣賞一下這首作品
預設：欣賞視頻
教師：看了視頻說說你的感受
預設：回答問題
教師：總結
【設計意圖：通過欣賞作品提高學生的音樂欣賞能力，拓展學生的音樂視野，讓學生努力做“自學、自理、自護、自強、自律”的五自少年，爭做“明天的雄鷹”。 】
五、結語
教師引導學生談談本節課的收獲，教師總結。
【板書設計】
《雛鷹之歌》
1=E 4/4 堅定 自信地
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網(www.21cnjy.com)(共45張PPT)
第4課時《雛鷹之歌》
第六單元 快樂的少年
（人音）五年級
上
01
本課目標
02
新課導入
03
新知講解
04
課堂展示
05
課堂拓展
06
課堂總結
本課目標
01
審美感知
通過學唱歌曲，感受歌曲堅定、自信的情緒
藝術表現
能夠帶有“堅定、自信”的情感演唱歌曲。
創意實踐
能用肢體語言和器樂創新性的表現作品。
文化理解
通過欣賞作品提高學生的音樂欣賞能力，拓展學生的音樂視野，讓學生努力做“自學、自理、自護、自強、自律”的五自少年，爭做“明天的雄鷹”。
新課導入
02
同學們，你們見過雄鷹展翅嗎？
新課導入
02
下面通過圖片欣賞一下雄鷹的身姿
新課導入
02
歌曲
《雛鷹之歌》
新知講解
03
聆聽音樂，感受歌曲的情緒是怎樣的？
新知講解
03
通過聽音樂你想象到了怎樣的畫面？
新知講解
03
歌曲中的“雛鷹”是什么樣的形象？
新知講解
03
這是一首富有民歌風格的兒童歌曲。曲調采用了新疆地區的民族音調為素材，曲調歡快活潑，表現了跨世紀的一代少年朝氣蓬勃、積極向上的精神風貌。
下面朗誦歌詞
新知講解
03
下面邊聽音樂邊打節奏，感受歌曲有幾個部分組成？
新知講解
03
歌曲為4/4拍，宮調式，二段體結構。歌曲在兩小節十六分音符的節奏音調后引出了歡快的第一樂段（共四個樂句）。第一樂句和第二樂句在旋律上采用了變頭重尾的手法，樂句間的八度跳進使得情緒更加歡快跳躍。第三樂句在曲調上由低向上層層推進，生動地表現了少年兒童像雄鷹那樣搏擊著風雨矯健飛翔的形象。第四樂句是第二樂句的變化重復。特別是歌曲在每樂句中插入的節奏，增強了少年歡樂的情感抒發。
下面我們演唱第一樂句簡譜
新知講解
03
注意下滑音、附點、間奏的演唱，請再次演唱
新知講解
03
填詞演唱
新知講解
03
下面我們演唱第二樂句簡譜
新知講解
03
注意下滑音、附點、間奏的演唱，請再次演唱
新知講解
03
填詞演唱
新知講解
03
下面我們演唱第三樂句簡譜
新知講解
03
注意下滑音、上滑音、附點、空拍的演唱，請再次演唱
新知講解
03
填詞演唱
新知講解
03
下面我們演唱第四樂句簡譜
新知講解
03
注意下滑音、空拍的演唱，請再次演唱
新知講解
03
填詞演唱
新知講解
03
整體演唱第一樂段
新知講解
03
聆聽第二樂段:
1.判斷第二樂段和第一樂段的旋律有什么異同
2.表現了怎樣的畫面？
3.旋律有什么特點？
新知講解
03
第二樂段歌曲曲調舒展，把跨世紀的一代少年蓬勃向上的精神面貌表現得十分貼切。歌曲結束在全曲的最高音，熱情地表達了祖國的少年兒童對美好的明天充滿著熱切的心情。
下面我們演唱第一樂句簡譜
新知講解
03
注意下滑音、附點、一字多音的演唱，請再次演唱
新知講解
03
填詞演唱
新知講解
03
下面我們演唱第二樂句簡譜
新知講解
03
注意下滑音、附點、切分節奏的演唱，請再次演唱
新知講解
03
填詞演唱
新知講解
03
下面我們演唱第四樂句簡譜
新知講解
03
注意下滑音、空拍的演唱，請再次演唱
新知講解
03
填詞演唱
新知講解
03
下面我們演唱第五樂句簡譜
新知講解
03
注意下滑音、空拍的演唱，請再次演唱
新知講解
03
填詞演唱
新知講解
03
整體演唱第二樂段
新知講解
03
下面跟音頻整體演唱
課堂展示
05
下面我們找幾位同學邊演唱邊用樂器伴奏
課堂拓展
04
下面我們來欣賞一下這首作品
課堂拓展
04
看了視頻說說你的感受
課堂總結
06
《雛鷹之歌》
1=E 4/4 堅定 自信地
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine

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