資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
六年級語文上冊第一單元語文園地學習任務單
學習目標
核心素養目標學習古詩，感受中華古詩詞的文化魅力。（文化自信）了解路牌的拼音特點，在生活實際中能用拼音正確拼寫地名和人名。在句子的學習中，了解分號作用，學習正確運用分號，并能運用在寫話和習作中。（語言運用、思維能力）培養鑒賞古詩的能力，從中受到美的熏陶。（審美創造）
任務一（預習）
課前任務：（布置預習內容） 1.查找意象資料植物象征人生追求丁香結愁怨難解人生難免遇到困難，不妨用豁達心態面對梅花蘭花竹子菊花2.觀察身邊路名的拼音寫法。
任務二
活動一：交流平臺1.閱讀文章時，從所讀的內容想開去。1）___________________________________________________________________2)____________________________________________________________________3)_____________________________________________________________________2.“丁香結”引發了作者對人生的思考，我們由此可以想到其他有象征意義的植物，如梅、蘭、竹、菊，它們又象征著什么？又代表著哪些人生追求？試著按照預習內容完成思維導圖。 __________ _____________————— _____________ 活動二：詞句段運用1.認識排比句，體會排比的好處 1）我是親友之間交往的禮品，我是婚禮的冠冕，我是生者贈予死者最后的祭獻。運用___________修辭手法，條理清晰，節奏和諧，形象生動，表面是寫花的功用，實際上是______________,突出人們如何用花表達人們真摯、美好的情感。漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。運用___________修辭手法，寫出了漓江的水靜、清、綠的特點。充分表達了作者對___________________________________。花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像在說話似的。運用___________修辭手法，把“花開、鳥飛、蟲鳴”寫得有聲有色，表達了作者對祖父的園子的___________和對童年生活的_____________。2.仿寫排比句。老師是我們生命中不可缺少的人，他們教我們知識，____________________，_________________________，_________________________________________。 3.讀下面的句子，再說說分號的用法。我在原野上搖曳，使原野風光更加旖旎；我在清風中呼吸，使清風芬芳馥郁。我微睡時，黑夜星空的千萬顆亮晶晶的眼睛對我察看；我醒來時，白晝的那只碩大無朋的獨眼向我凝視。太陽曬著地面，有些地區吸收的熱量多，那里的空氣就比較熱；有些地區吸收的熱量少，那里的空氣就比較冷。空氣有冷有熱，才能流動，成為風。預設：當我們進行不同事物間同類狀況的類比時，可以用分號；當我們描寫同一事物的不同方面時，也可以用分號。可見，一般用逗號無法表達清楚句中并列分句關系的，都可以用分號。活動三：地名和姓名的拼寫規則 “縣、市、街、山、河、路、湖”等各地通用名稱，要 地名 與前面的專屬名字隔開，單獨寫。如：BEIJING SHI(北京市） 特指某一地名的，即作為詞語連寫,如BEIFU（北鳧）拼寫規則 姓和名分寫（用空格分開），姓在前，名在后。 姓名 姓和名的首字母分別大寫，其余的字母一律小寫、連寫。 復姓或雙字名，字間既不空格也不用半字連接線。 如：Wang Mingming（王明明） Zhuge Liang(諸葛亮）活動四：日積月累誦讀故事，解詩題，知詩人。解詩意讀了此詩，你知道它講述了一件什么事嗎？_______________________________________________________________________從這首詩中你體會到了怎樣的感情？你是從哪里體會到的？_______________________________________________________________________鄉村的風景如何？給你怎樣的感覺？_______________________________________________________________________看看課本上的插圖，發揮你的想象，說一說詩人和老朋友會聊些什么。_______________________________________________________________________從最后一句可以感受到詩人怎樣的感情？_______________________________________________________________________
任務三（課后練習）
背誦《過故人莊》讀句子，完成練習。我是親友之間交往的禮品，我是婚禮的冠冕，我是生者贈予死者最后的祭獻。(1)我發現這個句子運用了_____________的修辭手法。它是把結構相同或相似、內容密切相關的三個或三個以上的短語或句子排列起來的一種修辭手法。(2)仿寫排比句。西湖的水真清啊,清得__________________________________________________;西湖的水真綠啊，綠得__________________________________________________;西湖的水真靜啊，靜得__________________________________________________.
拓展資源推薦
（1）搜集孟浩然的其他名句、名篇。（2）搜集其他田園詩。田園詩積累
《草原》第二課時學習任務單
學習目標
核心素養目標：
任務一（預習）
課前任務：
任務二
跟著老舍感受草原人民熱情1.說說主客之間的互動迎接遠客 主客聯歡 依依惜別主人:迎下馬握敬酒話別客人:敬酒話別下車探討:說說之間的發現。發現:一一相對，主客一家。2.談談老舍內心的感受發現:情事交融。初讀課文，自由讀課文，讀準字音，讀通句子。邊讀邊想象草原美景。默讀課文，想想課文描繪了幾幅畫面，試著給每幅畫起個名字。交流匯報：草原風光圖、喜迎遠客圖、主客聯歡圖。3.自由讀課文第1自然段，用“ ”畫出直接描寫草原景色的語句；用“～”畫出表達作者感受的句子。想象作者所描繪的畫面，在感受深的地方作簡單批注。
任務三
一、當堂練習
拓展資源推薦
關于本課的課外知識展示和推薦，也可以是課文后資料袋的補充
梅
丁香結
生活中解不開
的仇怨
蘭
菊
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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