資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
《古詩三首》第一課時學習任務單
學習目標
核心素養目標1.寫出詩文的作者，并且說一說畫面和詩人的狀態。（語言運用）2.了解兩位詩人所表達的感情。（審美創造）3.想象詩歌的意境，體會作者熱愛歌頌自然的情懷，感受自然的美好。（文化自信、思維能力）
任務一（預習）
課前任務：（布置預習內容）1.讀：熟練地用普通話正確、流利、有感情的朗讀詩歌，嘗試讀出節奏。3.查：找關于初步了解詩歌 。1)《宿建德江》的作者是_________代詩人_______________，這是詩人在 _______________寫的一首詩，描寫了 _______________夜的江景，詩中“ _______________ ”字寫 出了詩人旅途中的思鄉之情。2)《六月二十七日望湖樓醉書》的作者是_______________代詩人_______________， 四句分別寫了四個場景，分別是_______________ 、_______________、 _______________ 、_______________，構成西湖_______________日奇景。4.疑：讀課文時，我產 生了這樣的問題：1）________________________________________________________________________
任務二( 遇見“愁”和“樂”）
文章內容梳理：活動一：回憶學習古詩的小妙招 1.解詩題，知作者 2.初讀詩，有節奏 3.抓字眼，明詩意 4.讀中想，悟詩情（二）活動二：讀通詩詞，解題入詩1.《宿建德江》《六月二十七日望湖樓醉書》（1）板書課題，讀課題。讀準多音字：宿舍 星宿停泊 血泊散打 散步（2）正確朗讀詩句（正音），讀出詩的節奏。（3）閱讀批注：用“ ”圈畫出詩中的事物，結合注釋說說詩意。建德江 舟 煙 渚 日暮 野 天 樹 江 月黑云 墨 山 雨 珠 船 風 望湖樓 水 天（三）活動三：讀懂詩意，感悟詩情1.每一句詩都是一幅畫，說說你“看”到了怎樣的畫面？（1）自讀詩句，揣摩詩意。學習任務單一詩題詩人畫面詩人狀態《宿建德江》《六月二十七日望湖樓醉書（2）小組交流，理解詩意。（3）你讀我誦，加深理解。（四）活動四：想象畫面，入境悟情1.想象畫面師范讀古詩，同學閉著眼睛傾聽，邊聽邊想象，你仿佛看到了什么？（夜幕降臨，江中小舟，煙霧迷蒙，孤身夜宿，身處異鄉，曠野無邊，天比樹低，月與人親）2.這樣畫面又給你的感覺是怎樣的？（愁、孤單、冷清、凄涼）①在建德江，你看到____________________，感覺 ____________________。①在建德江，你聽到 ____________________，感覺____________________ 。3.抓住“愁”字展開想象。(1)出示詩句：移舟泊煙渚，日暮客愁新?！俺钚隆本褪切鲁畹囊馑迹髡叩男鲁钍鞘裁茨?？圍繞詩句想開去？①思鄉之愁，從“日暮客愁新”可以看出來,客：指詩人孟浩然客居他鄉，思念親人。②從“野曠天低樹”可以看出來。你看原野空曠，身邊沒有一個親人朋友，只有樹相伴，非常孤獨寂寞。③從“江清月近人”可以看出來?！敖逶陆恕钡囊馑际牵航宄?，水中的月亮似乎更接近人了！圓圓的月亮，讓詩人更加想念家鄉的親人。4.美讀提升（五）活動五：拓展延伸，聚焦想象1.賞讀詩句想畫面《六月二十七日望湖樓醉書》中的每一句詩都是一幅畫。2.分享交流：我從“ _____________”這句詩中“看”到_____________________。這是夏日一場暴雨。從詩題中，我們還可以獲得哪些信息？_____________________________________________________________________________預設：①時間是六月二十七日，有句諺語說，“六月的天，孩子的臉，說變就變”。這是一個善變的天。作詩的地點是望湖樓。②從“醉”字知道蘇軾是喝了酒之后創作的古詩。這醉不光是酒醉更是陶醉，從朗誦中聽到詩人 對大自然的贊美之情， 這深深的贊美之情，概括成一個字就是 “醉”。3.探究蘇軾補充材料：《六月二十七日望湖樓醉書》宋熙寧五年(公元1072年)的六月二十七日。因與王安石變法存不同意見被貶杭州所作的詩?！讹嫼铣跚绾笥辍穭t是一年后再游西湖所作的詩。猜一猜這兩首詩，哪首是先寫的，哪首是后寫的？為什么？4.小結這節課，我們從所讀的兩首古詩內容想開去，結合注釋，借助資料、查找背景資料等方法，想象畫面，體會情感，游歷了暮色中的建德江，體會了詩人的羈旅愁思，觀賞了西湖的雨中奇景，陶醉在盛夏時節暴雨驟來驟去的奇麗景色中下節課，我們將繼續跟著古詩詞去旅行。
任務三（課后練習）
背誦《宿建德江》和《六月二十七日望湖樓醉書》2.將《六月二十七日望湖樓醉書》的每句都看成一幅畫，并各擬寫一個標題請連線。黑云翻墨未遮山 大雨傾盆圖白雨跳珠亂入船 烏云密布圖卷地風來忽吹散 水天一色圖望湖樓下水如天 風起云涌圖3.讀詩句，為加點字選擇正確的解釋。（1）移舟泊煙渚（ ）， 日暮客（ ）愁新。 A.指作者自己 B.客人C.水中間的小塊陸地 D.湖泊（2） 明月別枝驚（ ）鵲，清風半夜鳴（ ）蟬。 .A.驚動 B.驚喜 C.（鳥 ）叫 D.聞名、著稱（3）《六月二十七日望湖樓醉書》中作者用“翻墨”寫出了云的( ); 用“跳珠”寫出了雨的（ ）；用“忽吹散”寫出了雨的（ ）的特征； 又用“水如天”寫出了雨后（ ）的特征。A.大 B．黑 C．水天一色 D．驟來驟去
拓展資源推薦
推薦閱讀蘇軾《飲湖初晴后雨》和查找古代寄情于景的詩歌。
《古詩三首》第二課時學習任務單
學習目標
核心素養目標：1.想象畫面，理解詩意，感悟詞的意境美。(思維能力、審美創造） 2.抓住關鍵詩句，以詩解詩，理解詩句所承載的文化內涵（文化自信、語言運用）
任務一（預習）
課前任務： 1.《西江月 ·夜行黃沙道中》的作者是_______________ 代詩人 _______________。 這首詞的詞牌名是_______________，題目是_______________，全詞從_______________覺、_______________覺和_______________覺三方面抒寫_______________夜的山村風光，展現出夏夜_______________的美麗景色及作者對 _________________________的由衷喜悅。
任務二
活動一、理解題目西江月，詞牌名，我還知道的詞牌名有如浣溪沙、_____________、_____________、_____________。夜行黃沙道中，點明了寫作的時間是在_____________，地點在_____________?；顒佣⒅~人辛棄疾，_______(朝代)詞人?；顒尤?、熟讀注意斷句活動四、賞析上片1.找出上片詞人所寫的景物，加入想象連貫地說一說詞意。___________________________________________________________2.如果用一個詞來概括夏夜的景色，你用哪一個詞，為什么？___________________________________________________________預設：幽美：明月朗照、清風拂面、蟬鳴蛙鳴陣陣、香氣撲鼻寧靜：驚鵲飛起的撲簌聲、鳴叫聲，鳴蟬，蛙聲。以動襯靜。3.作者沉浸在幽美的夏夜中，不僅僅是因為夏夜的景色令人喜悅，更重要的是什么？___________________________________________________________預設：由“稻花香”聯想到豐收在望。4.想象一下豐收的年景。預設：說出畫面感來活動五、賞析下片1.梳理下片內容點出通假字“見”通“________”2.概括下片寫了一件什么事？___________________________________________________________3.作者避雨時心情的變化是什么？___________________________________________________________預設：由急切到驚喜4.補充和“舊時茅店社林邊，路轉溪橋忽見?！碑惽ぶ畹脑娋洹_____________________________________________________________________預設：山重水復疑無路，柳暗花明又一村?？偨Y：上片寫詞人沉浸在美妙的夏夜中，感受到了豐年的喜悅。下片寫了詞人避雨，在慌亂中尋得舊時茅店，內心充滿喜悅。
任務三、當堂練習
1.閱讀，完成填空。明月別枝驚鵲，____________________,稻花香里說豐年，———————。七八個星天外，____________________，舊時茅店社林邊，路轉溪橋忽見。1）這首詞的詞牌名是__________，詞題是______________2）把詞中的空缺處補充完整。3）詞中的“見”讀_________，它的意思與“_________”相同。2.這首詞與《宿建德江》都寫了月夜的景色，表達的情感卻不同，請你說一說它們分別表達了怎樣的情感。_____________________________________________________________________________
拓展資源推薦
閱讀蘇軾《水調歌頭·明月幾時有》
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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