資源簡介

第 23 課 出師表（導學案）
2022 年課程標準 學習目標
1.借助注釋與已有的文言知識，疏通文意，積累重點詞語與句式。
培養熱愛中華文化的文 《出師表》有一定的難度，重要的實詞、虛詞和特殊句式較多，
化自信；培養積累、梳理、整 可引導學生趁機對已學過的文言文知識進行梳理總結，增強積累。
合文言語匯和具有良好語感 2.了解文章夾敘夾議、寓情于理的寫作特點。
情理交融是“表”這一文體的突出特點，本文就比較典型，要引
的能力；培養求知欲、創造性，
導學生掌握夾敘夾議、寓情于理的手法的特點，并能在寫作中實踐運
養成積極思考的習慣；感受、
用。
理解、欣賞、評價古代語言文 3.感受諸葛亮鞠躬盡瘁、死而后已的忠君愛國情懷。
字，涵養高雅情趣，具備健康 通過之前《誡子書》《三顧茅廬》等的學習，學生對諸葛亮的生
的審美意識和觀念。 平事跡都已有所了解，要在此基礎上引導他們感受古人的理想主義情
懷。
活動一：正音正字
崩殂（ ） 疲弊（ ） 陛下（ ） 恢弘（ ） 妄自菲薄（ ）
陟罰 臧否（ ）（ ） 費祎（ ） 以遺陛下（ ） 桓靈（ ） 裨補（ ）
闕漏（ ） 性行淑均（ ） 行陣（ ） 猥自枉屈（ ）
夙夜（ ） 渡瀘（ ） 駑鈍（ ） 攘除（ ） 斟酌（ ）
以彰其咎（ ） 咨諏（ ）
活動二 ：文言字詞梳理歸類。
1.特殊用法
古今異義：
危急存亡之秋：
開張圣聽：
未嘗不嘆息痛恨于桓靈也：
先帝不以臣卑鄙：
由是感激：
獎率三軍：
臨表涕零：
此臣所以報先帝而忠陛下之之分也：
此后漢所以傾頹也：
遂許先帝以驅馳：
不宜異同：
詞類活用：
深入不毛：
以光先帝遺德：
親賢臣，遠小人：
此皆良實：
攘除奸兇：
2.一詞多義
效 ①愿陛下托臣以討賊興復之效： ③恐托付不效：
道 ①而中道崩殂： ②咨諏善道：
論 ①宜付有司論其行賞： ②每與臣論此事：
無 ①若無興德之言： ②事無大小，悉以咨之：
行 ①然后施行： ②性行淑均：品行 ③必能使行陣和睦：
益 ①有所廣益： ②斟酌損益：
臨 ①故臨崩寄臣以大事也： ②臨表涕零：
明 ①以昭陛下平明之理： ②以傷先帝之明：
3.其他重點詞義
中道崩殂： 。
恢弘志士之氣： 。
引喻失義：說話不恰當。引喻， 。失義， 。
陟罰臧否：陟， 。臧否， 。
宜付有司論其刑賞：
簡拔：
性行淑均：淑， ；均，
行陣和睦：行伍， 。
躬耕：
不求聞達于諸侯：
爾來：
斟酌損益： 。斟酌， 。損， 。益， 。
以彰其咎：
咨諏善道：
則責攸之、祎、允等之慢：
臣本布衣：
猥自枉屈：猥， 。枉屈， 。
爾來：
夙夜：
攘除奸兇：
4.虛詞的含義和用法
以 ①以光先帝遺德： ②以塞忠諫之路： ③受命以來：
④咨臣以當世之事： ⑥故臨崩寄臣以大事也： ⑦先帝不以臣卑鄙：
然 ①然侍衛之臣不懈入內： ②然后施行：
于 ①茍全性命于亂世： ②還于舊都：
為 ①俱為一體： ②是以眾議舉寵為督：
活動三：積累文學常識
1.作家作品
諸葛亮（181—234），字 ，號臥龍（也作“伏龍”），瑯玡陽都（今山東沂南）人，三國時蜀
漢政治家、軍事家。被稱為“古今第一賢相”。在世時被封為武鄉侯，死后追謚忠武侯，后晉政權因其軍事
才能，特追封他為武興王。后世常以武侯、諸葛武侯尊稱諸葛亮。諸葛亮一生為了蜀漢政權“鞠躬盡瘁，
死而后已”，是中國傳統文化中忠臣與智者的代表人物。其散文代表作有《 》《 》等。
2.文題解讀
選自《諸葛亮集·文集》卷一（中華書局 2012 年版）。出，出征。師，軍隊。出師：出兵。表，古代
臣子向帝王陳情言事的一種文體。本文是諸葛亮在出師北伐之前寫給后主 的表文。
活動四：文章朗讀
先帝創業未半/而中道崩殂，今/天下三分，益州/疲弊，此誠/危急存亡之秋也。然/侍衛之臣/
不懈于內，忠志之士/忘身于外者，蓋追/先帝之殊遇，欲報之于/陛下也。誠宜/開張圣聽，以光/
先帝遺德，恢弘/志士之氣，不宜/妄自菲薄，引喻失義，以塞/忠諫之路也。
宮中/府中，俱為一體，陟罰藏否，不宜異同。若有/作奸犯科/及為忠善者，宜付有司/論其刑
賞，以昭陛下/平明之理，不宜偏私，使內外/異法也。
侍中、侍郎/郭攸之、費祎、董允等，此皆良實，志慮忠純，是以/先帝簡拔/以遺陛下。愚以
為/宮中之事，事無大小，悉以咨之，然后施行，必能/裨補闕漏，有所廣益。
將軍向寵，性行淑均，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱之曰/能，是以眾議/舉寵為督。愚以為
/營中之事，悉以咨之，必能使/行陣和睦，優劣得所。
親賢臣，遠小人，此先漢/所以興隆也；親小人，遠賢臣，此后漢/所以傾頹也。先帝在時，每
與臣/論此事，未嘗不/嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉/貞良死節之臣，愿/
陛下親之信之，則漢/室之隆，可計日/而待也。
臣/本布衣，躬耕/于南陽，茍全性命/于亂世，不求聞達/于諸侯。先帝/不以/臣卑鄙，猥自/
枉屈，三顧臣/于草廬之中，咨臣/以/當世之事，由是感激，遂許/先帝以驅馳。后值/傾覆，受任
于/敗軍之際，奉命于/危難之間，爾來/二十有一年/矣。
先帝/知臣謹慎，故/臨崩寄臣/以大事也。受命以來，夙夜憂慮，恐/托付不效，以傷/先帝之
明，故/五月渡滬，深入不毛。今/南方已定，兵甲已足，當獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除
奸兇，興復漢室，還于舊都。此臣所以報/先帝而忠陛下之職分也。至于/斟酌損益，進盡忠言，則
攸之、祎、允之任也。
愿/陛下托臣以討賊興復之效，不效，則/治臣之罪，以告先帝之靈。若/無興德之言，則/責攸
之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下/亦宜自謀，以咨諏善道，察納雅言。深追/先帝遺詔，臣/不
勝/受恩感激。
今當遠離，臨表涕零，不知所言。
活動五：疏通文意，把握主旨。
（一）全文翻譯
先帝創立帝業還沒有完成一半，就中途去世了。現在，天下已分成魏、蜀、吳三國，我們蜀國人力疲
憊，物資缺乏，這確實是國家危急存亡的關鍵時刻。然而，侍衛大臣們在宮廷內毫不懈怠，忠誠有志的將
士在疆場上舍身作戰，這都是因為追念先帝在世時對他們的特殊待遇，想報效給陛下啊。陛下確實應該廣
泛地聽取群臣的意見，發揚光大先帝留下的美德，發揚擴大將士們的士氣；不應該隨隨便便地看輕自己，
說話不恰當，以致堵塞忠臣進諫勸告的道路。
皇宮的侍臣和丞相府的官吏都是一個整體，晉升、處罰，贊揚、批評，不應該（因在宮中或在丞相府
中而）不同。如果有做奸邪事情、觸犯科條和盡忠做善事的人，陛下應交給主管的官，判定他們受罰或受
賞，用來表明陛下公平清明的治理方針。不應偏袒徇私，使得宮內和丞相府的賞罰標準不同。
侍中郭攸之、費祎、侍郎董允等人，這些都是忠良誠實的人，他們的志向和思慮忠誠純正，因此先帝
把他們選拔出來留給陛下。我認為宮中的事情，無論大小，陛下都拿來問問他們，然后再去實施，這樣一
定能夠彌補缺點和疏漏之處，獲得更好的效果。
將軍向寵，性情品行善良平正，精通軍事，從前經過試用，先帝稱贊他有才能，因此大家商議推舉他
做中部督。我認為軍營中的事務，都應與他商量，這樣一定能使軍隊團結和睦，將士們好的差的各得其所。
親近賢臣，疏遠小人，這是前漢興隆昌盛的原因；親近小人，疏遠賢臣，這是后漢所以傾覆衰敗的原
因。先帝在世時，每次與我談論這些事，沒有一次不對桓、靈二帝感到嘆息惋惜、痛心遺憾的。侍中郭攸
之、費祎，尚書陳震，長史張裔，參軍蔣琬，這些都是忠正賢明，能夠以死報國的忠臣，希望陛下親近他
們、信任他們，那么漢室的興隆就指日可待了。
我本來是一介平民，在南陽親自種田，只求能在亂世中暫且保全性命，不奢求在諸侯間揚名做官。先
帝不因我社會地位卑微、見識短淺，反而屈尊就卑，三次到草廬里來訪問我，向我征詢對當今天下大事的
意見，我因此十分感激，于是答應先帝愿為他奔走效勞。后來遇到兵敗，我在戰敗的時候接到委任，在危
難的時候奉命出使東吳，從那時到現在已經二十一年了。
先帝知道我謹慎，因此在臨終前把國家大事托付給我。自從接受任命以來，我早晚憂慮嘆息，擔心不
能將先帝托付的事情辦好，有損先帝的圣明。所以我在五月渡過瀘水，深入到貧瘠、未開墾的地方。現在
南方已經平定，兵器已經準備充足，應當鼓舞并率領三軍，向北方平定中原。希望全部貢獻出自己平庸的
才能，鏟除奸邪兇惡的曹魏，復興漢室，回到原來的都城洛陽。這是我用來報答先帝并忠于陛下的職責和
本分。至于（處理事務）斟酌利弊，有所興革，進獻忠誠的建議，那是郭攸之、費祎、董允等人的責任。
希望陛下把討伐奸賊、復興漢室的任務交給我，如果沒有完成，就請治我重罪，來告慰先帝在天之靈。
如果沒有勸勉陛下宣揚圣德的忠言，就責備郭攸之、費祎、董允等人的怠慢，來揭示他們的過失；陛下自
己也應該認真考慮國家大事，征詢治理國家的好辦法，聽取正確的意見，深切追念先帝的遺訓。如果能夠
這樣，我就受恩感激不盡了。
現在我就要辭別陛下遠行了，面對奏表熱淚縱橫，不知說了些什么。
（二）課文主題
本文是諸葛亮出師伐魏前給后主劉禪的一篇表文。文中以懇切的言辭，勸說后主劉禪要繼承先帝遺志，
廣開言路、嚴明賞罰、親賢遠佞，完成興復漢室的大業。表達了諸葛亮報答先帝知遇之恩的真摯情感和北
定中原的決心以及效忠劉氏父子的忠心，同時也激勵劉禪以先帝為榜樣，勵精圖治。
（三）內容概括
第一部分（１－５）分析當前形勢，指明危機，勸勉劉禪繼承先帝遺志，并向他提出了廣開言路、嚴明賞
罰、親賢遠佞三項建議。
第一段：分析當前形勢，提出廣開言路的建議。分析形勢先說不利的客觀條件，指出目前正是決定存亡時
刻，希望劉禪“思危”；后說有利的主觀條件，即“侍衛之臣不懈于內，忠志之士忘身于外”，由此提出廣
開言路的建議。
第二段：提出嚴明賞罰的建議。
第三段：說明出師前在內政上的安排。
第四段：說明出師前在軍政上所作的安排。
第五段：提出親賢遠佞的建議。首句從正反兩面概括兩漢的歷史經驗教訓；次句引先帝故事，說明“親小
人”必將導致亡國；末句舉薦賢臣，說明“親賢臣”才能使國家興旺發達。
第二部分（６－７）追憶往事，陳述理由 ，表達“受恩感激”之情和“北定中原”“興復漢室”的決心。
第六段：自敘本志及先帝“三顧茅廬”之恩。先自敘本志（淡泊名利，無意功名），次敘先帝“三顧茅廬”
一事，表達自己的感激之情；最后概括敘述跟先帝患難與共的歷史，說明了創業的艱難，進一步表達了作
者效忠劉備父子的心愿。
第七段：追憶白帝城托孤，并表明興復漢室的決心。首句述白帝城托孤事；接著敘述“受命以來”的心情
和行動；再轉說目前情況，提出出師的戰略目標；末句補說出師后國內政事的安排，啟發后主親賢納諫。
第三部分（８－９）分清責任，表明決心，點明全篇主旨。
第八段：歸納各方面的責任。首先嚴于律己，其次嚴格要求朝廷諸臣，最后也向后主提出“咨諏善道，察
納雅言，深追先帝遺詔”的希望。
第九段：表文結束語。
（四）寫作特色
1.謀篇巧妙，層次分明。
本文雖為“出師表”，但很少談出師，極大篇幅在規勸后主修明政治。全文的脈絡十分清晰：分析形勢——
規勸進諫（提出建議）——陳情述志——臨表惜別。
2.情詞懇切，敘事、議論、抒情結合。
全文以議論為主，諸葛亮向劉禪陳述意見，提出修明政治的主張，又敘述了自己二十多年來的遭際，處處
可見其懇切忠貞的感情。全文以議論為主而輔以敘事，議論和敘事中都帶有濃厚的抒彩。
3.駢散結合，筆法靈活。
全文大部分是散句，但也夾雜著工整的對偶句和音節整齊的四字句。文章敘事和議論的表達方式也富于變
化，筆法搖曳多姿，不拘一格。
（五）人物形象
諸葛亮：鞠躬盡瘁、死而后已；感恩圖報，忠君愛國；具有政治遠見。
劉備：有求賢若渴、禮賢下士的寬宏氣度和不恥下問的精神
（六）名句默寫
1.寫出文中與“先帝不以臣卑鄙”中的“卑鄙”一詞相呼應的語句。 。
2.作者認為可以出師北伐的條件是什么？ 。
3.作者在《出師表》中寫到了自己所受到的“先帝之殊遇”，把相關的文字默寫出來
4.諸葛亮勸劉禪對宮中、府中官員的賞罰要堅持同一標準的句子是： ；
5.諸葛亮希望后主不要隨便看輕自己的句子是： ；
6.諸葛亮向后主提出嚴明賞罰建議的語句是： 。
7.《諸葛亮集》中有這樣的話： "賞不可不平，罰不可不均 "。這與《出師表》中的兩句
“ ”一致。
8.《出師表》中敘述諸葛亮追隨先帝驅馳原因是： 。
9.表明作者志趣的句子是： 。
10.指出出師戰略目標的句子是： 。
11.作者向后主提出的三條建議是： 12.諸葛亮給劉禪建議中最重要的一條
是： 。
13.“先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也”，“大事”在本段中具體指什么 用原文中的 4個四字短語回答。
14.后漢傾頹的原因： 。
15.諸荀亮分析天下形勢，其中有利的主觀條件是： 。
16.表達了作者對劉氏父子感情的句子是： 。
17.“深追先帝遺昭”中“遺昭”指的是： 。
18.當任命一個人來挽救局面，人們常引用本文中的一句名言： 。
1.諸葛亮是如何分析當前天下形勢的？其目的是什么？
2.諸葛亮向劉禪提出哪些建議，主要陳說的是哪一條，為什么？
3.作者主要依據什么來向后主舉薦賢臣，推薦文臣、武將？
4.諸葛亮是如何使劉禪認識到“親賢遠佞”的重要性的？
5.請為第 5段寫一段評注性文字。
6.作者回顧往事的目的是什么？
7.作者為什么要自述本志？
8.從“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事”一句中可以看出劉備具有怎樣
的品質？
9．篇末的“臨表涕零，不知所言”，固然集中地體現了諸葛亮對劉氏父子的無限忠誠，但這“涕零”中還
包含著諸葛亮哪些未言亦不可言的話？
10．作者在結尾寫到“今當遠離，臨表涕零，不知所言”，請你用自己的話概括說明“涕零”的原因？
11.本文向劉禪上書，但提到“陛下”不過七次，而提“先帝”卻有十三次，為什么？
12.本文是奏章，是作者出師前向后主劉禪陳述意見，提出修明政治、興復漢室的主張。可謂分析透徹，情
理交融，言辭懇切。試分析全文的表達方式有何特色？
13．陸游說：“凜然出師表，一字不可刪”。足見此文傳唱千古的原因在于作者凜然正氣中所蘊含的耿耿忠
心。細讀此文，指出作者“忠陛下”的“忠”具體表現在哪些方面。（答出兩點即可）
14.“此臣所以報先帝而忠陛下之職分也”一句中的“此”指哪幾件事？
15.讀了此文，你認為諸葛亮最可貴的精神是什么？聯系實際談談這種精神對你的啟示。
16.第○2 段說“先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也”，“大事”在本段中具體指什么？從作者回憶的三顧
茅廬、臨危受命、臨崩寄大事三件往事中，我們可以體會其怎樣的感情？（用原文回答）
17.諸葛亮鞠躬盡瘁，死而后已，用畢生心血履行著自己神圣的職責。請結合原文中你感受最深的一點，談
談在重視責任意識的今天，他的這種精神會對你產生怎樣的影響？
關于“表”
表，就是“奏表”，又稱“表文”，是臣屬給君王的上書。古代給君王的上書，有各種名稱，不同的
名稱與上書內容有關。劉勰《文心雕龍·章表》云：“章以謝恩，奏以按劾，表以陳情，議以執異。”意
思說，“章”是用來謝恩的；“奏”是用來彈劾，即揭發別人的；“表”是用來陳述衷情的；“議”是用
來表示不同意見的。當然，關于這些上書的名稱和功用，隨著不同的時代也有變化。單以“表”來說，是
秦漢時代開始有的，秦漢以至唐宋以后，雖皆沿用，但它的功用和使用范圍，卻有所變化。如唐、宋以后，
表文不僅多用四六文體，而且諸如謝恩、勸進、辭免、慶賀、貢物等事項，一般皆用“表”。表，雖是古
代的一種公文，但有些表文，內容充實，語言簡潔明暢，特別是表文與其他一般上書奏狀不同，常含有表
志陳情、訴說心曲的意思，因此，某些寫得好的表文，就成為我國古代散文的名篇。比如諸葛亮的《出師
表》、李密的《陳情表》等。
一、選擇題
1．下列加點字注音有誤的一項是（ ）
A．陛下（bì） 臧否（zāng fǒu） B．恢弘（hóng） 菲薄（fěi bó）
C．庶（shù） 弩鈍（nú dùn） D．崩殂（cú） 裨補（bì）
2．下列加點字的注音有誤的一項是（ ）
A．疲弊（bì） 陛下（bì） 陟罰臧否（pǐ）
B．行陣（háng） 駑鈍（dùn） 裨補闕漏（quē）
C．崩殂（cú） 恢弘（hóng） 夙夜憂嘆（sù）
D．以彰其咎（chù） 妄自菲薄（fěi） 攘除（rǎng）
3．下列加點字注音有誤的一項是（ ）
A．中道崩殂（cú） 益州疲弊（bì）
B．陟罰臧否（fǒu） 以遺陛下（wèi）
C．行陣和睦（háng） 夙夜憂嘆（sù）
D．攘除奸兇（rǎng） 庶竭駑鈍（nú）
4．下列加點字的注音有誤的一項是（ ）
A．中道崩殂（cú） 裨補闕漏（bì） 行陣和睦（háng）
B．以彰其咎（jiù） 陟罰臧否（zhì） 以遺陛下（yí）
C．庶竭駑鈍（shù） 猥自枉屈（wěi） 咨諏善道（zōu）
D．夙夜憂嘆（sù） 攘除奸兇（rǎng） 妄自菲薄（fěi）
5．下列句子的朗讀節奏劃分有誤的一項是（ ）
A．故/臨崩/寄臣/以大事也 B．愿陛下/托臣/以討賊興復之效
C．是/以先帝簡拔/以遺陛下 D．臣/不勝/受恩感激
6．下列句子的朗讀節奏劃分錯誤的一項是（ ）
A．今/天下/三分，益州/疲弊
B．是/以先帝簡拔/以遺陛下
C．親/賢臣，遠/小人
D．咨臣/以當世之事
7．下列加點詞，古今意義沒有發生變化的一項是（ ）
A．誠宜開張圣聽，以光先帝遺德
B．陟罰臧否，不宜異同
C．必能使行陣和睦，優劣得所
D．未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也
8．下列句子中加點詞的意思相同的一項是（ ）
A．以光先帝遺德 仿佛若有光
B．是以先帝簡拔以遺陛下 蓋簡桃核修狹者為之
C．先帝創業未半而中道崩殂 策之不以其道
D．每與臣論此事 未復有能與其奇者
9．下面詞義解釋不正確的一項是（ ）
A．崩殂（死。皇帝死叫“崩”；殂，死亡）
B．殊遇（特別厚待）
C．恢弘（氣勢宏大）
D．引喻失義（說話中稱引譬喻不恰當）
10．選出與“故五月渡瀘”中“故”意思相同的一項（ ）
A．桓侯故使人問之； B．而兩狼之并驅如故；
C．既克，公問其故； D．彼竭我盈，故克之；
11．與“故臨崩寄臣以大事也”一句中“以”字含義相同的一項是( )
A．恐托付不效，以傷先帝之明 B．誠宜開張圣聽，以光先帝遺德
C．先帝不以臣卑鄙 D．愿陛下托臣以討賊興復之效
12．下列句子中，加點詞的意義相同的一組是（ ）
A．先帝不以臣卑鄙/肉食者鄙，未能遠謀
B．逐許先帝以驅馳/潭中魚可百許頭
C．故臨崩寄臣以大事也/不以物喜，不以已悲
D．斟酌損益，進盡忠言/既加宮，益慕圣賢之道
二、填空題
13．解釋下面句中加點的字。
（1）以光先帝遺德( )
（2）人恒過然后能改( )
（3）小惠未徧( )
（4）良多趣味( )
14．解釋下列句中加點的詞。
（1）此誠危急存亡之秋也 秋：
（2）以光先帝遺德 光：
（3）引喻失義 失義：
（4）以昭陛下平明之理 昭：
（5）斟酌損益 損：
（6）不宜異同 異同：
（7）性行淑均 均：
（8）是以先帝簡拔以遺陛下 簡拔：
（9）愚以為宮中之事 愚：
（10）悉以咨之 咨：
（11）親賢臣 親：
（12）遠小人 遠：
（13）此先漢所以興隆也 所以：
（14）躬耕于南陽 躬：
（15）先帝不以臣卑鄙 卑鄙：
（16）猥自枉屈 猥：
（17）由是感激 感激：
（18）遂許先帝以驅馳 驅馳：
（19）恐托付不效 不效：
（20）深入不毛 不毛：
（21）當獎率三軍 獎：
（22）以彰其咎 彰：
（23）咨諏善道 諏：
（24）臨表涕零 涕零：
15．解釋下列加點詞的詞類活用現象。
（1）以光先帝遺德( )
（2）恢弘志士之氣( )
（3）故五月渡瀘，深入不毛( )
（4）北定中原( )
（5）恐托付不效( )
（6）若有作奸犯科及為忠善者( )
（7）此皆良實( )
（8）攘除奸兇( )
（9）親賢臣，遠小人( )
（10）茍全性命于亂世( )
16．默寫。
（1）茍全性命于亂世， 。
（2）親賢臣，遠小人， 。
（3）先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈， ，咨臣以當世之事。
（4）面對新上任的球隊主教練，記者引用諸葛亮《出師表》中的“ ， ”對他進行了
評價，期待他能一改球隊屢戰屢敗的命運。
（5）《出師表》中，諸葛亮認為先漢興隆的原因是： ， 。
17．填空。
（1）《出師表》的作者是三國時期的 。元末明初小說家羅貫中根據三國時期的歷史創作了小說《三國
演義》。有人說這部小說在塑造人物形象上有“三絕”，即“智絕” 、“奸絕” 和“義絕” 。
（2）文中與“先帝不以臣卑鄙”中的“卑鄙”一詞相呼應的句子是： ， 。
（3）作者認為可以出師北伐的條件是： ， 。
（4）《諸葛亮集》中有“賞不可不平，罰不可不均”之語，這與《出師表》中的“ ， ”意思一致。
（5）文中從正反兩方面概括兩漢的歷史經驗教訓的句子
是： ， ， ； ， ， 。
三、文言文閱讀
（一）閱讀《出師表》(節選),完成下面小題。
臣本布衣,躬耕于南陽,茍全性命于亂世,不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顧臣于草廬之
中,咨臣以當世之事,由是感激,遂許先帝以驅馳。后值傾覆,受任于敗軍之際,奉命于危難之間,爾來二十有
一年矣。
先帝知臣謹慎,故臨崩寄臣以大事也。受命以來,夙夜憂嘆,恐托付不效,以傷先帝之明,故五月渡瀘,深
入不毛。今南方已定,兵甲已足,當獎率三軍,北定中原,庶竭駑鈍,攘除奸兇,興復漢室,還于舊都。此臣所以
報先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益,進盡忠言,則攸之、祎、允之任也。
18．解釋下列句中加點詞的意思。
(1)躬耕于南陽( )
(2)先帝不以臣卑鄙( )
19．下列句子中加點的“以”與“咨臣以當世之事”中的“以”意思和作用相同的一項是( )
A．不以物喜,不以己悲 B．以我酌油知之
C．蒙辭以軍中多務 D．雖乘奔御風,不以疾也
20．用現代漢語翻譯下面的句子。
(1)受任于敗軍之際,奉命于危難之間。
(2)此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。
21．選文第一段中“由是感激”的原因是什么 (請用原文回答)諸葛亮正是由于感恩,才傾盡畢生精力去完成先
帝的托付。請結合現實,談談你對“感恩”的理解。
（二）閱讀課文《出師表》，回答問題。
先帝創業未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。然侍衛之臣不懈于內，忠
志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報之于陛下也。誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，
不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。
宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛
下平明之理，不宜偏私，使內外異法也。
侍中、侍郎郭攸之、費祎、董允等，此皆良實，志慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下。愚以為宮中之事，
事無大小，悉以咨之，然后施行，必得裨補闕漏，有所廣益。
將軍向寵，性行淑均，曉暢軍事，試用之于昔日，先帝稱之曰能，是以眾議舉寵為督。愚以為營中之
事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優劣得所。
親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時，每與臣論此
事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節之臣，愿陛下親之信之，則漢
室之隆，可計日而待也。
臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于
草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，
爾來二十有一年矣。
先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡
瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復漢室，還于
舊都。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進盡忠言，則攸之、祎、允之任也。
愿陛下托臣以討賊興復之效，不效，則治臣之罪，以告先帝之靈。若無興德之言，則責攸之、祎、允
等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自謀，以咨諏善道，察納雅言，深追先帝遺詔，臣不勝受恩感激。
今當遠離，臨表涕零，不知所言。
22．解釋下列句中加點的詞。
（1）誠宜開張圣聽
（2）此先漢所以興隆也
（3）先帝不以臣卑鄙
（4）由是感激
23．用現代漢語翻譯下面的句子。
（1）陟罰臧否，不宜異同。
（2）茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。
24．文中諸葛亮向后主提出了哪三條建議？哪一條最重要？
25．作者追述先帝三顧茅廬、自己臨危受命和先帝臨終托孤三件事，抒發了怎樣的感情？
（三）閱讀課文選段，回答下列問題。
先帝創業未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。然侍衛之臣不懈于內，忠
志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報之于陛下也。誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，
不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。
宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛
下平明之理，不宜偏私，使內外異法也。
侍中、侍郎郭攸之、費祎、董允等，此皆良實，志慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下。愚以為宮中之事，
事無大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補闕漏，有所廣益。
將軍向寵，性行淑均，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱之曰能，是以眾議舉寵為督。愚以為營中之事，
悉以咨之，必能使行陣和睦，優劣得所。
親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時，每與臣論此
事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節之臣，愿陛下親之信之，則漢
室之隆，可計日而待也。
（節選自《出師表》）
26．解釋下列加點的詞語。
（1）是以先帝簡拔以遺陛下：
（2）性行淑均：
（3）蓋追先帝之殊遇：
（4）引喻失義：
27．將下列句子翻譯成現代漢語。
（1）誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣。
（2）必能裨補闕漏，有所廣益。
28．諸葛亮一生忠心為主，在北伐臨行前，深情向后主提出了 、 、 三條建議。（只能用四字詞語
回答）
29．梁衡《武侯祠：一千五百年的沉思》寫到：“我默讀著‘臨表涕零，不知所言’，看那墨痕如涕如淚，筆鋒
如槍如戟，我聽到忠臣良將遙隔九百年的靈魂共鳴。”《出師表》見證了諸葛亮的忠誠，說說選段中哪些具
體內容能體現他的忠誠。
30．結合課文具體內容，談談你是如何看待諸葛亮的“忠”的？
（四）閱讀課文選段，回答下列問題。
【甲】親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時，每與
臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節之臣，愿陛下親之信之，
則漢室之隆，可計日而待也。
臣本布衣，躬耕于南陽。茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于
草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，
爾來二十有一年矣。
(節選自諸葛亮《出師表》)
【乙】越心未平①，而夫差②有憂色。一旦復筑臺于姑蘇之左，俾③參政事者以聽百姓之疾苦焉，以察四
方之兵革焉。一之日④，視之以伍員⑤。未三四級⑥，且奏曰：“王之民饑矣，王之兵疲矣，王之國危矣！”
夫差不悅，俾嚭⑦以代焉。畢九層而不奏，且倡⑧曰：“四國畏王，百姓歌王，彼員者欺王。”員曰：“彼
徒欲其身之亟高⑨，固不暇為王之視也。亦不為百姓謀也，豈臣之欺乎！”王賜員死，而嚭用事⑩。明年，
越入吳。
(選自羅隱《讒書》)
【注】①越心未平：公元前 494年，越王勾踐被吳國打敗后，和其臣民常懷報仇復國之心。②夫差：春秋
時吳王夫差。③俾(bǐ)：使。④一之曰：夏歷十月以后約第一個月，即夏歷十一月。⑤伍員：字子胥，吳
國大臣。⑥未三四級：沒等建到第三四層。⑦嚭(pǐ)：伯嚭，吳國太宰。⑧倡：宣揚。⑨彼徒欲其身之亟
高：嚭只想自己的官職趕快升得高些。亟，急，趕快。⑩用事：專權，當權。
31．解釋下列加點詞的意思。
(1)臣本布衣
(2)遂許先帝以驅馳
(3)畢九層而不奏
(4)固不暇為王之視也
32．用現代漢語翻譯下列句子。
(1)此悉貞良死節之臣。
(2)豈臣之欺乎！
33．回答問題。
(1)甲文中哪句話反映了和乙文相類似的史實？
(2)乙文中寫道“越心未平”，最終“越入吳”。請你寫出表現報仇、刻苦自勵的成語。第 23 課 出師表（導學案）
2022 年課程標準 學習目標
1.借助注釋與已有的文言知識，疏通文意，積累重點詞語與句式。
培養熱愛中華文化的文 《出師表》有一定的難度，重要的實詞、虛詞和特殊句式較多，
化自信；培養積累、梳理、整 可引導學生趁機對已學過的文言文知識進行梳理總結，增強積累。
合文言語匯和具有良好語感 2.了解文章夾敘夾議、寓情于理的寫作特點。
情理交融是“表”這一文體的突出特點，本文就比較典型，要引
的能力；培養求知欲、創造性，
導學生掌握夾敘夾議、寓情于理的手法的特點，并能在寫作中實踐運
養成積極思考的習慣；感受、
用。
理解、欣賞、評價古代語言文 3.感受諸葛亮鞠躬盡瘁、死而后已的忠君愛國情懷。
字，涵養高雅情趣，具備健康 通過之前《誡子書》《三顧茅廬》等的學習，學生對諸葛亮的生
的審美意識和觀念。 平事跡都已有所了解，要在此基礎上引導他們感受古人的理想主義情
懷。
活動一：正音正字
崩殂（cú） 疲弊（bì） 陛下（bì） 恢弘（hóng） 妄自菲薄（fěi）
陟罰 臧否（zhì）（pǐ） 費祎（yī） 以遺陛下（wèi） 桓靈（huán） 裨補（bì）
闕漏（quē） 性行淑均（xíng） 行陣（háng） 猥自枉屈（wěi）
夙夜（sù） 渡瀘（lú） 駑鈍（nú） 攘除（rǎng） 斟酌（zhēn）
以彰其咎（jiù） 咨諏（zōu）
活動二 ：文言字詞梳理歸類。
1.特殊用法
古今異義：
危急存亡之秋：時候
開張圣聽：擴大
未嘗不嘆息痛恨于桓靈也：痛心、遺憾
先帝不以臣卑鄙：地位低微，見識短淺
由是感激：感奮，激發。
獎率三軍：鼓勵
臨表涕零：眼淚
此臣所以報先帝而忠陛下之之分也：用以、用來
此后漢所以傾頹也：……的緣故
遂許先帝以驅馳：奔走效勞
不宜異同：不同。 偏義復詞
詞類活用：
深入不毛：長草 名詞用作動詞
以光先帝遺德：發揚光大 形容詞用作動詞
親賢臣，遠小人：親近、遠離 形容詞用作動詞
此皆良實：忠正、誠實的人 形容詞用作名詞
攘除奸兇：奸邪、兇頑的人。 形容詞用作名詞
2.一詞多義
效 ①愿陛下托臣以討賊興復之效：功效 ③恐托付不效：效果
道 ①而中道崩殂：路、途 ②咨諏善道：道理
論 ①宜付有司論其行賞：評判 ②每與臣論此事：談論、議論
無 ①若無興德之言：沒有 ②事無大小，悉以咨之：不論
行 ①然后施行：做，執行 ②性行淑均：品行 ③必能使行陣和睦：行伍，部隊
益 ①有所廣益：益處，好處 ②斟酌損益：增加
臨 ①故臨崩寄臣以大事也：將要 ②臨表涕零：面對
明 ①以昭陛下平明之理：嚴明 ②以傷先帝之明：英明
3.其他重點詞義
中道崩殂：指帝王之死。
恢弘志士之氣：發揚，擴展。
引喻失義：說話不恰當。引喻，稱引、譬喻。失義，不合道理。
陟罰臧否：陟，提拔、晉升。臧否，贊揚和批評。
宜付有司論其刑賞：罰
簡拔：選拔
性行淑均：淑，善良；均，公正、公平
行陣和睦：行伍，部隊。
躬耕：親身、親自
不求聞達于諸侯：有名望，顯貴
爾來：從那以來
斟酌損益：斟酌利弊。斟酌，考慮可否。損，損害。益，益處。
以彰其咎：表明、顯揚
咨諏善道：詢問
則責攸之、祎、允等之慢：怠慢、疏忽
臣本布衣：平民百姓
猥自枉屈：猥，辱，謙辭。枉屈，屈尊就卑。
爾來：自那以來
夙夜：早晚、日日夜夜
攘除奸兇：排除、鏟除
4.虛詞的含義和用法
以 ①以光先帝遺德：來，用來 ②以塞忠諫之路：以至于 ③受命以來：表示時間的連詞
④咨臣以當世之事：拿 ⑥故臨崩寄臣以大事也：把 ⑦先帝不以臣卑鄙：因為
然 ①然侍衛之臣不懈入內：然而，可是 ②然后施行：這樣
于 ①茍全性命于亂世：在 ②還于舊都：到
為 ①俱為一體：是 ②是以眾議舉寵為督：做
活動三：積累文學常識
1.作家作品
諸葛亮（181—234），字孔明，號臥龍（也作“伏龍”），瑯玡陽都（今山東沂南）人，三國時蜀漢政治
家、軍事家。被稱為“古今第一賢相”。在世時被封為武鄉侯，死后追謚忠武侯，后晉政權因其軍事才能，
特追封他為武興王。后世常以武侯、諸葛武侯尊稱諸葛亮。諸葛亮一生為了蜀漢政權“鞠躬盡瘁，死而后
已”，是中國傳統文化中忠臣與智者的代表人物。其散文代表作有《出師表》《誡子書》等。
2.文題解讀
選自《諸葛亮集·文集》卷一（中華書局 2012 年版）。出，出征。師，軍隊。出師：出兵。表，古代
臣子向帝王陳情言事的一種文體。本文是諸葛亮在出師北伐之前寫給后主劉禪的表文。
活動四：文章朗讀
先帝創業未半/而中道崩殂，今/天下三分，益州/疲弊，此誠/危急存亡之秋也。然/侍衛之臣/
不懈于內，忠志之士/忘身于外者，蓋追/先帝之殊遇，欲報之于/陛下也。誠宜/開張圣聽，以光/
先帝遺德，恢弘/志士之氣，不宜/妄自菲薄，引喻失義，以塞/忠諫之路也。
宮中/府中，俱為一體，陟罰藏否，不宜異同。若有/作奸犯科/及為忠善者，宜付有司/論其刑
賞，以昭陛下/平明之理，不宜偏私，使內外/異法也。
侍中、侍郎/郭攸之、費祎、董允等，此皆良實，志慮忠純，是以/先帝簡拔/以遺陛下。愚以
為/宮中之事，事無大小，悉以咨之，然后施行，必能/裨補闕漏，有所廣益。
將軍向寵，性行淑均，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱之曰/能，是以眾議/舉寵為督。愚以為
/營中之事，悉以咨之，必能使/行陣和睦，優劣得所。
親賢臣，遠小人，此先漢/所以興隆也；親小人，遠賢臣，此后漢/所以傾頹也。先帝在時，每
與臣/論此事，未嘗不/嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉/貞良死節之臣，愿/
陛下親之信之，則漢/室之隆，可計日/而待也。
臣/本布衣，躬耕/于南陽，茍全性命/于亂世，不求聞達/于諸侯。先帝/不以/臣卑鄙，猥自/
枉屈，三顧臣/于草廬之中，咨臣/以/當世之事，由是感激，遂許/先帝以驅馳。后值/傾覆，受任
于/敗軍之際，奉命于/危難之間，爾來/二十有一年/矣。
先帝/知臣謹慎，故/臨崩寄臣/以大事也。受命以來，夙夜憂慮，恐/托付不效，以傷/先帝之
明，故/五月渡滬，深入不毛。今/南方已定，兵甲已足，當獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除
奸兇，興復漢室，還于舊都。此臣所以報/先帝而忠陛下之職分也。至于/斟酌損益，進盡忠言，則
攸之、祎、允之任也。
愿/陛下托臣以討賊興復之效，不效，則/治臣之罪，以告先帝之靈。若/無興德之言，則/責攸
之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下/亦宜自謀，以咨諏善道，察納雅言。深追/先帝遺詔，臣/不
勝/受恩感激。
今當遠離，臨表涕零，不知所言。
活動五：疏通文意，把握主旨。
（一）全文翻譯
先帝創立帝業還沒有完成一半，就中途去世了。現在，天下已分成魏、蜀、吳三國，我們蜀國人力疲
憊，物資缺乏，這確實是國家危急存亡的關鍵時刻。然而，侍衛大臣們在宮廷內毫不懈怠，忠誠有志的將
士在疆場上舍身作戰，這都是因為追念先帝在世時對他們的特殊待遇，想報效給陛下啊。陛下確實應該廣
泛地聽取群臣的意見，發揚光大先帝留下的美德，發揚擴大將士們的士氣；不應該隨隨便便地看輕自己，
說話不恰當，以致堵塞忠臣進諫勸告的道路。
皇宮的侍臣和丞相府的官吏都是一個整體，晉升、處罰，贊揚、批評，不應該（因在宮中或在丞相府
中而）不同。如果有做奸邪事情、觸犯科條和盡忠做善事的人，陛下應交給主管的官，判定他們受罰或受
賞，用來表明陛下公平清明的治理方針。不應偏袒徇私，使得宮內和丞相府的賞罰標準不同。
侍中郭攸之、費祎、侍郎董允等人，這些都是忠良誠實的人，他們的志向和思慮忠誠純正，因此先帝
把他們選拔出來留給陛下。我認為宮中的事情，無論大小，陛下都拿來問問他們，然后再去實施，這樣一
定能夠彌補缺點和疏漏之處，獲得更好的效果。
將軍向寵，性情品行善良平正，精通軍事，從前經過試用，先帝稱贊他有才能，因此大家商議推舉他
做中部督。我認為軍營中的事務，都應與他商量，這樣一定能使軍隊團結和睦，將士們好的差的各得其所。
親近賢臣，疏遠小人，這是前漢興隆昌盛的原因；親近小人，疏遠賢臣，這是后漢所以傾覆衰敗的原
因。先帝在世時，每次與我談論這些事，沒有一次不對桓、靈二帝感到嘆息惋惜、痛心遺憾的。侍中郭攸
之、費祎，尚書陳震，長史張裔，參軍蔣琬，這些都是忠正賢明，能夠以死報國的忠臣，希望陛下親近他
們、信任他們，那么漢室的興隆就指日可待了。
我本來是一介平民，在南陽親自種田，只求能在亂世中暫且保全性命，不奢求在諸侯間揚名做官。先
帝不因我社會地位卑微、見識短淺，反而屈尊就卑，三次到草廬里來訪問我，向我征詢對當今天下大事的
意見，我因此十分感激，于是答應先帝愿為他奔走效勞。后來遇到兵敗，我在戰敗的時候接到委任，在危
難的時候奉命出使東吳，從那時到現在已經二十一年了。
先帝知道我謹慎，因此在臨終前把國家大事托付給我。自從接受任命以來，我早晚憂慮嘆息，擔心不
能將先帝托付的事情辦好，有損先帝的圣明。所以我在五月渡過瀘水，深入到貧瘠、未開墾的地方。現在
南方已經平定，兵器已經準備充足，應當鼓舞并率領三軍，向北方平定中原。希望全部貢獻出自己平庸的
才能，鏟除奸邪兇惡的曹魏，復興漢室，回到原來的都城洛陽。這是我用來報答先帝并忠于陛下的職責和
本分。至于（處理事務）斟酌利弊，有所興革，進獻忠誠的建議，那是郭攸之、費祎、董允等人的責任。
希望陛下把討伐奸賊、復興漢室的任務交給我，如果沒有完成，就請治我重罪，來告慰先帝在天之靈。
如果沒有勸勉陛下宣揚圣德的忠言，就責備郭攸之、費祎、董允等人的怠慢，來揭示他們的過失；陛下自
己也應該認真考慮國家大事，征詢治理國家的好辦法，聽取正確的意見，深切追念先帝的遺訓。如果能夠
這樣，我就受恩感激不盡了。
現在我就要辭別陛下遠行了，面對奏表熱淚縱橫，不知說了些什么。
（二）課文主題
本文是諸葛亮出師伐魏前給后主劉禪的一篇表文。文中以懇切的言辭，勸說后主劉禪要繼承先帝遺志，
廣開言路、嚴明賞罰、親賢遠佞，完成興復漢室的大業。表達了諸葛亮報答先帝知遇之恩的真摯情感和北
定中原的決心以及效忠劉氏父子的忠心，同時也激勵劉禪以先帝為榜樣，勵精圖治。
（三）內容概括
第一部分（１－５）分析當前形勢，指明危機，勸勉劉禪繼承先帝遺志，并向他提出了廣開言路、嚴明賞
罰、親賢遠佞三項建議。
第一段：分析當前形勢，提出廣開言路的建議。分析形勢先說不利的客觀條件，指出目前正是決定存亡時
刻，希望劉禪“思危”；后說有利的主觀條件，即“侍衛之臣不懈于內，忠志之士忘身于外”，由此提出廣
開言路的建議。
第二段：提出嚴明賞罰的建議。
第三段：說明出師前在內政上的安排。
第四段：說明出師前在軍政上所作的安排。
第五段：提出親賢遠佞的建議。首句從正反兩面概括兩漢的歷史經驗教訓；次句引先帝故事，說明“親小
人”必將導致亡國；末句舉薦賢臣，說明“親賢臣”才能使國家興旺發達。
第二部分（６－７）追憶往事，陳述理由 ，表達“受恩感激”之情和“北定中原”“興復漢室”的決心。
第六段：自敘本志及先帝“三顧茅廬”之恩。先自敘本志（淡泊名利，無意功名），次敘先帝“三顧茅廬”
一事，表達自己的感激之情；最后概括敘述跟先帝患難與共的歷史，說明了創業的艱難，進一步表達了作
者效忠劉備父子的心愿。
第七段：追憶白帝城托孤，并表明興復漢室的決心。首句述白帝城托孤事；接著敘述“受命以來”的心情
和行動；再轉說目前情況，提出出師的戰略目標；末句補說出師后國內政事的安排，啟發后主親賢納諫。
第三部分（８－９）分清責任，表明決心，點明全篇主旨。
第八段：歸納各方面的責任。首先嚴于律己，其次嚴格要求朝廷諸臣，最后也向后主提出“咨諏善道，察
納雅言，深追先帝遺詔”的希望。
第九段：表文結束語。
（四）寫作特色
1.謀篇巧妙，層次分明。
本文雖為“出師表”，但很少談出師，極大篇幅在規勸后主修明政治。全文的脈絡十分清晰：分析形勢——
規勸進諫（提出建議）——陳情述志——臨表惜別。
2.情詞懇切，敘事、議論、抒情結合。
全文以議論為主，諸葛亮向劉禪陳述意見，提出修明政治的主張，又敘述了自己二十多年來的遭際，處處
可見其懇切忠貞的感情。全文以議論為主而輔以敘事，議論和敘事中都帶有濃厚的抒彩。
3.駢散結合，筆法靈活。
全文大部分是散句，但也夾雜著工整的對偶句和音節整齊的四字句。文章敘事和議論的表達方式也富于變
化，筆法搖曳多姿，不拘一格。
（五）人物形象
諸葛亮：鞠躬盡瘁、死而后已；感恩圖報，忠君愛國；具有政治遠見。
劉備：有求賢若渴、禮賢下士的寬宏氣度和不恥下問的精神
（六）名句默寫
1.寫出文中與“先帝不以臣卑鄙”中的“卑鄙”一詞相呼應的語句。臣本布衣，躬耕于南陽。
2.作者認為可以出師北伐的條件是什么？南方已定，兵甲已足。
3.作者在《出師表》中寫到了自己所受到的“先帝之殊遇”，把相關的文字默寫出來
先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事。”“臨崩寄臣大事”
4.諸葛亮勸劉禪對宮中、府中官員的賞罰要堅持同一標準的句子是：陟罰臧否，不宜異同；
5.諸葛亮希望后主不要隨便看輕自己的句子是：不宜妄自菲薄；
6.諸葛亮向后主提出嚴明賞罰建議的語句是：若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平
明之理；不宜偏私，使內外異法也。　　
7.《諸葛亮集》中有這樣的話："賞不可不平，罰不可不均"。這與《出師表》中的兩句“不宜偏私，使內
外異法也”一致。
8.《出師表》中敘述諸葛亮追隨先帝驅馳原因是：先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣
以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅馳。　
9.表明作者志趣的句子是：茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯；
10.指出出師戰略目標的句子是：當獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復漢室，還于舊都；
11.作者向后主提出的三條建議是：①開張圣聽；②陟罰臧否，不宜異同；③親賢臣，遠小人。(或:廣開言
路,嚴明賞罰, 親賢遠佞。)
12.諸葛亮給劉禪建議中最重要的一條是：親賢臣，遠小人(或:親賢遠佞)。
13.“先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也”，“大事”在本段中具體指什么 用原文中的 4個四字短語回答。
北定中原 攘除奸兇 興復漢室 還于舊都
14.后漢傾頹的原因：親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。
15.諸荀亮分析天下形勢，其中有利的主觀條件是：侍衛之臣不懈于內，忠志之士忘身于外。
16.表達了作者對劉氏父子感情的句子是：此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。
17.“深追先帝遺昭”中“遺昭”指的是：勿以惡小而為之，勿以善小而不為。惟賢惟德，能服于人。
18.當任命一個人來挽救局面，人們常引用本文中的一句名言：受任于敗軍之際，奉命于危難之間；
1.諸葛亮是如何分析當前天下形勢的？其目的是什么？
答：先說不利的客觀條件，指明蜀漢“危急存亡”的形勢，意在劉禪能“思危”，激其發憤圖強之志；再
說有利的主觀條件，指明希望尤在，意在促劉禪勵精圖治之行。
2.諸葛亮向劉禪提出哪些建議，主要陳說的是哪一條，為什么？
答：廣開言路、賞罰分明、親賢遠佞。 其中最主要的一條是：親賢遠佞。因其余兩條皆與此有關。劉禪
昏庸無能，如不能親賢遠佞，必然會“妄自菲薄，引喻失義”“偏私，使內外異法”所以說，這是關系到
國家存亡的根本，是三項建議的核心。
3.作者主要依據什么來向后主舉薦賢臣，推薦文臣、武將？
答： 忠心、品德、才能。
4.諸葛亮是如何使劉禪認識到“親賢遠佞”的重要性的？
答：從正反兩方面對比兩漢的歷史經驗教訓，提醒劉禪勿蹈桓、靈覆轍。
5.請為第 5 段寫一段評注性文字。
答：此段諸葛亮說明親賢遠佞的利弊。以先漢的“興隆”“傾頹”歷史事實作為前車之鑒；并以先帝嘆息
痛恨桓、靈，昏庸誤國為告誡，促使后主親賢遠佞，并“漢室之隆可計日而待”為鼓勵。借古鑒今，成敗
并舉。
6.作者回顧往事的目的是什么？
答：追述自己隨先帝艱難創業，忘身憂國，不避辛勞的歷史。既表達自己一片忠貞激勵劉禪，更主要是為
北伐請命。說明這是先帝托付，是諸葛亮“報先帝、忠陛下”的決心和行動。
7.作者為什么要自述本志？
答：作者自敘本志，說明自己的低微的身份，淡泊的生活，無意于功名利祿的高遠志趣。敘述先帝“三顧
茅廬”之恩，稱贊先帝寬宏氣度和不恥下問的品德，也表達了自己的知恩感激之情。最后概括敘述跟先帝
患難與共的歷史，說明了創業的艱難，進一步表達了作者效忠劉備父子的心愿。作者自敘本志，為的是突
出先帝的知遇之恩，而出師伐魏，“北定中原”，正是為了完成先帝未競的事業以報答先帝。
8.從“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事”一句中可以看出劉備具有怎樣
的品質？
答：寬宏的氣度，求賢若渴，知人善任的品德。
9．篇末的“臨表涕零，不知所言”，固然集中地體現了諸葛亮對劉氏父子的無限忠誠，但這“涕零”中還
包含著諸葛亮哪些未言亦不可言的話？
答：國內政局的擔憂，對劉禪是否能采納建議的憂慮。
10．作者在結尾寫到“今當遠離，臨表涕零，不知所言”，請你用自己的話概括說明“涕零”的原因？
答：（示例）諸葛亮因為想到了先帝對自己三顧茅廬的知遇之恩，臨崩寄大事于己的信任，還有怕完不成
先帝遺愿的焦慮，百感交集的“涕零”。
11.本文向劉禪上書，但提到“陛下”不過七次，而提“先帝”卻有十三次，為什么？
答：處處以先帝之意為據，句句借先帝之口說出。使所進忠言“直而不肆”，得體而懇切。
以此激勵后主劉禪深追先帝遺詔，“以光先帝遺德”完成“先帝劉備未競的統一大業。”
12.本文是奏章，是作者出師前向后主劉禪陳述意見，提出修明政治、興復漢室的主張。可謂分析透徹，情
理交融，言辭懇切。試分析全文的表達方式有何特色？
答：全文以議論為主，在議論中融以敘事和抒情，以做到對劉禪曉之以理、動之以情而達到勸諫的目的。
論述切中要害、分析透辟，針對性強；寓情于義，情理交融，言詞懇切，說服力強。敘事，寓情于事，委
婉動人，感情真摯。所敘之事如推薦賢才，講身世，談經歷，都是為議論服務，使他對劉禪提出的建議與
要求有理有據，更能使人信服。
13．陸游說：“凜然出師表，一字不可刪”。足見此文傳唱千古的原因在于作者凜然正氣中所蘊含的耿耿忠
心。細讀此文，指出作者“忠陛下”的“忠”具體表現在哪些方面。（答出兩點即可）
答：①積極獻言，提出三項建議；②積極薦賢，安排內政、軍事人才；③平定南方，使后方穩定，得以出
師北伐；④積極籌備北伐，為興復漢室、還于舊都作準備。
14.“此臣所以報先帝而忠陛下之職分也”一句中的“此”指哪幾件事？
答：○1五月渡瀘，深入不毛。○2南方已定，兵甲已足。○3北定中原，興復漢室。（答出其中兩點，意思對
即可）
15.讀了此文，你認為諸葛亮最可貴的精神是什么？聯系實際談談這種精神對你的啟示。
答：略。圍繞“忠心、誠信、責任感、使命感、知恩圖報”等中的任意一點來談自己受到的啟示即可。
16.第○2 段說“先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也”，“大事”在本段中具體指什么？從作者回憶的三顧
茅廬、臨危受命、臨崩寄大事三件往事中，我們可以體會其怎樣的感情？（用原文回答）
答：“大事”：北定中原，攘除奸兇，興復漢室，還于舊都。感情：報先帝，忠陛下。
17.諸葛亮鞠躬盡瘁，死而后已，用畢生心血履行著自己神圣的職責。請結合原文中你感受最深的一點，談
談在重視責任意識的今天，他的這種精神會對你產生怎樣的影響？
答：略。提示：圍繞“無論做什么事情都應該盡職盡責，盡心盡力做好分內的事”來回答即可。結合原文
內容，能圍繞“對自己，對他人，對集體，對社會”任意一個角度來談自己受到的影響即可。
關于“表”
表，就是“奏表”，又稱“表文”，是臣屬給君王的上書。古代給君王的上書，有各種名稱，不同的
名稱與上書內容有關。劉勰《文心雕龍·章表》云：“章以謝恩，奏以按劾，表以陳情，議以執異。”意
思說，“章”是用來謝恩的；“奏”是用來彈劾，即揭發別人的；“表”是用來陳述衷情的；“議”是用
來表示不同意見的。當然，關于這些上書的名稱和功用，隨著不同的時代也有變化。單以“表”來說，是
秦漢時代開始有的，秦漢以至唐宋以后，雖皆沿用，但它的功用和使用范圍，卻有所變化。如唐、宋以后，
表文不僅多用四六文體，而且諸如謝恩、勸進、辭免、慶賀、貢物等事項，一般皆用“表”。表，雖是古
代的一種公文，但有些表文，內容充實，語言簡潔明暢，特別是表文與其他一般上書奏狀不同，常含有表
志陳情、訴說心曲的意思，因此，某些寫得好的表文，就成為我國古代散文的名篇。比如諸葛亮的《出師
表》、李密的《陳情表》等。
一、選擇題
1．下列加點字注音有誤的一項是（ ）
A．陛下（bì） 臧否（zāng fǒu） B．恢弘（hóng） 菲薄（fěi bó）
C．庶（shù） 弩鈍（nú dùn） D．崩殂（cú） 裨補（bì）
【答案】A
【詳解】A 項有誤，“否”讀 pǐ。故選 A。
2．下列加點字的注音有誤的一項是（ ）
A．疲弊（bì） 陛下（bì） 陟罰臧否（pǐ）
B．行陣（háng） 駑鈍（dùn） 裨補闕漏（quē）
C．崩殂（cú） 恢弘（hóng） 夙夜憂嘆（sù）
D．以彰其咎（chù） 妄自菲薄（fěi） 攘除（rǎng）
【答案】D
【詳解】D.“以彰其咎”中的“咎”應讀 jiù；
故選 D。
3．下列加點字注音有誤的一項是（ ）
A．中道崩殂（cú） 益州疲弊（bì）
B．陟罰臧否（fǒu） 以遺陛下（wèi）
C．行陣和睦（háng） 夙夜憂嘆（sù）
D．攘除奸兇（rǎng） 庶竭駑鈍（nú）
【答案】B
【詳解】本題考查字音。
B.否（fǒu）——pǐ。
故選 B。
4．下列加點字的注音有誤的一項是（ ）
A．中道崩殂（cú） 裨補闕漏（bì） 行陣和睦（háng）
B．以彰其咎（jiù） 陟罰臧否（zhì） 以遺陛下（yí）
C．庶竭駑鈍（shù） 猥自枉屈（wěi） 咨諏善道（zōu）
D．夙夜憂嘆（sù） 攘除奸兇（rǎng） 妄自菲薄（fěi）
【答案】B
【詳解】B．以遺陛下（yí）——wèi。故選 B。
5．下列句子的朗讀節奏劃分有誤的一項是（ ）
A．故/臨崩/寄臣/以大事也 B．愿陛下/托臣/以討賊興復之效
C．是/以先帝簡拔/以遺陛下 D．臣/不勝/受恩感激
【答案】C
【詳解】C．“是以”是句首連詞，“以遺陛下”是“先帝簡拔”的目的。故正確的朗讀節奏劃分應為“是以/先帝簡
拔/以遺陛下”。故選 C。
6．下列句子的朗讀節奏劃分錯誤的一項是（ ）
A．今/天下/三分，益州/疲弊
B．是/以先帝簡拔/以遺陛下
C．親/賢臣，遠/小人
D．咨臣/以當世之事
【答案】B
【詳解】本題考查文言語句節奏劃分的能力。
A.句意為：現在天下分裂成三國，我們蜀國實力衰弱。“今天下三分”句中“今”是狀語，“天下”是主語，“三分”
是謂語。表明天下的政治局面。“益州疲弊”是主謂短語，表明益州的危險局面。據此，應斷句為：今/天下/
三分，益州/疲弊。劃分正確。
B. 句意為：這是先帝(劉備)把他們選拔出來留給陛下(使用)的原因。其中，“先帝簡拔/以遺陛下”中的“先帝”
是主語，“簡拔以遺陛下”是謂語。“因此”起承上啟下的作用。據此，應斷句為：是以/先帝簡拔/以遺有誤。
劃分有誤。
C.句意為：親近賢能之臣，疏遠小人。其中“親賢臣”和“遠小人”是并列關系。“親賢臣”“遠小人”是動賓短語，
從正反兩個方面說明先漢興盛的原因。據此，應斷句為：親/賢臣，遠/小人。劃分正確。
D.句意為：向我征詢對當今天下大事的意見。其中“以當世之事”是狀語后置句，用來修飾謂語“咨臣”部分。
據此，應斷句為：咨臣/以當世之事。劃分正確。
故選 B。
7．下列加點詞，古今意義沒有發生變化的一項是（ ）
A．誠宜開張圣聽，以光先帝遺德
B．陟罰臧否，不宜異同
C．必能使行陣和睦，優劣得所
D．未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也
【答案】C
【詳解】本題考查文言實詞古今異義。
A.古義：擴大。今義：商店等設立后開始營業；
B.古義：不同。今義：不同之處和相同之處；
C.都指“相處融洽友愛；不爭吵”；
D.古義：痛心、遺憾。今義：極端憎恨或悔恨；
故選 C。
8．下列句子中加點詞的意思相同的一項是（ ）
A．以光先帝遺德 仿佛若有光
B．是以先帝簡拔以遺陛下 蓋簡桃核修狹者為之
C．先帝創業未半而中道崩殂 策之不以其道
D．每與臣論此事 未復有能與其奇者
【答案】B
【詳解】A．發揚光大＼光亮；
B．挑選；
C．路途＼方法；
D．和＼參與，這里有“欣賞”“領悟”的意思；
故選 B。
9．下面詞義解釋不正確的一項是（ ）
A．崩殂（死。皇帝死叫“崩”；殂，死亡）
B．殊遇（特別厚待）
C．恢弘（氣勢宏大）
D．引喻失義（說話中稱引譬喻不恰當）
【答案】C
【詳解】C．有誤，這里“恢弘”是動詞，“發揚擴大”的意思。
故選：C。
10．選出與“故五月渡瀘”中“故”意思相同的一項（ ）
A．桓侯故使人問之； B．而兩狼之并驅如故；
C．既克，公問其故； D．彼竭我盈，故克之；
【答案】D
【詳解】題干“故”：所以。
A．特意；
B．原來一樣；
C．原因；
D．所以；
故選 D。
11．與“故臨崩寄臣以大事也”一句中“以”字含義相同的一項是( )
A．恐托付不效，以傷先帝之明 B．誠宜開張圣聽，以光先帝遺德
C．先帝不以臣卑鄙 D．愿陛下托臣以討賊興復之效
【答案】D
【詳解】本題考查文言虛詞“以”的解釋。例句中的“以”是“把”的意思。
A.以致；
B.來，用來；
C.因為；
D.把；
故選 D。
12．下列句子中，加點詞的意義相同的一組是（ ）
A．先帝不以臣卑鄙/肉食者鄙，未能遠謀
B．逐許先帝以驅馳/潭中魚可百許頭
C．故臨崩寄臣以大事也/不以物喜，不以已悲
D．斟酌損益，進盡忠言/既加宮，益慕圣賢之道
【答案】A
【詳解】本題考查對文言詞語的理解。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一
詞多義和古今異義詞等；平時要多積累文言詞匯，要能結合具體語境弄清句子的意思來辨析推斷，揣摩其
意思。
A.鄙：眼光短淺/眼光短淺；
B.許：答應/表示約數；
C.以：把/因為；
D.益：增加/更加。
故選 A。
二、填空題
13．解釋下面句中加點的字。
（1）以光先帝遺德( )
（2）人恒過然后能改( )
（3）小惠未徧( )
（4）良多趣味( )
【答案】 發揚光大 犯錯誤 “徧”通“遍”：遍及，普遍 實在，的確
【詳解】本題考查文言詞語。作答此題，要注意通假字、古今異義及詞類活用。光，名詞動用，發揚光大；
過，犯錯誤；徧，通假字，通“遍”，遍及，普遍；良，實在，的確。
14．解釋下列句中加點的詞。
（1）此誠危急存亡之秋也 秋：
（2）以光先帝遺德 光：
（3）引喻失義 失義：
（4）以昭陛下平明之理 昭：
（5）斟酌損益 損：
（6）不宜異同 異同：
（7）性行淑均 均：
（8）是以先帝簡拔以遺陛下 簡拔：
（9）愚以為宮中之事 愚：
（10）悉以咨之 咨：
（11）親賢臣 親：
（12）遠小人 遠：
（13）此先漢所以興隆也 所以：
（14）躬耕于南陽 躬：
（15）先帝不以臣卑鄙 卑鄙：
（16）猥自枉屈 猥：
（17）由是感激 感激：
（18）遂許先帝以驅馳 驅馳：
（19）恐托付不效 不效：
（20）深入不毛 不毛：
（21）當獎率三軍 獎：
（22）以彰其咎 彰：
（23）咨諏善道 諏：
（24）臨表涕零 涕零：
【答案】 時候 發揚光大 不合道理 顯示 損害 這里指不同 公正、公平
選拔 我，謙辭 詢問 形容詞用作動詞，親近 形容詞用作動詞，疏遠 這里表示原因
親自 社會地位低微，見識短淺 辱。謙辭 感奮激發 奔走效勞 沒有效果 ）不
生長草木。這里指貧瘠、未開墾的地方 鼓勵 揭示 詢問 流淚，落淚
【詳解】本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環境中的用法，
如通假字、詞性活用、古今異義等現象。
（1）句意為：這確實是國家危急存亡的時期啊。秋：時候。
（2）句意為：來發揚光大先帝遺留下來的美德。光：發揚光大。
（3）句意為：說話不恰當。失義：不合道理。
（4）句意為：以顯示陛下處理國事的公正嚴明。昭：顯示。
（5）句意為：處理事務，斟酌情理。損：損害。
（6）句意為：不應有所不同。異：不同。
（7）句意為：性格和品行善良公正。均：公正、公平。
（8）句意為：因此先帝選拔他們留給陛下。簡拔：選拔。
（9）句意為：我認為宮中之事。愚：我，謙辭。
（10）句意為：都拿來跟他詢問。咨：詢問。
（11）句意為：親近賢臣。親：形容詞用作動詞，親近。
（12）句意為：疏遠小人。遠：形容詞用作動詞，疏遠。
（13）句意為：這是前漢所以興盛的原因。所以：……的原因。
（14）句意為：在南陽親自耕田。躬：親自。
（15）句意為：先帝不因為我身份卑微。卑鄙：社會地位低微，見識短淺
（16）句意為：屈尊下駕來看我。猥：辱。謙辭。
（17）句意為：我因此感奮激發。感激：感奮激發。
（18）句意為：就答應為先帝奔走效勞。驅馳：奔走效勞。
（19）句意為：只怕先帝托付給我的大任不能實現。不效：沒有效果。
（20）句意為：深入到人煙稀少的地方。不毛：不生長草木。這里指貧瘠、未開墾的地方。
（21）句意為：應當激勵將領士兵。獎：鼓勵，激勵。
（22）句意為：來揭示他們的過失。彰：揭示。
（23）句意為：詢問治國的好道理。諏：詢問。
（24）句意為：面對這份奏表禁不住熱淚縱橫。涕零：流淚，落淚。
15．解釋下列加點詞的詞類活用現象。
（1）以光先帝遺德( )
（2）恢弘志士之氣( )
（3）故五月渡瀘，深入不毛( )
（4）北定中原( )
（5）恐托付不效( )
（6）若有作奸犯科及為忠善者( )
（7）此皆良實( )
（8）攘除奸兇( )
（9）親賢臣，遠小人( )
（10）茍全性命于亂世( )
【答案】 （1）名詞用作動詞，發揚光大 （2）形容詞用作動詞，發揚擴大 （3）名詞用作
動詞，長草 （4）方位名詞作狀語，向北 （5）動詞用作名詞，托付的事情 （6）奸，形容
詞用作名詞，奸邪的事；忠善，形容詞用作名詞，忠善之事 （7）形容詞用作名詞，善良、誠實的人
（8）形容詞用作名詞，奸邪兇惡的人 （9）親，形容詞用作動詞，親近；遠，形容詞用作動詞，疏遠
（10）形容詞用作動詞，保全
【詳解】此題考查詞類活用。
（1）句意：來發揚光大先帝遺留下來的美德。光：名詞用作動詞，發揚光大。
（2）句意：振奮有遠大志向的人的志氣。恢弘：形容詞用作動詞，發揚擴大。
（3）句意：所以我五月渡過瀘水，深入到人煙稀少的地方。毛：名詞用作動詞，長草。
（4）句意：向北平定中原。北：方位名詞作狀語，向北。
（5）句意：只怕先帝托付給我的大任不能實現。托付：動詞用作名詞，托付的事情。
（6）句意：如有作惡違法的人，或行為忠善的人。奸：形容詞用作名詞，奸邪的事；忠善：形容詞用作名
詞，忠善之事。
（7）句意：都是善良誠實、心志忠貞純潔的人。良實：形容詞用作名詞，善良、誠實的人。
（8）句意：鏟除奸邪兇惡的敵人。奸：形容詞用作名詞，奸邪兇惡的人。
（9）句意：親近賢臣，疏遠小人。親：形容詞用作動詞，親近；遠：形容詞用作動詞，疏遠。
（10）句意：在亂世中茍且保全性命。全：形容詞用作動詞，保全。
16．默寫。
（1）茍全性命于亂世， 。
（2）親賢臣，遠小人， 。
（3）先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈， ，咨臣以當世之事。
（4）面對新上任的球隊主教練，記者引用諸葛亮《出師表》中的“ ， ”對他進行了
評價，期待他能一改球隊屢戰屢敗的命運。
（5）《出師表》中，諸葛亮認為先漢興隆的原因是： ， 。
【答案】 不求聞達于諸侯 此先漢所以興隆也 三顧臣于草廬之中 受任于敗軍之際
奉命于危難之間 親賢臣 遠小人
【詳解】本題考查名句名篇的默寫。
本題需要注意“諸侯、隆、廬”等字詞的正確書寫。
17．填空。
（1）《出師表》的作者是三國時期的 。元末明初小說家羅貫中根據三國時期的歷史創作了小說《三國
演義》。有人說這部小說在塑造人物形象上有“三絕”，即“智絕” 、“奸絕” 和“義絕” 。
（2）文中與“先帝不以臣卑鄙”中的“卑鄙”一詞相呼應的句子是： ， 。
（3）作者認為可以出師北伐的條件是： ， 。
（4）《諸葛亮集》中有“賞不可不平，罰不可不均”之語，這與《出師表》中的“ ， ”意思一致。
（5）文中從正反兩方面概括兩漢的歷史經驗教訓的句子
是： ， ， ； ， ， 。
【答案】 諸葛亮 諸葛亮 曹操 關羽 臣本布衣 躬耕于南陽 南方已定
兵甲已足 陟罰臧否 不宜異同 親賢臣 遠小人 此先漢所以興隆也 親小人
遠賢臣 此后漢所以傾頹也
【詳解】詩詞默寫要求：一、不能添字，不能少字；二、字的筆畫要準確。注意：躬、陟、臧、頹。
三、文言文閱讀
（一）閱讀《出師表》(節選),完成下面小題。
臣本布衣,躬耕于南陽,茍全性命于亂世,不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顧臣于草廬之
中,咨臣以當世之事,由是感激,遂許先帝以驅馳。后值傾覆,受任于敗軍之際,奉命于危難之間,爾來二十有
一年矣。
先帝知臣謹慎,故臨崩寄臣以大事也。受命以來,夙夜憂嘆,恐托付不效,以傷先帝之明,故五月渡瀘,深
入不毛。今南方已定,兵甲已足,當獎率三軍,北定中原,庶竭駑鈍,攘除奸兇,興復漢室,還于舊都。此臣所以
報先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益,進盡忠言,則攸之、祎、允之任也。
18．解釋下列句中加點詞的意思。
(1)躬耕于南陽( )
(2)先帝不以臣卑鄙( )
19．下列句子中加點的“以”與“咨臣以當世之事”中的“以”意思和作用相同的一項是( )
A．不以物喜,不以己悲 B．以我酌油知之
C．蒙辭以軍中多務 D．雖乘奔御風,不以疾也
20．用現代漢語翻譯下面的句子。
(1)受任于敗軍之際,奉命于危難之間。
(2)此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。
21．選文第一段中“由是感激”的原因是什么 (請用原文回答)諸葛亮正是由于感恩,才傾盡畢生精力去完成先
帝的托付。請結合現實,談談你對“感恩”的理解。
【答案】18． (1)親自 (2)社會地位低微,見識短淺 19．C 20．(1)在戰事失敗的時候我接受
了使命,在危機患難期間我受到了委任。
(2)這就是我用來報答先帝,并盡忠于陛下的職責本分。 21．原因:先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顧臣于草
廬之中,咨臣以當世之事。
理解:能聯系實際,言之有理即可.
【分析】18．本題考查理解文言實詞含義的能力。
(1)句意為：句意為：在南陽親自耕田。躬：親自;
(2)句意為：先帝不因為我卑微鄙陋。卑鄙：古今異義詞，指身份低微，見識短淺；
19．本題考查“以”的用法。“咨臣以當世之事”中的“以”意思和作用：用。
A．因為；
B．憑，靠；
C．用；
D．這么，這樣；
所以選 C。
20．本題考查翻譯語句。
（1）重點詞有：受任，接受任命；于，在；敗軍：作戰失利；奉命：接到命令。
（2）重點詞語：此：這；所以：用來；職分：職責和本分。
21．本題考查對文章內容的理解。
第一問：“由是感激”中“由是”是“因此”的意思，據此可知“此”指代上文：先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧
臣于草廬之中，咨臣以當世之事。
第二問：緊扣“感恩”話題，結合現實，可談談如何對父母、老師、大自然等等的感激，語言流暢即可。示例：
古人說，滴水之恩，須當涌泉相報。感恩，是我們民族的優良傳統，也是一個正直的人的起碼品德。父母
對我們有養育之恩，老師對我們有教育之恩，同學對我們有幫助之恩……所以我們要常懷感恩之心，感謝生
活、感謝父母、感謝師長，感謝朋友等。
（二）閱讀課文《出師表》，回答問題。
先帝創業未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。然侍衛之臣不懈于內，忠
志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報之于陛下也。誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，
不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。
宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛
下平明之理，不宜偏私，使內外異法也。
侍中、侍郎郭攸之、費祎、董允等，此皆良實，志慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下。愚以為宮中之事，
事無大小，悉以咨之，然后施行，必得裨補闕漏，有所廣益。
將軍向寵，性行淑均，曉暢軍事，試用之于昔日，先帝稱之曰能，是以眾議舉寵為督。愚以為營中之
事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優劣得所。
親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時，每與臣論此
事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節之臣，愿陛下親之信之，則漢
室之隆，可計日而待也。
臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于
草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，
爾來二十有一年矣。
先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡
瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復漢室，還于
舊都。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進盡忠言，則攸之、祎、允之任也。
愿陛下托臣以討賊興復之效，不效，則治臣之罪，以告先帝之靈。若無興德之言，則責攸之、祎、允
等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自謀，以咨諏善道，察納雅言，深追先帝遺詔，臣不勝受恩感激。
今當遠離，臨表涕零，不知所言。
22．解釋下列句中加點的詞。
（1）誠宜開張圣聽
（2）此先漢所以興隆也
（3）先帝不以臣卑鄙
（4）由是感激
23．用現代漢語翻譯下面的句子。
（1）陟罰臧否，不宜異同。
（2）茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。
24．文中諸葛亮向后主提出了哪三條建議？哪一條最重要？
25．作者追述先帝三顧茅廬、自己臨危受命和先帝臨終托孤三件事，抒發了怎樣的感情？
【答案】22．（1）擴大。（2）這里表示原因。（3）社會地位低微，見識短淺。（4）感奮激發。 23．（1）
晉升、處罰，贊揚、批評，不應該（因在宮中或在丞相府中而）不同。
（2）在亂世間只求保全性命，不希求諸侯知道我而獲得顯貴。 24．①開張圣聽（廣開言路）；②嚴明
賞罰（賞罰分明）；③親賢遠佞。“親賢遠佞”最重要。 25．①對先帝的感激之情；②對劉備父子的忠
心；③對興復漢室的決心。
【解析】22．本題考查對文言實詞含義的理解能力。解答此題的關鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后
結合句意來推斷詞語意思。
(1)句意為：實在應該廣泛地聽取別人的意見。開張，擴大。
(2)句意為：這是西漢興盛的原因。所以，這里表示原因。
(3)句意為：先帝不因為我身份卑微、見識短淺。卑鄙，社會地位低微，見識短淺。
(4)句意為：由此使我感動奮發。感激，感奮激發。
23．本題考查文言翻譯。要求：完整，流暢，準確。注意：
(1)陟，提升，提拔；罰，懲罰；。臧否，善惡；宜，應該；
(2)茍，茍且；于，在。聞達，聞名顯達。
24．考查篩選信息。
根據“誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣”可得：開張圣聽（廣開言路）。
根據“陟罰臧否，不宜異同”“不宜偏私，使內外異法”可得：嚴明賞罰（賞罰分明）。
根據“親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也”可得：親賢遠佞。
親賢臣遠小人是這幾條建議的核心，因為“廣開言路”意在親賢臣”，“嚴明賞罰”意在“遠小人”，對賢臣親之信
之，則漢室之隆，可計日而待也。因為只有做到親賢遠佞，才能廣開言路，聽取忠諫之言，“昭陛下平明之
理”，不至忠奸不分、賞罰不明。
25．本題考查內容分析。
(1)結合“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅馳”
可知，諸葛亮回顧先帝三顧茅廬的事情，表達的是對先帝不因為自己出身低微、三次到草廬拜訪自己、重
視自己的感激之情。
(2)結合“先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也”“此臣所以報先帝而忠陛下之職分也”可知，諸葛亮回顧了先帝
三顧茅廬、白帝城托孤事件，寫出了先帝對自己的重視、信任，而自己也用忠心來回報劉備父子，表達了
對劉備父子的忠心。
(3)結合“受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已
足，當獎率三軍，北定中原，庶蝎駑鈍，攘除奸兇，興復漢室，還于舊都。此臣所以報先帝而忠陛下之職
分也”可知，這里寫出諸葛亮要出兵北伐是遵循先帝遺志，是為了完成先帝興復漢室的遺愿，認為這是自己
的責任，進而表明了諸葛亮興復漢室的決心。
【點睛】參考譯文：
先帝開創大業未完成一半卻中途去世了。現在天下分為三國，我們蜀漢國力薄弱，處境艱難，這實在是國
家危急存亡的時刻啊。然而侍衛臣僚在內勤勞不懈，戰場上忠誠有志的將士們奮不顧身，這是他們追念先
帝對他們的特別的知遇之恩，想要報答陛下。陛下你實在應該廣泛地聽取別人的意見，來發揚光大先帝遺
留下來的美德，振奮有遠大志向的人的志氣，不應過分地看輕自己，援引不恰當的譬喻，以堵塞忠言進諫
的道路。　　
皇宮中和朝廷中本都是一個整體，賞罰褒貶，不應該有所不同。如果有為非作歹犯科條法令和忠心做善事
的人，都應該交給主管官吏評定對他們的懲獎，來顯示陛下公正嚴明的治理，而不應當有偏袒和私心，使
宮內和朝廷獎罰方法不同。　　
侍中、侍郎郭攸之、費祎、董允等人，這些都是善良誠實的人，他們的志向和心思忠誠無二，所以先帝把
他們選拔出來輔佐陛下。我認為宮中之事，無論大小，都拿來問問他們，然后施行，一定能夠彌補缺點和
疏漏之處，可以獲得很多的好處。　　
將軍向寵，性格和品行善良平正，通曉軍事，從前任用的時候，先帝稱贊說他有才干，因此大家評議舉薦
他做中部督。我認為軍隊中的事情，都拿來跟他商討，就一定能使軍隊團結一心，不同才能的人各得其所。　　
親近賢臣，疏遠小人，這是西漢興盛的原因；親近小人，疏遠賢臣，這是東漢衰敗的原因。先帝在世的時
候，每逢跟我談論這些事情，對于桓帝、靈帝沒有一次不（發出嘆息）感到痛心遺憾的。侍中、尚書、長
史、參軍，這些人都是忠貞誠實、能夠以死報國的忠臣，希望陛下親近他們，信任他們，那么漢朝的復興
就指日可待了。　　
我本來是平民百姓，在南陽務農親耕，只想在亂世中茍且保全性命，不奢求在諸侯之中揚名顯身。先帝不
因為我身份卑微、見識短淺，而委屈自己，三次去我的茅廬拜訪我。征詢我對時局大事的意見，由此使我
感動奮發，答應為先帝奔走效勞。后來遇到兵敗，在兵敗的時候接受任務，在危機患難之間奉行使命，那
時以來已經有二十一年了。　　
先帝知道我做事小心謹慎，所以臨終時把國家大事托付給我。接受遺命以來，我早晚憂愁嘆息，唯恐先帝
托付給我的事不能完成，以致損傷先帝的知人之明，所以我五月渡過瀘水，深入到人煙稀少的地方。現在
南方已經平定，兵員裝備已經充足，應當激勵、率領全軍將士向北方進軍，平定中原，希望用盡我平庸的
才能，鏟除奸邪兇惡的敵人，恢復漢朝的基業，回到舊日的國都。這就是我用來報答先帝，并且盡忠陛下
的職責本分。至于處理事務，斟酌情理，有所興革，毫無保留地進獻忠誠的建議，那就是郭攸之、費祎、
董允等人的責任了。　　
希望陛下能夠把討伐曹魏，興復漢室的任務托付給我，如果沒有成功，就懲治我的罪過，從而用來告慰先
帝的在天之靈。如果沒有振興圣德的建議，就責罰郭攸之、費祎、董允等人的怠慢,來揭示他們的過失；陛
下也應自行謀劃，征求、詢問治國的好方法，采納正確的言論，深切追念先帝臨終留下的教誨。我感激不
盡。　　
今天我將要告別陛下遠行了，面對這份奏表禁不住熱淚縱橫，不知道該說些什么話。
（三）閱讀課文選段，回答下列問題。
先帝創業未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。然侍衛之臣不懈于內，忠
志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報之于陛下也。誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，
不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。
宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛
下平明之理，不宜偏私，使內外異法也。
侍中、侍郎郭攸之、費祎、董允等，此皆良實，志慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下。愚以為宮中之事，
事無大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補闕漏，有所廣益。
將軍向寵，性行淑均，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱之曰能，是以眾議舉寵為督。愚以為營中之事，
悉以咨之，必能使行陣和睦，優劣得所。
親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時，每與臣論此
事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節之臣，愿陛下親之信之，則漢
室之隆，可計日而待也。
（節選自《出師表》）
26．解釋下列加點的詞語。
（1）是以先帝簡拔以遺陛下：
（2）性行淑均：
（3）蓋追先帝之殊遇：
（4）引喻失義：
27．將下列句子翻譯成現代漢語。
（1）誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣。
（2）必能裨補闕漏，有所廣益。
28．諸葛亮一生忠心為主，在北伐臨行前，深情向后主提出了 、 、 三條建議。（只能用四字詞語
回答）
29．梁衡《武侯祠：一千五百年的沉思》寫到：“我默讀著‘臨表涕零，不知所言’，看那墨痕如涕如淚，筆鋒
如槍如戟，我聽到忠臣良將遙隔九百年的靈魂共鳴。”《出師表》見證了諸葛亮的忠誠，說說選段中哪些具
體內容能體現他的忠誠。
30．結合課文具體內容，談談你是如何看待諸葛亮的“忠”的？
【答案】26． （1）給予 （2）善 （3）優待、厚遇 （4）稱引、譬喻 27．（1）陛
下確實應該廣開言路聽取群臣意見，發揚光大先帝遺留下來的美德，振奮鼓舞志士們的勇氣。（陛下實在應
該擴大圣明的聽聞，發揚光大先帝遺留下來的美德，發揚光大志士們的勇氣。
（2）這樣一定能夠補正疏失，增益實效。（一定能夠彌補缺點和疏漏之處，增益實效。） 28． 廣
開言路 嚴明賞罰 親賢遠佞 29．①向后主提出了三條建議。②諸葛亮想要以對劉禪的盡心來
報答先帝。③從政治、軍事兩方面向劉禪推薦了很多得力人才。④回憶和先帝談論先、后漢的事情，著重
激勵后主必須親賢遠佞。 30．觀點一：諸葛亮的“忠”是值得后世贊揚的。他的“忠”不僅僅是出于個人的
報恩心理，更重要的是他這片忠心時刻與憂國憂民、匡扶蜀漢等責任感緊密相連，因而在境界上高于一般
人。他的忠國忠君，他為蜀國“鞠躬盡瘁，死而后已”的精神，值得后人銘記。
觀點二：諸葛亮的“忠”是一種愚忠，是知遇之恩禁錮他的沉重枷鎖。他只忠于劉備父子，卻不知審時度勢，
忠于自己的才能。劉禪昏庸無能，不懂治理國事，即使諸葛亮殫精竭慮，最后也只能抱憾而終。良禽擇佳
木而棲，明知不可為，又何必輔佐那個扶不起的阿斗呢？
【分析】26．此題考查理解常見文言實詞在文中的含義。先要大致了解文章內容，弄清句子的意思，根據
句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞的意思。解釋時要注意辨析詞義和用法的變化。本題中，“遺”讀
wèi，意思是給予；“淑”，形容詞，善；“殊遇”指優待、厚遇；“喻”指稱引、譬喻。
27．此題考查理解或翻譯文中的句子。疏通全文，在全文語境中大致了解句子的意思，解釋清楚關鍵詞語。
（1）開張：古今異義詞，擴大；光：發揚光大，用作動詞；遺德：留下的美德；恢弘：發揚擴大，用作動
詞；氣：志氣。
（2）裨：補；闕：通“缺”，缺點，疏漏；廣益：增益；益：好處。
28．本題考查理解課文內容。解答此題的關鍵是根據題目的要求和提示的信息梳理內容，找出相關的語句，
概括即可。根據“親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也”，明確提出“親
賢遠佞”的建議；根據“誠宜開張圣聽”，明確提出“廣開言路”的建議；根據“宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，
不宜異同”，明確提出“嚴明賞罰”的建議。
29．本題考查文章內容的篩選，通讀全文，找出能體現諸葛亮的忠誠的內容概述即可。根據諸葛亮的自述，
從積極諫言和推舉人才方面來概括。1）在北伐臨行前，諸葛亮深情向后主提出了廣開言路、嚴明賞罰、親
賢遠佞三條建議；2）諸葛亮向后主表明自己“興復漢室，還于舊都”的決心，并以“此臣所以報先帝而忠陛下
之職分也”來表明想要以對劉禪的盡心來報答先帝的愿望；3）第 3、4 段的“愚以為宮中之事，事無大小，悉
以咨之”“愚以為營中之事，悉以咨之”，這是諸葛亮從政治、軍事兩方面向劉禪推薦了很多的得力人才；4）
第 5 段通過回憶“先帝在時，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也”，給后主分析先漢興隆，后漢傾頹
的原因，并重點提出“親賢臣，遠小人”的建議。
30．考查個性化閱讀。此題為開放性試題，無固定答案。既可以贊同諸葛亮的忠，也可以反對，只要能夠
言之有理、自圓其說即可。如，認同諸葛亮的“忠”，選段中諸葛亮的忠心主要表現在他在出師北伐前寫這篇
表文向后主提出了三條建議上，對宮廷、相府的用人、工作都作了詳細的安排。諸葛亮的忠心歷來為后人
推崇，其忠心不僅是出于個人的知恩圖報，忠君報恩，更重要的是他這片忠心時刻與憂國憂民，匡扶蜀漢
等責任感緊密相連，因而在境界上高于一般人的報恩心理。不認同諸葛亮的“忠”，諸葛亮的忠相當狹隘，劉
嬋無才無德，諸葛亮對其滿懷忠心，這是愚忠。其結果不僅是興復漢室無望，而且也浪費了自己的才華和
生命。
【點睛】參考譯文：
先帝開創的大業未完成一半卻中途去世了。現在天下分為三國，我們蜀漢國力薄弱，處境艱難，這實
在是國家危急存亡的時刻啊。然而侍衛臣僚在內勤勞不懈，戰場上忠誠有志的將士們奮不顧身，這是他們
追念先帝對他們的特別的知遇之恩，想要報答在陛下您身上。陛下你實在應該廣泛的聽取別人的意見，來
發揚光大先帝遺留下來的美德，振奮有遠大志向的人的志氣，不應過分的看輕自己，援引不恰當的譬喻，
以堵塞忠言進諫的道路。
皇宮中和朝廷中本都是一個整體，賞罰褒貶，不應該有所不同。如果有為非作歹犯科條法令和忠心做
善事的人，都應該交給主管官吏評定對他們的懲獎，來顯示陛下公正嚴明的治理，而不應當有偏袒和私心，
使宮內和朝廷獎罰方法不同。
侍中、侍郎郭攸之、費祎、董允等人，這些都是善良誠實的人，他們的志向和心思忠誠無二，所以先
帝把他們選拔出來輔佐陛下。我認為宮中之事，無論大小，都拿來問問他們，然后施行，一定能夠彌補缺
點和疏漏之處，可以獲得很多的好處。
將軍向寵，性格和品行善良平正，通曉軍事，從前任用的時候，先帝稱贊說他有才干，因此大家評議
舉薦他做中部督。我認為軍隊中的事情，都拿來跟他商討，就一定能使軍隊團結一心，不同才能的人各得
其所。
親近賢臣，疏遠小人，這是西漢興盛的原因；親近小人，疏遠賢臣，這是東漢衰敗的原因。先帝在世
的時候，每逢跟我談論這些事情，沒有一次不對桓、靈二帝的做法感到痛心遺憾的。侍中、尚書、長史、
參軍，這些人都是忠貞誠實、能夠以死報國的忠臣，希望陛下親近他們，信任他們，那么漢朝的復興就指
日可待了。
（四）閱讀課文選段，回答下列問題。
【甲】親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時，每與
臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節之臣，愿陛下親之信之，
則漢室之隆，可計日而待也。
臣本布衣，躬耕于南陽。茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于
草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，
爾來二十有一年矣。
(節選自諸葛亮《出師表》)
【乙】越心未平①，而夫差②有憂色。一旦復筑臺于姑蘇之左，俾③參政事者以聽百姓之疾苦焉，以察四
方之兵革焉。一之日④，視之以伍員⑤。未三四級⑥，且奏曰：“王之民饑矣，王之兵疲矣，王之國危矣！”
夫差不悅，俾嚭⑦以代焉。畢九層而不奏，且倡⑧曰：“四國畏王，百姓歌王，彼員者欺王。”員曰：“彼
徒欲其身之亟高⑨，固不暇為王之視也。亦不為百姓謀也，豈臣之欺乎！”王賜員死，而嚭用事⑩。明年，
越入吳。
(選自羅隱《讒書》)
【注】①越心未平：公元前 494年，越王勾踐被吳國打敗后，和其臣民常懷報仇復國之心。②夫差：春秋
時吳王夫差。③俾(bǐ)：使。④一之曰：夏歷十月以后約第一個月，即夏歷十一月。⑤伍員：字子胥，吳
國大臣。⑥未三四級：沒等建到第三四層。⑦嚭(pǐ)：伯嚭，吳國太宰。⑧倡：宣揚。⑨彼徒欲其身之亟
高：嚭只想自己的官職趕快升得高些。亟，急，趕快。⑩用事：專權，當權。
31．解釋下列加點詞的意思。
(1)臣本布衣
(2)遂許先帝以驅馳
(3)畢九層而不奏
(4)固不暇為王之視也
32．用現代漢語翻譯下列句子。
(1)此悉貞良死節之臣。
(2)豈臣之欺乎！
33．回答問題。
(1)甲文中哪句話反映了和乙文相類似的史實？
(2)乙文中寫道“越心未平”，最終“越入吳”。請你寫出表現報仇、刻苦自勵的成語。
【答案】31．(1)平民
(2)奔走效勞
(3)完成，造好
(4)本來 32．(1)這些都是忠貞優秀、能夠以死報國的大臣。
(2)哪里是我在欺騙(大王)啊！(或：怎么能是我在欺騙(大王)呢！) 33．(1)親小人，遠賢臣，此后漢所以
傾頹也。
(2)臥薪嘗膽
【解析】31．本題考查文言實詞。
(1)句意為：我本來是平民。布衣，平民。
(2)句意為：于是答應先帝奔走效勞。驅馳，奔走效勞。
(3)句意為：九層都筑完了，太宰嚭并沒有奏報實情。畢，完成、造好。
(4)句意為：本來就沒有時間為大王明察秋毫。固，本來。
32．本題考查文言翻譯。要求：完整，流暢，準確。注意：(1)些，這些。悉，都。貞良死節，堅貞可靠，
能以死報國。(2)豈，哪里。之，用在主謂之間，不譯。欺，欺騙。
33．(1)本題考查比較閱讀。乙文中，吳王夫差不聽伍子胥的正確意見，轉而信任太宰嚭，并用讓他掌管朝
政，讓伍子胥自盡，第二年，吳國就被越國攻占了。他亡國的真正原因就是親近小人，而疏遠賢臣。乙文
中的“親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也”就反映了這一歷史事實。
(2)本題考查成語積累。與本文相關，表現報仇、刻苦自勵的成語是臥薪嘗膽。出自《史記》“越王勾踐返國，
乃苦身焦思，置膽于坐，坐臥即仰膽，飲食亦嘗膽也”。
【點睛】譯文：
甲：親近賢臣，疏遠小人，這是西漢之所以興隆的原因；親近小人，疏遠賢臣，這是東漢之所以衰敗的原
因。先帝在世的時候，每逢跟我談論這些事情，沒有一次不對桓、靈二帝的做法感到嘆息痛心遺憾的。侍
中、尚書、長史、參軍，這些人都是忠貞誠實、能夠以死報國的忠臣，希望陛下親近他們，信任他們，那
么漢朝的興隆就指日可待了。
我本來是平民，在南陽務農親耕，在亂世中茍且保全性命，不奢求在諸侯之中出名。先帝不因為我身份卑
微，見識短淺，降低身份委屈自己，三次去我的茅廬拜訪我，征詢我對時局大事的意見，我因此十分感動，
就答應為先帝奔走效勞。后來遇到兵敗，在兵敗的時候接受任務，在危機患難之間奉行使命，那時以來已
經有二十一年了。
乙：越國的人心還沒有平服，吳王夫差因此憂心忡忡。一天，他在姑蘇山樓臺東建造了一座樓臺，以使參
與朝政的大臣聽取百姓疾苦，查看各地的軍事情況。到了夏歷十一月，夫差派伍子胥去視察工程，還沒建
到三、四層臺階，伍子胥就奏報說：“大王的臣民挨餓了，大王的兵士疲憊了，大王的國家危險了。”夫差聽
了很不高興，就讓太宰嚭替換伍子胥。九層都筑完了，太宰嚭并沒有奏報實情，而且聲言：“四方的國家都
畏懼大王，百姓歌頌大王。”伍子胥說：“他只是想自己極力往上爬，本來就沒有時間為大王明察秋毫，也不
為百姓打算，就是在欺騙大王啊！”吳王命伍子胥自盡，而使太宰嚭掌管朝政。第二年，越國的軍隊就攻入
了吳國。

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