資源簡介

(共18張PPT)
美化校園
跨學科主題學習
活動目標
【區域認知】能夠從學生熟悉的校園入手,制作校園平面圖,了解地圖與學生生活實際的緊密聯系,確定研究方向和問題,完成地圖知識的學習。
【地理實踐力】通過實地考察校園,了解校園的主要植物種類,探究綠化環境對學生校園生活的影響。
【綜合思維】評價校園綠化規劃的合理性和存在的問題,逐步積累在真實情境中學習的經驗,提高對跨學科問題的研究能力。
【人地協調觀】通過實踐活動提升團隊協作、調查研究、語言表達等能力,提高數字素養、創造力,逐步確立人與自然和諧共生的觀念,形成勇于創新、主動學習的良好品格。
任務一：了解校園綠地
任務一：了解校園綠地
任務一：了解校園綠地
任務一：了解校園綠地
制作校園平面圖
調查：表1校園綠地面積情況
種類 面積/平方米
花壇 18
草坪 120
林蔭道 98
其他 45
合計 281
任務二:調查校園植物
你知道校園里種植哪些植物嗎？我們可以通過實地調查，也可以利用學過的知識或者其他途徑了解校園的植物種類。
(1)植物的種類很多，可以分不同小組，分別調查某一類植物，如喬木、灌木等。
(2)確定調查的植物種類后，參照設計調查表，完成校園植物調查。
校園植物種類調查表
植物名稱 圖片 植物種類(喬木、灌木、草本） 花期 數量或面積 分布
任務二:調查校園植物
麥冬
任務二:調查校園植物
銀杏
任務二:調查校園植物
櫻花
任務二:調查校園植物
紫薇
任務二:調查校園植物
冬青
任務二:調查校園植物
梧桐
任務二:調查校園植物
你知道校園里種植哪些植物嗎？我們可以通過實地調查，也可以利用
學過的知識或者其他途徑了解校園的植物種類。
(1)植物的種類很多，可以分不同小組，分別調在某一類植物，如喬木、灌木等。
(2)確定調查的植物種類后，參照設計調查表，完成校園植物調查。
校園植物種類調查表
植物名稱 圖片 植物種類(喬木、灌木、草本） 花期 數量或面積 分布
麥冬 草本 5月到8月 數量較多 學校花園
銀杏 喬木 4月至5月之間 64棵 操場周圍
櫻花 喬木 每年的3月下旬至4月中旬 99棵 校園道路兩旁
紫薇 落葉灌木 每年的6月到9月之間 數量較多 教學樓前
冬青 常綠灌木或小喬木 一般在9月至11月之間 10平方左右 餐廳樓前
任務三:提出改進方案
完成校園植物調查后，你可能會發現校園綠化中一些不合適的地方，如綠地偏少，草坪、樹林分布不合理，植物種類不合適等。可以針對調查結果，討論改進方案，為美化校園貢獻自己的一份力量。
(1)結合調查結果，分組討論校園綠化存在的問題，并提出改進方案。
(2)根據改進方案繪制一幅校園綠化設計圖。
繪制一幅校園綠化設計圖
(1)結合調查結果，分組討論校園綠化存在的問題，并提出改進方案。
(2)根據改進方案繪制一幅校園綠化設計圖。
我愛我的學校中小學教育資源及組卷應用平臺
跨學科主題學習　美化校園（導學案）
校園是我們平時學習、生活的地方，布局合理綠化適宜的校園更有利于我們的身心成長。作為學校的一員，我們可以利用校園平面圖嘗試運用所學的地理知識和方法，以及其他學科的知識，對校園綠化進行合理規劃，學會利用地理知識和方法改善我們的生活和學習環境。
1．核心任務
以小組為單位，利用校園平面圖，嘗試對校園環境進行合理規劃，發現生活中的地理,學會利用地理知識和方法改善生活、學習環境,提升社會責任感，增強熱愛學校、熱愛家鄉的情感。(地理、數學、勞動、美術等)在教師指導下，學會閱讀校園平面圖，分析校園用地結構和功能布局，提出相應的改進方案,如將傳統花園改建為立體花園，將休閑區改建為不同年級學生交往的友情區，增設勞動園、模擬法庭等。各小組進行研討交流,并將修改完善后的方案以提案形式上交學校。
2．學習活動方案
【學習目標】
【區域認知】能夠從學生熟悉的校園入手,制作校園平面圖,了解地圖與學生生活實際的緊密聯系,確定研究方向和問題,完成地圖知識的學習。
【地理實踐力】通過實地考察校園,了解校園的主要植物種類,探究綠化環境對學生校園生活的影響。
【綜合思維】評價校園綠化規劃的合理性和存在的問題,逐步積累在真實情境中學習的經驗,提高對跨學科問題的研究能力。
【人地協調觀】通過實踐活動提升團隊協作、調查研究、語言表達等能力,提高數字素養、創造力,逐步確立人與自然和諧共生的觀念,形成勇于創新、主動學習的良好品格。
【設計思路】
本學習活動設計思路如圖所示。
3．學習活動實施
【確定任務群】
學生在教師的引導下，圍繞“美化校園”這一主題問題進行“頭腦風暴”。教師啟發學生思考并展開討論，由“畫什么”到“做什么”再到“發現什么”，層層追問，形成問題鏈，進而設計若干項解決問題的任務。通過相互銜接、步步深入的若干項任務，引導學生在完成任務的過程中不斷生成問題和解決問題，循環往復、螺旋上升地探究和解決問題。
【推進與實施】
推進與實施是活動的中心環節，是學生自主參與學習、嘗試解決問題的環節。教師可以幫助學生搭建解決問題的“腳手架”，以便高效地推進活動的開展。活動可以小組合作的形式進行，小組成員通過合作、交流、質疑、探究等多種方式參與活動，使學習活動的方式趨向多元化。
任務一：了解校園綠地
你熟悉你的校園嗎 你知道花壇、草坪等都分布在校園的什么位置嗎 我們可以利用校園平面圖了解校園的綠地。
(1)閱讀校園平面圖，了解校園綠地的分布。
(2)根據比例尺估算校園花壇面積。
任務二:調查校園植物
你知道校園里種植哪些植物么？我們可以通過實地調查，也可以利用學過的知識或者其他途徑了解校園的植物種類。
(1)植物的種類很多，可以分不同小組，分別調查某一類植物，如喬木、灌木等。
(2)確定調查的植物種類后，參照設計調查表，完成校園植物調查。
植物名稱 圖片 植物種類(喬木、灌木、草本） 花期 數量或面積 分布





任務三:提出改進方案
完成校園植物調查后，你可能會發現校園綠化中一些不合適的地方，如綠地偏少，草坪、樹林分
布不合理，植物種類不合適等。可以針對調查結果，討論改進方案，為美化校園貢獻自己的一份力量。
(1)結合調查結果，分組討論校園綠化存在的問題，并提出改進方案。
(2)根據改進方案繪制一幅校園綠化設計圖。
任務四 成果展示與交流
教師為學生搭建成果展示交流的平臺。學生通過平臺向全班同學展示個人設計，進行解說，并反思其合理性；組內成員之間、小組之間展開交流，并進行評選。
4．學習活動評價
學習活動評價要以學習目標為依據，以核心素養的發展水平為標準。針對不同的學習內容，開發多種基于核心素養的評價量表，如選題評價表、活動過程評價表、作品評價表和綜合評價表等，采用多種評價方式，實現評價內容與評價方式的多元化。
評價應伴隨整個學習活動過程。通過對學生參與學習活動的過程和結果的評價，不斷提高學生的參與度，增加問題探討的深度，提升學生的團隊協作能力，引導學生學習的方向，最終聚焦于學生核心素養的發展。
【學后反思】
[跨學科主題學習]美化校園
讀下面某學校校園平面示意圖。完成1～3題：
1．圖中教學樓4大約位于綜合樓A的（ ）
A．西南方 B．東北方 C．正東方 D．正西方
2．經測量，教學樓3到操場上距離為6cm，實際距離為（ ）
A．220m B．300m C．330m D．385m
3．如果將該學校校園平面圖比例尺放大，則繪制后（ ）
A．圖幅變大，校園事物越概略 B．圖幅變小，校園事物越概略
C．圖幅變大．校園事物越詳細 D．圖幅變小，校園事物越詳細
4.【項目式學習】閱讀圖文材料，完成下列問題：
項目主題：走進新校園
項目背景：同學們對新校園充滿了好奇。為幫助同學們熟悉校園環境，加強同學們之間的溝通協作，增強大家熱愛學校、熱愛家鄉的情感，學校發起了“走進新校園，體驗新環境”的活動。
任務一：收集信息
為了盡快熟悉環境，同學們繪制了一幅校園整體規劃圖，如下圖所示。
(1)圖中判定方向的依據是 。
(2)若量得學苑路圖中長約4厘米，且實地長約200米，則此圖的比例尺為 ；該比例尺用文字式可表示為 。
任務二：分析探究
有同學認為，從宿舍樓到多功能室需經過多個運動場，距離較遠。
(3)據圖判斷，校門在宿舍樓的 方向，籃球場在羽毛球場的 方向。
(4)某同學從宿舍樓前往多功能室上課，已知該段路程的圖上距離約為2.2厘米，若他保持50米/分鐘的速度步行，則需要約 分鐘。
任務三：思考遷移
同學們通過了解校園各功能區的布局，分析各功能區的合理性，為美化校園，提升文化內涵提出了見解。
(5)校園里有甲、乙兩塊空地，學校要在其中選擇一處修建學生宿舍樓。宿舍樓應建在 ，理由是 。
5.【項目式學習】
項目名稱美化校園我們在行動
項目背景新同學對校園充滿好奇心與探索欲，為了熟悉校園環境，加強同學之間的溝通協作，增強其熱愛學校、熱愛家鄉的情感，學校發起了“美化校園，我們在行動”的項目式學習活動。
準備階段
為了盡快熟悉環境，同學們搜集到一幅校園平面圖。據圖，請你完成以下任務。
(1)說出餐廳在1號教學樓的什么方向。
(2)圖中行知路長約5厘米，某同學量得這條路實地距離約為200米。請為這幅校園平面圖添加一個合適的比例尺。
調查階段
同學們通過實地走訪調查，了解校園各功能區的布局。
(3)在學校實地走訪調查過程中，你認為同學們應該注意哪些事項。
(4)調查中，同學們發現有些功能區的布局不太合理。請選擇一個你認為不太合理的功能區，并簡要說明理由。
展示階段
為美化校園，提升文化內涵，某小組建議給樓宇重新命名，并將方案上交學校。
(5)請你選擇一幢樓宇，為其重新命名，并說明其文化內涵。
【參考答案】
任務一：了解校園綠地
18 120 98 45 281
任務二:調查校園植物
(2)確定調查的植物種類后，參照設計調查表，完成校園植物調查。
校園植物種類調查
植物名稱 圖片 植物種類(喬木、灌木、草本） 花期 數量或面積 分布
麥冬 草本 5月到8月 數量較多 學校花園
銀杏 喬木 4月至5月之間 64棵 操場周圍
櫻花 喬木 每年的3月下旬至4月中旬 99棵 校園道路兩旁
紫薇 落葉灌木 每年的6月到9月之間 數量較多 教學樓前
冬青 常綠灌木或小喬木 一般在9月至11月之間 10平方左右 餐廳樓前
任務三:提出改進方案
(1)問題：校園綠地偏少，多加一些綠地設計；草坪主要分布在花園，可以在生物興趣園地，
種植一些草坪，在草場周邊種植一些櫻花樹，在校園道路兩房，種植一些常綠植物，減少秋季大量落
葉，給衛生打掃帶來不便等。
(2)
【達標訓練】
1．A 2．C 3．C 第1題，圖中無指向標和經緯網，按照“上北下南、左西右東”判斷方向，圖中教學樓4大約位于綜合樓A的西南方。第2題，地圖上的比例尺，是指圖上距離與實地距離縮小的程度。用公式可表示為：比例尺=圖上距離/實地距離。圖中比例尺是圖上厘米代表實地距離55米，經測量，教學樓3到操場上距離為6cm，實際距離為55×6=330米。第3題，在圖幅相同的條件下，比例尺越大，表示的范圍越小，內容越詳細；比例尺越小，表示的范圍越大，內容越概略。當比例尺被放大時，圖幅面積會相應增加；如果將該學校校園平面圖比例尺放大，則繪制后圖幅變大，校園事物越詳細。
4.(1)指向標
(2)1：5000 圖上1厘米代表實地距離50米
(3)西南 東南
(4)2.2
(5)甲地 甲地靠近足球場和籃球場，運動方便，且背靠河流，環境較好（言之有理即可）
【解析】（1）讀圖可知，該圖有指向標，指向標指向北方，可用指向標判斷方向。（2）比例尺等于圖上距離比上實際距離；得圖上學苑路長約4厘米，且實地長約200米，則此圖的比例尺為4:20000＝1:5000；其用文字式可表示為：圖上1厘米代表實地距離50米。（3）該圖有指向標，指向北方，據圖判斷，校門在宿舍樓的西南方向，籃球場在羽毛球場的東南方向。（4）已知該圖比例尺為：1:5000，可知，該段實際距離為110米，保持50米/分鐘的速度步行，需要約110÷50＝2.2分鐘。（5）與乙地相比較，甲地靠近足球場和籃球場，運動方便且背靠河流，環境較好，故學生宿舍樓應建在甲地。
5.(1)東北方向
(2)1：4000（或，圖上1厘米代表實地距離40米）
(3)注意事項：遵守學校紀律；及時記錄；注重團隊合作；與人禮貌交流；服從老師、組長安排；愛護公共設施；保護公共環境等
(4)示例：垃圾處理站布局不太合理，距離教學樓和圖書館太近。
(5)示例：2號教學樓重新命名為奮進樓；寓意同學們在學習上振奮向前。
【解析】（1）按照”上北下南，左西右東“來確定方向，讀圖可知，餐廳在1號教學樓的東北方向。（2）圖中距離5厘米，實地距離200米，實地距離為20000厘米，故比例尺=圖上距離÷實地距離=5÷20000=:1:4000。（3）在實地走訪中，應注意遵守學校紀律；及時記錄；注重團隊合作；與人禮貌交流；服從老師、組長安排；愛護公共設施；保護公共環境等。（4）讀圖可知，圖書館與垃圾處理站布局不合理，垃圾處理站工作過程中產生的噪音和氣味會影響圖書館中正在學習的學生。（5）示例：教學樓1命名為真知樓，真知的含義是懷天下，求真知，這樣可以激勵學生勤奮好學，胸懷天下。2號教學樓重新命名為奮進樓；寓意同學們在學習上振奮向前。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
HYPERLINK "http://21世紀教育網(www.21cnjy.com)
" 21世紀教育網(www.21cnjy.com)中小學教育資源及組卷應用平臺
跨學科主題學習　美化校園（教案）
校園是我們平時學習、生活的地方,布局合理、綠化適宜的校園更有利于我們的身心成長。作為學校的一員,我們可以利用校園平面圖,嘗試運用所學的地理知識和方法,以及其他學科的知識,對校園綠化進行合理規劃,學會利用地理知識和方法改善我們的生活和學習環境。
　　以小組為單位,利用校園平面圖,嘗試對校園環境進行合理規劃,發現生活中的地理,學會利用地理知識和方法改善生活、學習環境,提升社會責任感,增強熱愛學校、熱愛家鄉的情感。(地理、數學、勞動、美術等)在教師指導下,學會閱讀校園平面圖,分析校園用地結構和功能布局,提出相應的改進方案,如將傳統花園改建為立體花園,將休閑區改建為不同年級學生交往的友情區,增設勞動園、模擬法庭等。各小組進行研討交流,并將修改完善后的方案以提案形式上交學校。
【區域認知】能夠從學生熟悉的校園入手,制作校園平面圖,了解地圖與學生生活實際的緊密聯系,確定研究方向和問題,完成地圖知識的學習。
【地理實踐力】通過實地考察校園,了解校園的主要植物種類,探究綠化環境對學生校園生活的影響。
【綜合思維】評價校園綠化規劃的合理性和存在的問題,逐步積累在真實情境中學習的經驗,提高對跨學科問題的研究能力。
【人地協調觀】通過實踐活動提升團隊協作、調查研究、語言表達等能力,提高數字素養、創造力,逐步確立人與自然和諧共生的觀念,形成勇于創新、主動學習的良好品格。
　　本學習活動設計思路如下圖所示。
[確定任務]
學生在教師的引導下,圍繞“美化校園”這一主題問題進行“頭腦風暴”。教師啟發學生思考并展開討論,由“畫什么”到“做什么”再到“發現什么”,層層追問,形成問題鏈,進而設計若干項解決問題的任務。通過相互銜接、步步深入的若干項任務,引導學生在完成任務的過程中不斷生成問題和解決問題,循環往復、螺旋上升地探究和解決問題。
[推進實施]
推進與實施是活動的中心環節,是學生自主參與學習、嘗試解決問題的環節。教師可以幫助學生搭建解決問題的“腳手架”,以便高效地推進活動的開展。活動可以以小組合作的形式進行,小組成員通過合作、交流、質疑、探究等多種方式參與活動,使學習活動的方式趨向多元化。
任務一:了解校園綠地
你熟悉你的校園嗎 你知道花壇、草坪等都分布在校園的什么位置嗎 我們可以利用校園平面圖、衛星影像圖等了解校園的綠地。
(1)閱讀校園平面圖,了解校園綠地的分布。
(2)根據比例尺估算校園花壇面積約為　60　平方米。
任務二:調查校園植物
你知道校園里種植哪些植物嗎 我們可以通過實地調查,也可以利用學過的知識或者其他途徑了解校園的植物種類。
(1)植物的種類很多,可以分不同小組,分別調查某一類植物,如喬木、灌木等。
(2)確定調查的植物種類后,參照設計調查表,完成校園植物調查。
植物名稱 圖片 植物種類(喬木、灌木、草本) 花期 數量或面積 分布
麥冬 草本 5—8月 數量較多 學校花園
銀杏 喬木 4—5月 64棵 操場周圍
植物名稱 圖片 植物種類(喬木、灌木、草本) 花期 數量或面積 分布
櫻花 喬木 每年的3月下旬至4月中旬 99棵 校園道路兩旁
紫薇 落葉灌木 每年的6—9月 數量較多 教學樓前
冬青 常綠灌木或小喬木 一般在4—6月 10平方米左右 餐廳樓前
任務三:提出改進方案
　　完成校園植物調查后,你可能會發現校園綠化中一些不合適的地方,如綠地偏少,草坪、樹林分布不合理,植物種類不合適等。可以針對調查結果,討論改進方案,為美化校園貢獻自己的一份力量。
(1)結合調查結果,分組討論校園綠化存在的問題,并提出改進方案。
參考答案:問題:校園綠地偏少,多加一些綠地設計;草坪主要分布在花壇等地,可以在操場周邊種植一些櫻花樹,在校園道路兩旁種植一些常綠植物,減少秋季大量落葉,給衛生打掃帶來不便等。
(2)根據改進方案,繪制一幅校園綠化設計圖(繪圖時要注意方位、距離,添加圖例)。
參考答案:略。
任務四:成果展示與交流
教師為學生搭建成果展示交流的平臺。學生通過平臺向全班同學展示個人設計,進行解說,并反思其合理性;組內成員之間、小組之間展開交流,并進行評選。
學習活動評價要以學習目標為依據,以核心素養的發展水平為標準。針對不同的學習內容,開發多種基于核心素養的評價量表,例如選題評價表、活動過程評價表、作品評價表和綜合評價表等,采用多種評價方式,實現評價內容與評價方式的多元化。評價應伴隨整個學習活動過程。通過對學生參與學習活動的過程和結果的評價,不斷提高學生的參與度,增加問題探討的深度,提升學生的團隊協作能力,引導學生學習的方向,最終聚焦于學生核心素養的發展。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
HYPERLINK "http://21世紀教育網(www.21cnjy.com)
" 21世紀教育網(www.21cnjy.com)

展開更多......

收起↑