資源簡介

教學設計
課程基本信息
學科 美術 年級 初一 學期 秋季
課題 熟悉的物品
教科書 書 名：義務教育教科書《美術》教材 出版社：江蘇鳳凰少年兒童出版社
教學目標
1. 掌握靜物畫的不同表現方法，體驗構圖的不同角度、呈現的不同趣味，感受靜物畫的藝術美。 2．通過繪畫作品的賞析比較，感悟基本造型要素，并運用多種工具材料運用結合線條和明暗去記錄身邊的物品，體驗不同的工具不同的手法的表現，表達自己的感情。 3. 引導學生養成健康的審美情趣和文明的生活方式，提高了感受美、表現美、鑒賞美、創造美的能力，培養學生崇尚美好、熱愛生活、尊重創造和熱愛藝術的品質。
教學重難點
教學重點： 了解靜物畫的多種表現方法，重點了解線條與明暗的基本表現方法。
教學難點： 在描繪物品表現過程中如何體現個性和情感。
教學過程
社會的發展，科技的進步，人類的生活越來越豐富，生活中的器物也更加多姿多彩。 老師請同學們先欣賞一個視頻，在視頻中你看到了哪些熟悉的物品？筷子、竹凳、木桶、草帽、鋸子、磨刀，這些熟悉的物品都是古代勞動人民的智慧。 從簡單到復雜，從粗放到精致。當回望這些身邊的物品時我們會看到人類科技、文化、藝術發展的足跡。 Q:“假如我們將這些物品當做繪畫對象并且把他們描繪下來，那我們把這些物品稱為什么呢？” 沒錯，它們就被稱為“靜物”。 而以這些物品作為繪畫對象畫成的作品則被稱為“靜物畫”。 接下來，我們來一起欣賞三幅作品，請同學們先思考一下， 1、這些畫家分別用什么工具來描繪靜物？ 2、他們的作品看起來有什么不同？ 這是夏爾丹的《堆滿野草莓的柳條籃子》。 他是用什么工具來描繪靜物的？ 生：夏爾丹是用油畫材料來描繪靜物的，這是一幅油畫作品。 畫面上的草莓、櫻桃嬌艷欲滴，一杯水清澈透明，兩支鮮花的存在讓這幅畫顯得溫馨浪漫，在畫家的筆下，簡單的食物變成了富有表現力的藝術品。 老師把馬蒂斯和畢加索的畫放在了一起，他們分別是用什么工具來作畫的？ 生：P7：畢加索的這幅畫感覺是用炭筆畫的，因為線條的顏色比較深，線條比較粗獷。馬蒂斯的這幅畫是用鋼筆畫的，線條很細很流暢。 老師把這三幅畫放在了一起，我們來比較一下，他們有什么不同？ 生：夏爾丹的《堆滿野草莓的柳條籃子》是有色彩的作品，而畢加索和馬蒂斯的畫是黑白的，沒有色彩。 現在請同學們根據自己已有的對素描的概念來想一想，以下這些畫都是素描嗎？為什么？ 生：我覺得只有第一幅是素描作品，第二幅是國畫，第三幅是有顏色的水彩作品。 非常好，讓我們一起來看一下素描的概念。素描，是繪畫的表現形態之一，一般指用單色完成的畫作。 現在我們對本節課的概念部分已經有了一定的了解，接下來，老師找了三幅素描作品， 請同學們先思考一下以下兩個問題， 1.畫家是用怎樣的線條記錄的？ 2.通過線條你能看出作畫者的狀態和情緒嗎？ 同學們認識他嗎，他是著名的立體主義畫派藝術家：畢加索。 畢加索這幅畫的線條看起來比較復雜、厚重，富有體積感。畫家的筆觸看起來十分輕松、歡快，作畫時的心情應該是比較隨意的。 師：在這幅畫中，我們可以看到一個花瓶以及許多正在綻放的花朵，瓶子和這些鮮花特別突出，讓我們一眼就看到了，這是為什么？ 因為畫家在背景上添加了明暗，背景是深色的，這樣就把主體物襯托了出來。 師：這是布拉沃的靜物組合，布拉沃的這幅素描作品看起來就像拍攝的照片一樣十分的逼真，他的線條有什么特點？ 線條十分細膩，畫面給人一種很寫實的感覺。 師：馬蒂斯的這幅畫和剛才的兩幅有一些不同，不同在哪里呢？ 馬蒂斯用圓潤，疏密有致的線條來表現，雖然畫面只有簡潔的線條，但是畫家把畫面上的物體處理的非常巧妙，有聚有散、物品疏密有致，畫面看起來有一種輕松愉悅的節奏感。 師：接下來我們來深入的看一看這幅畫，畫面的中心在哪？為什么我們一眼能看到？ 中心在畫面的上方，由罐子、碟子、碗、以及各種水果組成。物體比較聚集，罐子是視覺中心，因為畫家在罐子表面畫了豐富的花紋，使得罐子十分突出顯眼。 線條存在輕重虛實的變化，主體物線條顏色深，兩側的物體線條顏色有所變化，這是為了突出主體。 師：物體有大小，高低，前后對比，畫面既整齊又錯落有致。罐子描繪出了表面花紋細節，這是畫面的視覺中心。 在畫面的下方有哪些物品呢？零星擺放著幾個水果，物體有各自的擺放方向。既有秩序又有節奏美感，畫面和諧美觀。 那畫家是如何來勾線的呢？ 畫家簡單兩筆概括出了桃子的基本輪廓，十分形象生動。 不同的畫筆可以畫出不同粗細、不同質地的筆觸，便于表達不同物品的質感和情感。這是利用不同工具來描繪的同一個蘋果，讓我們來感受一下不同筆所給我們帶來的不同感受。 。 這是一位同學的嘗試，這位同學用四種不同的工具用素描的形式描繪了蘋果，我們來猜測一下，他分別用的是什么工具吧。（鋼筆、鉛筆、炭筆和木炭條） 第一個是鋼筆的表現，鋼筆畫屬于一個獨立的畫種，是一種具有獨特美感且十分有趣的繪畫形式，我們可以看到他所表現得蘋果線條肯定，剛勁流暢，黑白對比非常強烈。 而第二種是鉛筆的表現，用鉛筆表現得蘋果看起來細膩而層次豐富。鉛筆畫是靠手的輕重和線條的重疊達到深淺的效果。 再來看炭筆表現的蘋果，炭筆的筆芯硬而脆，炭筆的蘋果色調層次比較少，但是畫面的對比非常強烈。 最后一個是木炭條的表現，木炭條是畫素描最古老最受歡迎的工具之一，制作的方法是用柳條、葡萄藤或細枝條放在密封的容器中，經過適當的燃燒形成。表現出來的線條輕重緩急、虛實變化，構造出不同的質感和結構，既生動又耐人尋味。 通過畫家的作品，我們會發現，線條有兩種表現方法，簡練的表現和細膩的表現。 簡練的表現以線為主，輔以少量的明暗，線的描繪便于我們捕捉物品的物體結構，畫面比較歡快。 而細膩的表現則更注重深入的描繪，注重光影效果，有強烈的立體感。 描繪靜物的方法有許多，可以用簡潔的方法，也可以用復雜的方法。線的描繪便于我們捕捉物品的形體結構，加一些明暗則能夠增強物品的體積感。只要你用心去做，你的情感自然會流露在作品中。 老師也選擇了一樣物品進行描繪，它是每位同學都有的物品：文具盒，一起來看看我是怎么來畫的吧。 現在，請同學們選擇身邊的一件物品，用合適的工具描繪下來，注意畫面的構圖和線條。 同學們都畫的很認真，現在來欣賞一下你們的作品吧。 這些同學用素描的形式表現的他們身邊的物品，有的用線條，有的加上了明暗。左下角的文具盒描繪的十分仔細，小畫家通過線條的輕重虛實把文具盒的前后區分開來，還畫上了可愛的圖案花紋，十分用心。 這位畫球鞋的同學把鞋子的形狀畫的很準確，輔以簡單的明暗讓它更加的立體。 今天我們一起對身邊的物品進行了細致的觀察和描繪，希望以后你們也能經常觀察生活，感受生活中的美。

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