資源簡介

教學設計
課程基本信息
學科 美術 年級 七年級 學期 秋季
課題 傳神與意境——中國古代繪畫作品欣賞
教科書 書 名：義務教育教科書·美術 出版社：江西美術出版社
教學目標
1.通過欣賞和認識傳統中國畫題材、形式和內容特征，學生學會對中國畫作品進行簡要評述。 2.通過對中國古代繪畫中傳神與意境的欣賞培養學生的審美能力和分析作品能力。 3.理解傳統中國畫的傳神與意境，激發學生對中國傳統文化的熱愛，提升學生民族自豪感和愛國熱情。
教學重難點
教學重點：認識傳統中國畫的題材、形式，學生學會對中國畫作品進行簡要評述。
教學難點：理解傳統中國畫的傳神與意境。
教學過程
一、視頻導入 1.視頻導入：展示3D版本《千里江山圖》。 師：請看，在我們面前的流動畫面是距今一千多年前的《千里江山圖》當你感到學習生活壓力大的時候，是否也想避開高樓林立的水泥森林，去游山玩水陶冶身心呢？這節課，讓我們穿越千年，去感受中國古代畫的傳神與意境。 二、探索新知 活動一：感知中國畫 什么是中國畫？ 師：中國畫是中國傳統繪畫形式，用毛筆蘸水、墨、彩作畫于絹或紙上，也被稱為 “國畫”。中國畫是中國文化的重要組成部分。 中國畫的表現題材？ 師：人物畫、山水畫、花鳥畫。 3.中國畫的表現形式？ ①工筆畫亦稱細筆畫，工整細致的畫法著重線條美。 ②寫意畫用簡練的筆法描繪景物。縱筆揮灑，墨彩飛揚。 活動二：欣賞中國畫 <一>欣賞人物畫 人物畫力求人物個性刻畫逼真傳神，氣韻生動、形神兼備。中國畫論上又稱人物畫為“傳神”。 欣賞《韓熙載夜宴圖》 師：韓熙載夜宴圖屬于工筆人物畫，是中國十大傳世名畫之一，以連環故事畫形式創作。全卷分五段,每一段以一扇屏風為自然隔界，分為聽樂、觀舞、休憩、清吹、告別五個部分，整幅作品以晚宴為主題，描繪了韓熙載家中擺酒設宴的場景。接下來就讓我們一起去感受這場盛大的晚宴。 1.欣賞五個部分的內容。 （1）第一幕：宴擺聆音(聽樂) 頭戴黑色高帽就是主人韓熙載，與新科狀元郎粲同坐在床塌上聽樂，畫面中所有人的視線都集中在李姬身上，畫家緊抓一個“聽”字，眾人圍坐在一起呈圓形，疏密分散得當。不論轉身注視著彈琵琶歌伎的賓客，還是半掩在屏風后面探頭傾聽的女子，在場的每個人都被迷人的音樂陶醉。琵琶聲中宴會氣氛漸漸推入高潮。 （2）第二幕：擊鼓伴舞(觀舞) 此時的韓熙載已經脫去外套，挽起袖子親自為舞女擊鼓伴奏。 （3）第三幕：畫屏小憩(休憩) 宴會進入中場休息畫面,韓熙載坐在床邊，一面洗手,一面和幾個女子談話。 （4）第四幕：玉人清吹(清吹) 此時的韓熙載已經寬衣解帶，漏出自己的肚腩，盤膝而坐，體態十分松弛，一面欣賞笙樂的吹奏，一面飽餐演奏者的秀色。五個樂伎雖并排一起吹奏，但表情姿態不同，有合有分，絲毫沒有呆板之感。 技法：畫家用的線描，有粗細、輕重、疾緩之分，充分顯示了衣衫的質感。五個樂伎服裝主色調是淺色，由紅綠兩色相互穿插，有對比又有呼應，顯得豐富而統一。 （5）第五幕：夜闌余興(告別) 韓熙載的眾賓客與歌女們依依不舍的送別場景，韓熙載在中間仿佛若有所思。 2.展示韓熙載畫中的表情神態。 提問：韓熙載的眼神里為何有一絲悲涼愁苦？ 總結創作背景：南唐衰敗大勢已去，韓熙載一身報復得不到施展。 師過渡：他矛盾的心理，正是那個時代官員的典范，顧閎中抓住這一點深入刻畫，表現出眾人皆醉唯我獨醒的意境。說到意境，在人物畫中，傳神不僅要求人物形象栩栩如生，更要求表現人物內在精神氣質，使人物形象個性鮮明，呼之欲出。 欣賞《潑墨仙人圖》 思考：這幅畫如何表現出仙人的精神氣質？ 師：用筆簡練概括，人物略帶夸張變形，十分形象生動，寥寥數筆將一個爛醉如泥、憨態可掬的仙人表現的淋漓盡致。 比較歸納：兩幅畫在表現形式上有何不同？ 學生回答：《韓熙載夜宴圖》線條工整細致，表現細膩屬于工筆畫；而《潑墨仙人圖》幾乎沒有對人物作嚴謹工致的細節刻畫、筆墨奔放，屬于寫意畫。 <二>欣賞山水畫 山水畫主要描繪自然風景，它不但表現了豐富多彩的自然美，而且體現了中國古代人民的自然觀與審美意識。意境是山水畫的靈魂，所謂意境就是賦予山川環境不同的氛圍與境界，傳達畫家的心境和愿望，是人與自然的合一。 1.欣賞《溪山行旅圖》構圖之美 （1）古今來的藝術家們如何評價這幅作品？ 趙孟頫（元代畫家）：范寬的《溪山行旅圖》乃古今之絕筆。 董其昌（明代書法家）：毫不夸張地說，范寬的《溪山行旅圖》乃當之無愧的宋畫第一啊！ 徐悲鴻（現代畫家）：《溪山行旅圖》章法獨特，實在嘆為觀止啊！ （2）范寬的《溪山行旅圖》為何能得到如此高的評價？當你第一眼看到這幅畫時是什么感受？ 學生回答：巨大，整個山占據畫面三分之二的篇幅，給我一種非常震撼的感覺。 師：巨大的石碑，頂天立地,這種構圖也被稱為“巨碑式構圖”。遠景是一座大山，中景是行旅的驢隊，近景是下方的巨石。）我們將溪山行旅圖從云霧處分開正好符合我們的審美黃金分割率0.618，原來千年前的古畫也蘊含著神秘的數字美，遠景與中景以云霧相隔，大量留白，凸顯空間遠近關系，看似普通的構圖卻暗藏玄機。 1.欣賞《溪山行旅圖》立意之美 師：除了巨山的篇幅能體現這座山的高大，還有哪些地方能體現出山的高大？ 學生回答：飛流直下的瀑布、潺潺流動的小溪、若隱若現的廟宇，匆匆趕路行人裸馬，在巨山面前都顯得格外渺小。 師：這些微小的細節和巨山形成了強烈的對比，襯托山峰的高聳，也體現出范寬開闊的胸襟，對自然的敬畏。人在大自然中如此微小，又融入其中。 2.欣賞《溪山行旅圖》筆法之美 皴法是表現山石﹑峰巒和樹身表皮的脈絡紋理的畫法。 小游戲：你能將下列皴法連線嗎？ 披麻皴、云卷皴、斧劈皴、雨點皴，雨點皴就是范寬所發明的，在這幅畫中表現尤為明顯，近看這幅畫就像由無數的點組成，每一筆卻又有輕重濃淡的變化。 總結：范寬用獨到的觀察力，創造了令人無比震撼的雄偉大山、密如雨點的巖石、一瀉千里的瀑布，渺小的旅人和驢隊，千百年來持續向人們訴說著一段溪山行旅的絕妙故事。 <三>欣賞花鳥畫 中國花鳥畫同樣注重意境的表達，對景物的描繪賦予不同的氛圍與境界，以傳達畫家的心境和愿望，是人與自然的合一。 1.找一找，以下哪幅作品屬于花鳥畫？ 生：我認為圖一和圖三是花鳥畫，因為只有這兩個是花和鳥。 師：在中國畫中，以花草、竹石、鳥獸蟲魚為題材的作品都屬于花鳥畫范疇。它是以動、植物為主要描繪對象的中國畫傳統畫科。 學習任務：小組討論，試著從題材、構圖、筆墨、意境四個方面賞析《荷花水禽圖》。 （1）題材：寫意花鳥畫。畫面描繪的是荷塘邊的景色，畫中的荷葉數柄，形態各異。一枝含苞待放的花苞從花葉叢中鉆出，顯示出盎然的生機。畫面的下方，頑石上蹲著兩只水鴨，兩只水鴨意境空寧，余味無窮。 （2）構圖：均衡式構圖，景物互相呼應。 （3）筆墨：荷葉用筆奔放自如，寥寥幾筆勾勒石和鴨。與大潑墨的荷葉形成了濃淡對比。花鳥造型奇趣橫生。 （4）意境：可以看到“白眼向天”這正是畫家故意將鳥、魚畫成翻白眼狀,用隱喻手法表達內心的不甘與抑郁。 教師總結：中國花鳥畫大多是在寫生的基礎上，通過象征、寓意等手段，將自然界中美的花鳥蟲魚與我們人或者事發生關聯，創作的作品，表達了畫家的志趣情操和內心感受，表達的是一種意境。 活動三：傳承中國畫 我們中國有著上下五千年的燦爛文化，有著聞名古國的稱號，太多經歷過時間洗禮和歷史見證的優秀傳統文化等待我們去關注去熱愛，老師希望從今天這節課，此刻開始，對中國傳統文化多一分熱愛，為中國傳統文化的傳承和創新獻上自己的一份力量。 三、課后作業 1.選擇一幅傳統中國畫作品，試從構圖、筆墨、題材等方面分析它們的藝術特色。 2.完成中國畫在生活中的應用考查報告： 四、板書設計 傳神與意境——中國古代繪畫作品欣賞 活動一：感知中國畫 活動二：欣賞中國畫 活動三：傳承中國畫

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