資源簡介

(共22張PPT)
個人意愿與集體規(guī)則
讓和聲更美
集體規(guī)則的作用
產(chǎn)生沖突的原因
解決沖突的策略
盡力做好自己，遵守規(guī)則
恰當(dāng)表達(dá)意見，提出改進(jìn)建議
堅持集體主義，反對極端個人主義
學(xué)會處理與他人的各種關(guān)系
單音與和聲
上節(jié)課知識點回顧
第七課 共奏和諧樂章
第2課時 節(jié)奏與旋律
小游戲：音樂節(jié)拍一起來！
《保衛(wèi)黃河》：氣勢磅礴，充滿豪情壯志
我們的節(jié)拍出現(xiàn)了什么問題？
會有什么影響？
個人的節(jié)奏與集體的節(jié)奏和諧！
第一目 我在多個集體中
大家好，我是小明，是7年級4班一名學(xué)生，我有很多身份，最近還有一些煩惱。
你能不能幫我呢？
探究活動一
思考：1.小明處在哪些集體中？分別扮演何種角色？有什么責(zé)任和任務(wù)？
小明的煩惱：一個周五的晚上，我收到了三條微信：
班級、學(xué)生
跆拳道訓(xùn)練班、學(xué)員
學(xué)生會、干事
我們同時屬于多個集體，每個集體都有自己的旋律。在不同的集體中，我們扮演不同的角色，承擔(dān)不同的責(zé)任。
探究活動二：
小組合作：1.說說小明的煩惱是什么？你遇到過類似的煩惱嗎？
2.集體會為小明的煩惱而調(diào)整時間嗎？
3.個人節(jié)奏與集體旋律有什么樣的關(guān)系？
小明的困擾：
個人節(jié)奏與集體旋律的關(guān)系？P67①②③
①每個人都有自己的生活節(jié)奏，當(dāng)自己的節(jié)奏和集體的旋律和諧時，我們就可以順利地融入集體。
筆記區(qū)
順利地融入集體
順利地融入集體
順利地融入集體
順利地融入集體
和諧時
不和諧時
無法統(tǒng)一節(jié)奏
調(diào)整自己的節(jié)奏
給我們帶來煩惱
②當(dāng)自己的節(jié)奏和集體的旋律不和諧時，為了保持旋律的和諧，我們需要調(diào)整自己的節(jié)奏。
③當(dāng)我們面對不同集體中的角色無法統(tǒng)一節(jié)奏時，角色之間的沖突就可能給我們帶來煩惱。
角色沖突產(chǎn)生的原因？P67AB
A我們同時屬于多個集體，每個集體都有自己的旋律。
B當(dāng)我們面對不同集體中的角色無法統(tǒng)一節(jié)奏時。
探究活動三：
同桌互助：1.如果你是小明，你會如何做？說說你的理由。
2.在解決這種沖突時，我們通常會考慮哪些因素？
幫幫小明解難題：
選擇參加跆拳道興趣班
理由：這是興趣、愛好。
選擇班級節(jié)目排練
選擇參加學(xué)生會會議
理由：心中班級最重要，任務(wù)緊迫，缺我不可。
理由：學(xué)生會的工作是影響全校學(xué)生管理的大事，最重要。
考慮自己更關(guān)注哪個集體，或在其中的角色和責(zé)任的重要性，也會考慮自己的興趣、愛好以及任務(wù)的緊迫程度等
學(xué)校利益
班級利益
個人利益
服從
服從
如何處理角色沖突？P68①②③
①考慮自己更關(guān)注哪個集體，或在其中的角色和責(zé)任的重要性，也會考慮自己的興趣、愛好以及任務(wù)的緊迫程度等。
筆記區(qū)
③在不斷地調(diào)整自己的節(jié)奏中學(xué)習(xí)過共同生活，在解決不同集體的角色沖突中學(xué)習(xí)過集體生活，更好地融入集體，感受集體生活帶給的快樂。
②當(dāng)遇到不同集體之間的矛盾時，從整體利益出發(fā)，自覺地讓局部利益服從整體利益，個人利益服從集體利益。（聯(lián)系p64：個人利益與集體利益）
小明是校學(xué)生會干部，同時是班里的學(xué)習(xí)委員，還在校籃球隊擔(dān)任主力。這說明( )
①我們可以屬于多個集體　
②一個人不可以屬于多個集體　
③在不同的集體中，我們扮演不同的角色　
④角色不同，但我們承擔(dān)的責(zé)任都是相同的
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
B
第二目 集體中的小群體
情景：小明班級里的小群體
小明所在的七年級某班，每到下課時間，同學(xué)們就三五成群地聚在一起,有說不完的話:
有幾個同學(xué)總是討論學(xué)習(xí)問題;
有幾位男生是鐵桿球迷,總是興高采烈地談?wù)撉蛸悾麄円彩前嗉壔@球隊的主力;
小明和其他三位同學(xué)由于都是校學(xué)生會成員，則經(jīng)常聊學(xué)生會工作;
還有幾位男生常常約好一起去校內(nèi)小店買零食，還常常遲到，影響老師上課，其他同學(xué)說說他們，他們還聯(lián)合起來欺負(fù)那些同學(xué).....
小組合作：1.小明班中存在的這些小群體是怎樣形成的？
2.請選擇一個小群體，說一說他們的行為對成員和班級、學(xué)校產(chǎn)生怎樣的影響？
一些志趣相投、個性相似，或者生活背景類似的同學(xué)，往往自覺不自覺地形成小群體。
探究活動四：
積極的影響：相互接納，相互欣賞，相互理解、溝通，有歸屬感和安全感，積極參與集體的建設(shè)。
消極的影響：其他同學(xué)的矛盾和沖突，甚至與集體的共同要求產(chǎn)生矛盾和沖突，損害集體利益。
小群體形成原因？P69
（1）積極影響：①彼此相互接納，相互欣賞，找到自己的位置，體驗歸屬感和安全感P69。②與同伴更容易相互理解、溝通，在與同伴的交往中學(xué)習(xí)交往，在與同伴的互學(xué)共進(jìn)中增長才干平P69。③當(dāng)小群體的節(jié)奏融入集體生活的旋律時，小群體成員就能感受到集體生活的美好，更愿意積極參與集體的建設(shè)P70。
筆記區(qū)
（2）消極影響：當(dāng)小群體不能很好地融入集體生活時，其成員就會產(chǎn)生與小群體之外的其他同學(xué)的矛盾和沖突，甚至與集體的共同要求產(chǎn)生矛盾和沖突P70。
一些志趣相投、個性相似，或者生活背景類似的同學(xué)，往往自覺不自覺地形成小群體。
小群體的影響？（積極+消極）P69-P70
小群體與集體生活的關(guān)系？P70 AB
A.當(dāng)小群體的節(jié)奏融入集體生活的旋律時，小群體成員就能感受到集體生活的美好，更愿意積極參與集體的建設(shè)P70。
補(bǔ)充筆記
B.當(dāng)小群體不能很好地融入集體生活時，其成員就會產(chǎn)生與小群體之外的其他同學(xué)的矛盾和沖突，甚至與集體的共同要求產(chǎn)生矛盾和沖突P70。
禾字邊上一個口，人人有飯吃；
言字邊上一個皆，人人有話講。
君子，和而不同，周而不比。
同學(xué)們，讓自己的節(jié)奏融入集體的旋律，奏出最和諧的樂章！
知識總結(jié)
節(jié)奏與旋律
如何排解角色沖突帶來的煩惱
個人節(jié)奏與集體旋律的關(guān)系
我在多個集體中
集體中的小群體
小群體與集體的關(guān)系
小群體的形成原因及影響
1.小輝回家對母親說：“最近事太多，忙不過來，心里很煩。我是校舞蹈隊的領(lǐng)舞，課外活動要排練舞蹈，準(zhǔn)備去市里匯演；小組長還讓我在下周班會上分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗，我要準(zhǔn)備發(fā)言稿；馬上就要期末考試，各門功課都需要強(qiáng)化復(fù)習(xí)。”小輝排解因角色沖突給自己帶來的煩惱時，應(yīng)該（ ）
①讓整體利益服從局部利益
②讓集體利益服從個人利益
③根據(jù)自己的興趣、愛好以及任務(wù)的緊迫程度進(jìn)行選擇
④根據(jù)自己更關(guān)注哪個集體，或在其中的角色和責(zé)任的重要性進(jìn)行選擇A．②③ B．①④ C．③④ D．①②
C
2.小明是學(xué)校電影評論社團(tuán)社長。每逢社團(tuán)活動日，他總是積極為本社團(tuán)爭搶活動場地、爭要活動資源等，并為此與有的班級發(fā)生國爭吵。對此，你認(rèn)為以下同學(xué)們的評論合理的是（　　）
①勇于擔(dān)責(zé)，主動作為，是維護(hù)集體利益的榜樣
②過于維護(hù)本社團(tuán)小群體的利益，有淪為小團(tuán)體主義的風(fēng)險
③有可能與其他社團(tuán)產(chǎn)生矛盾沖突，應(yīng)有大局觀和大局意識
④要主動放棄本社團(tuán)權(quán)益，主動融入其他社團(tuán)集體
A. ①② B. ②③ C. ③④ D. ②④
B
什么是小團(tuán)體主義？小群體內(nèi)成員之間的友誼如果沾染上江湖義氣，這樣的小群體往往會將自身利益置于集體利益之上，淪為小團(tuán)體主義。
3.曉紅面臨著鋼琴晉級考試,每天都在進(jìn)行緊張的練習(xí)。一天,老師說,學(xué)校合唱團(tuán)有一場重要的演出活動,希望身為領(lǐng)唱的曉紅能按時參加排練。曉紅接過訓(xùn)練時間表一看,大部分和自己練琴的時間沖突,但還是爽快地接受了學(xué)校的任務(wù)。這說明(　 　)
①在集體生活中會遇到角色沖突　②遇到角色沖突要學(xué)會綜合平衡　③遇到角色沖突時,要從整體利益出發(fā)　④遇到不同集體之間的矛盾時,要以自己的利益為重
A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④
A教學(xué)設(shè)計
教學(xué)課題 七年級下冊 7.2節(jié)奏與旋律
學(xué)科 道德與法治 年級 七年級 時長 1課時
教學(xué)背景分析 1.本框教學(xué)旨在落實公共參與學(xué)科核心素養(yǎng)，引領(lǐng)學(xué)生體驗集體生活,引導(dǎo)學(xué)生正確處理集體與小群體之間的矛盾沖突，樹立大局意識集體觀念。通過情景、探索、活動等方式引導(dǎo)學(xué)生對美好集體的憧憬，培養(yǎng)學(xué)生在集體共建中盡職盡責(zé)、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)挠^念與能力。2.在學(xué)習(xí)了“單音與和聲"后,學(xué)生了解了遵守集體規(guī)則以及處理集體矛盾沖突的方法。本框進(jìn)一步分析學(xué)生在集體生活中可能會出現(xiàn)的各種問題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識在不同集體中的不同責(zé)任，當(dāng)不同的集體之間發(fā)生矛盾時，應(yīng)該從整體利益出發(fā)，自覺地讓局部利益服從整體利益、個人利益服從集體利益。通過“不同集體不同責(zé)任——個人節(jié)奏集體旋律——正確處理矛盾沖突”這一邏輯線索，幫助學(xué)生找到更好適應(yīng)集體生活的具體方法和途徑。3.七年級學(xué)生處于青春期,在交友時容易形成小群體。小群體既有積極作用也會有消極作用。因此，可通過同齡人的具體案例，幫助學(xué)生增強(qiáng)辨別意識,學(xué)會處理不同集體之間的矛盾,從而更好地適應(yīng)校園生活。面對集體中的各種問題，了解不同集體中的不同責(zé)任、正確認(rèn)識不同群體的原則學(xué)會處理群體間的矛盾則是本課需要解決的問題。
教學(xué)目標(biāo) 體驗集體生活，感受不同集體中的角色，處理個人與集體間的矛盾;思考處理個人與集體之間、集體中小群體與集體關(guān)系的方法，提高處理個人與集體及集體中的小群體關(guān)系的能力;主動反思自身在處理個人與集體關(guān)系中的責(zé)任與不足,從而自覺改進(jìn)，樹立集體意識，增強(qiáng)責(zé)任感,培育公共參與核心素養(yǎng)。
重難點 1.體驗集體生活，感受不同集體中的角色，處理個人與集體間的矛盾;2.思考處理個人與集體之間、集體中小群體與集體關(guān)系的方法，提高處理個人與集體及集體中的小群體關(guān)系的能力;
教學(xué)方式與策略 教法：通過情景教學(xué)和小組合作教學(xué)模式進(jìn)行授課學(xué)法：合作探究學(xué)習(xí)方法
教學(xué)活動設(shè)計 活動內(nèi)容 活動意圖 時間分配
播放古典樂曲合奏音樂《蘭亭序》思考：為什么這個音樂如此優(yōu)美動聽的呢？視頻中，每個演奏者用自己擅長的傳統(tǒng)樂器共同演奏出了如此優(yōu)美動聽的蘭亭序，讓我們感受到了樂曲旋律與恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏間的辯證關(guān)系，這節(jié)課我們一起進(jìn)入7.2節(jié)奏與旋律。 激發(fā)學(xué)生興趣，引出本課主題。 5分鐘
第一目：我在多個集體中探究活動一：小明的煩惱思考：1.小明處在哪些集體中？分別扮演何種角色？有什么責(zé)任和任務(wù)？提示：我們同時屬于多個集體，每個集體都有自己的旋律。在不同的集體中，我們扮演不同的角色，承擔(dān)不同的責(zé)任。探究活動二：小明的困擾小組合作：1.說說小明的煩惱是什么？你遇到過類似的煩惱嗎？2.集體會為小明的煩惱而調(diào)整時間嗎？3.個人節(jié)奏與集體旋律有什么樣的關(guān)系？學(xué)生討論結(jié)束后，請小組展示成果，教師進(jìn)行引導(dǎo)和總結(jié)整理筆記：1.個人節(jié)奏與集體旋律的關(guān)系？2.角色沖突產(chǎn)生的原因？探究活動三：幫幫小明解難題同桌互助：1.如果你是小明，你會如何做？說說你的理由。2.在解決這種沖突時，我們通常會考慮哪些因素？ 提示：考慮自己更關(guān)注哪個集體，或在其中的角色和責(zé)任的重要性，也會考慮自己的興趣、愛好以及任務(wù)的緊迫程度等 個人利益 服從班級利益服從 學(xué)校利益整理筆記：如何處理角色沖突？牛刀小試：小明是校學(xué)生會干部，同時是班里的學(xué)習(xí)委員，還在校籃球隊擔(dān)任主力。這說明( ) 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自已的身份，談承擔(dān)的責(zé)任，使學(xué)生初步了解：我們同時屬于多個集體，每個集體都有自己的旋律。在互動中感悟理解知識，深刻明確：每個人都有自己的節(jié)奏，當(dāng)自己的節(jié)奏和集體的旋律和諧時，我們就可以順利地融入集體。引導(dǎo)學(xué)生分析如何面對班級、學(xué)校等不同集體之間的矛盾，順其自然的使學(xué)生理解處理不同集體的角色沖突時，通常會考慮自己更關(guān)注哪個集體，或在其中的角色和責(zé)任的重要性，也會考慮自己的興趣、愛好以及任務(wù)的緊迫程度…… 10分鐘
第二目：集體中的小群體探究活動四：小明班級里的小群體小組合作：1.小明班中存在的這些小群體是怎樣形成的？2.請選擇一個小群體，說一說他們的行為對成員和班級、學(xué)校產(chǎn)生怎樣的影響？提示：一些志趣相投、個性相似，或者生活背景類似的同學(xué)，往往自覺不自覺地形成小群體。影響：積極影響&消極影響整理筆記：1.小群體形成原因？2.小群體的影響？（積極+消極）3.小群體與集體生活的關(guān)系？呈現(xiàn)本課知識框架，回顧知識并總結(jié) 引導(dǎo)學(xué)生初識“小群體”，并進(jìn)一步引出系列問題：小群體是怎樣形成的？有何影響，小群體的作用等問題。使有關(guān)小群體的問題具有邏輯性的呈現(xiàn)，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。 15分鐘
課堂小結(jié)呈現(xiàn)本課知識框架，回顧知識并總結(jié)作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)作業(yè)：整理知識點，完成本節(jié)課的同步練習(xí) 拓展性作業(yè)：參加社會公益活動，弘揚社會正能量，高唱主旋律 總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容。利用多媒體出示本節(jié)課的檢測題，培養(yǎng)學(xué)生運用知識解決問題的能力，從而使學(xué)生進(jìn)一步理解和鞏固所學(xué)知識。 10分鐘
板書設(shè)計
教學(xué)特色與反思 教學(xué)特色：第一、學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定恰當(dāng)。通過學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握本節(jié)課的主要內(nèi)容以及重難點的情況。本框重點內(nèi)容是學(xué)會處理不同集體中的多重角色，正確處理個人與集體的沖突；難點是學(xué)會認(rèn)識和處理集體中小群體與集體的關(guān)系。第二、對“小團(tuán)體”教材沒有體現(xiàn)，自己進(jìn)行口頭補(bǔ)充來方便學(xué)生的理解。區(qū)分小團(tuán)體和小群體。第三、最后升華環(huán)節(jié)大家一起拍出“保衛(wèi)黃河”節(jié)拍，效果較好，學(xué)生也喜歡。不足：第一、對框題的理解不夠。使部分學(xué)生從上課開始就處于懵的狀態(tài)，這是因為我備課不充分不嚴(yán)謹(jǐn)造成的。而對框題不夠充分的理解，也導(dǎo)致了處理后面問題的時候?qū)W生也不能很好的理解。第二、在新課講授環(huán)節(jié)，沒有考慮重難點的部分。對于每個人屬于多個集體，扮演著不同角色，承擔(dān)不同的責(zé)任這種簡單的問題要簡單說明，一帶而過。而在個人節(jié)奏與集體關(guān)系的處理上也花費太多的時間，導(dǎo)致第一目題耗費了25分鐘左右時間。第三，在局部利益和整體利益的處理上也并沒有發(fā)揮學(xué)生的課堂主體性的作用。在拋出問題后學(xué)生還沒來得及進(jìn)行思考，邊講邊說出答案，課堂又變成了老師的一言堂。總結(jié)的語言也不嚴(yán)謹(jǐn)。改進(jìn)措施：1.教學(xué)中必須采用學(xué)生易于接受的方式，循循善誘，引導(dǎo)其自己分析出個人節(jié)奏與集體節(jié)奏的關(guān)系，并探究怎樣處理其中的角色沖突，以及群體中的小群體與集體的沖突。2.在教學(xué)中，充分發(fā)揮列舉材料、情景劇、案例分析等形式特點，用多種形式的設(shè)計創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，幫助學(xué)生認(rèn)識和理解；3.同時留給學(xué)生足夠的時間進(jìn)行思考、討論和交流。

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