資源簡介

1.1.2生物的特征
一、教學目標
1.通過觀察并比較生物和非生物，初步了解生物的特征； 2.借助資料和生活經驗，舉例說明生物具有的共同特征； 3.通過觀察和比較，對生物的基本特征進行歸納和概括。
二、教學重點
了解什么是生物，歸納生物具有哪些共同的特征。
三、教學難點
歸納生物具有哪些共同的特征，區分生物所體現的主要生物特征。
四、教學準備
生物照片，生物相關視頻，課件等。
五、教學設計
教學環節 教師活動 學生活動 活動意圖
視頻導入 [視頻]印度首位AI教師“愛麗絲”上崗， 她能夠講課、運動、交流等。和傳統教師 區分，AI教師“愛麗絲”是不是生物 [點評] 機器人雖然表現出一些類似生命的現象， 但是機器人沒有生命，它的組成是非生命 物質，所以機器人不是生物。 學生觀看視 頻并思考回 答。 通過最新 科技，引 導學生跳 出“能運 動就是生 物”的誤 區 。
區分生物 和非生物 [展示]課件展示像石頭一樣的生石花以及 開花的照片，思考：生石花的肉質葉看起 來像石頭，為什么說它是生物 因為生石花可以進行生長、開花、繁殖等 生命活動。 [展示]課件展示巖洞里的鐘乳石能慢慢長 大，為什么說它不是生物 因為鐘乳石的形成是碳酸鈣沉積物的堆 積，不是生命活動。 根據簡介， 學生結合生 活經驗進行 回答。 通過區分 生物和非 生物，了 解什么是 生物。
[尋找生物小游戲]以小組為單位，指出教 室里的生物和非生物，并說出你的判斷標 準。 學生討論并 回答。
生物的特 征 [展示]課件展示植物的洋蔥根尖細胞、動 物的肌肉細胞、細菌、真菌的結構，展示 病毒結構示意圖，歸納生物特征。 除病毒外，生物都是由細胞構成的。細胞 是生物體結構和功能的基本單位。 [展示]課件展示陽光下生長的小麥、鸕鶿 捕魚、霉菌獲取營養生長的圖片，引導學 生歸納生物特征。 生物的生活需要營養。 [展示]課件展示夜間臥室植物不能太多、 鯨魚呼氣、酵母菌發酵的照片，引導學生 歸納生物特征。 生物能進行呼吸。 [展示]課件展示獅子追捕獵物、含羞草受 刺激收攏的動圖，引導學生歸納生物特征。 生物能對外界刺激作出反應。 [展示]課件展示種子的萌發、破殼而出的 幼鱷、進行出芽生殖的酵母菌動態圖，引 導學生歸納生物特征。 生物能生長、發育和繁殖。 [展示]課件展示狗的一家中有與母狗相似 的，有差異很大的狗，同一株碧桃上的花 色不同的例子，引導學生歸納生物特征。 生物都有遺傳和變異的特性。 [思考]此外，生物還有哪些共同的特征 課件展示人出汗、植物落葉等圖片，引導 學生進行歸 納。 學生觀察后 回答。 學生觀察后 回答。 引導學生 從展示圖 片 中 植 物、動物 和微生物 的共同點 入手，歸 納生物的 特征。
學生歸納生物特征。 生物能夠排出體內產生的廢物。
課堂小結 歸納生物的特征，并嘗試舉出生活實例： 學生一同進 行回顧。 鞏固本節 課所學內 容。
(
生 物
的
特
征
) 課堂小結 區分生物和非生物：是否具有生物的特征 1、除病毒外，生物都是由細胞構成的 2、生物的生活需要營養 3、生物能進呼吸 (
生物的主要特征
)4、生物能對外界刺激做出反應 5、生物能生長、發育和繁殖 6、生物有遺傳和變異的特性 7、生物能夠排出體內產生的廢物
六、板書設計
生物的特征
一、區分非生物和生物(有生命的物體)
1.除病毒外，生物都是由細胞構成的 2.生物的生活需要營養
3.生物能進呼吸
二、生物的特征 4.生物能對外界刺激做出反應
5.生物能生長、發育和繁殖 6.生物有遺傳和變異的特性
7.生物能夠排出體內產生的廢物

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